——张扬学生个性 推进素质教育
办学特色是一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。它不仅是个性张扬的基石，还是素质提升的引擎；不仅是学校的生存战略，还是学校的发展战略。追求特色发展是培养创新人才的根本要求，是学校内涵发展的核心内容，是学校扎实推进素质教育，选择适合学生的教育，促进学生全面而有个性地发展的必然要求。基于这一认识，云灌县第一中学在探索艺术教育特色建设的道路迈出了可喜一步。
一、准确定位，规划引领
一所学校走什么样的特色之路，必须依据学校发展的实际进行准确的定位，通过规划，引领发展道路，而非不切实际的跟风而行，“为特色而特色”，更不能盲目进行，没有规划。
云灌县第一中学是一所具有60年建校历史的省三星级高中，六十年来，学校为国家现代化建设事业培养了大批优秀艺术人才，其中有蜚声海外的着名画家z先生，有全国着名硬笔书法家z等。多年来，学校艺术教育文化薪火传承。尤其是近几年，学校认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，全面贯彻素质教育，不断深化学校内涵发展，创新管理模式，积极探索学校特色发展道路，不断提升特色建设层次，及时研制学校特色建设发展规划。规划的总体思路是按“特色项目、学校特色、特色学校”三个阶段推进。第一阶段（1997.9-2005.8），“特色项目”，即学校形成美术、招飞等单向性特色；第二阶段（2005.9-2010.8），“学校特色”，即学校经过单项特色的拓展，形成美术、音乐、健美操等鲜明的办学风格；第三阶段（2010年9月以来），“特色学校”，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成独特的尚美文化，成为学校的教育哲学，并以此指导和引领，着力打造艺术教育特色学校。
二、强化措施，打造品牌
1．以特色学科为抓手，助推学生个性特长发展
多年来，学校的美术、音乐教育一直是重要的特色学科，每年向高等艺术本科院校输送一大批优秀人才，是云灌教育的一大亮点。学校不断完善“一年培养兴趣，二年打好基础，三年冲刺本科”的教学策略，为一大批学生圆了大学梦。
高一重在培养学生兴趣，坚持面向全体学生组织艺术社团和艺术活动兴趣小组，每个学生参加一项艺术兴趣小组，配齐配足美术、音乐器材，利用美术、音乐课和课外活动时间，组织教师对学生进行系统训练，配合学校的艺术节等大型文艺活动，开展画展、演唱会、朗诵会等，让他们展现特长，培养学生的艺术兴趣和审美意识，提高学生的艺术欣赏水平，陶冶学生的艺术情操。
从高二年级强化训练，提高层次，将美术、音乐教师组成若干小组，实现优化组合，并打破班级之间界限，发挥各自的业务专长。围绕高考要求，实行小班化教学，加强学生的基本技能训练，并聘请南京艺术学院等高校的教师，来校为学生开展艺术讲座，进行艺术辅导，保证学生在各级文艺活动和艺术比赛中取得好成绩，促进学生个性特长发展，并为学生进入高等学府打下坚实基础。
2．以艺术教研为动力，强化艺术师资队伍建设
为提升艺术教育的层次，学校把艺术教学科研作为推进特色建设的助推器，让艺术教学和研究成为学校整体教育和教学不可分割的一部分。学校要求艺术教研组老师加强教研工作，每学期每人开设一次公开课，每两周开一次艺术研讨会，每人带一个兴趣小组，以加强交流和教学研究。学期结束，每位艺术教师写一篇教学体会或教学案例。同时，艺术教研组老师还努力探索将教科研与创建学校特色有机结合。
目前，学校的美术、音乐兴趣小组、学生合唱团，定期开展活动，经常性的开展书法、绘画展览、演唱比赛等，多次组织参加县艺术节、体育节和农民运动会开幕式表演等大型活动，得到了县领导和社会各界的一致好评。
3．以课程建设为阵地，强力打造一中特色品牌
学校依托大伊山文化的优势和学校多年的艺术教育传统，要求广大教师，尤其是全体艺术教师结合学科特点研发与实施关于艺术教育的校本课程，开设以培养学生审美意识和艺术鉴赏能力的选修课程。如：素描、水粉、美术欣赏、美术评论、设计、电脑制作、合唱、形体训练、中外名曲欣赏等，为学生的个性发展提供了广阔的空间和舞台，使艺术逐渐成为学生生活不可或缺的部分。目前，学校围绕艺术教育开设的选修课程达九门之多，编写的校本教材达12本，成为提升学校办学品位、丰富内涵发展、打造学校品牌的重要支撑。
4．以健全机制为保障，确保各项艺术活动顺利开展
学校由分管校长领导主管艺术教育工作，有明确的艺术教育管理机构；注重发挥共青团、学生会、社团组织等在艺术教育活动中的重要作用；在学校教育经费预算中确保艺术教育经费。对学生合唱团、学生兴趣小组等艺术团体开展的各项活动，学校安排有固定的时间和教室。指导团队的本校艺术老师共有7位，同时我们聘请了高校老师来校指导。仅2009年为迎接建国60周年，学校专门为合唱团添置钢琴等乐器、制作演出服、外聘教师课时费等共支出30万元。2011年以来，学校在艺术教育方面的支出已达数万元。
学校十分尊重艺术教师的