《小学数学课内外阅读有效衔接研究》心得体会文章来源莲山课件www.5YkJ.Com在数学学习中，阅读有着至关重要的地位，语文课堂目标中最重要的就是培养学生的阅读素养。随着新课程变革程度的不断加深，人们对学生课堂提出了更高水准的要求，在学校数学课堂中，教师除了要老师师生基本的数学常识，还要积极的帮助教师积累语言、培养语感、发展认知，不断增加学生的阅读素养。为此，教师应该鼓励学员把握最基础的、一般的阅读方式，要让学员从小阅读出发，最终超过大阅读的目标。一、从教材出发，不断寻求课堂教学与课外阅读的结合点首先，教师应切实的以课堂教学的相关常识为线索，在阅读教学的过程中，教师应尽快的让学员认识有关的常识，或者说是获得有关阅读方面的心得，教师可以在适度的契机帮助教师捕捉课文的知识点，然后让学生自己去查阅相关的资料，获取自己想要的常识.其次，教师应以短文思想内容为线索。课文的观念内容是多种多样的，有的表述的是作者忧国忧民的亲情、有的阐释的优势对大自然无限风光的感慨，为此，教师可以积极地推荐学生阅读作品，比如校长在讲授《草船借箭》一文时，就可以推荐学生阅读《三国演义》这本书。学生在学习的过程中会偏爱上不同作者的书，教师要做的就是在知道学生喜好的基础上向朋友们推荐值得看的文章；最终，教师应以文章的主要人物为线索。
教师在组织一些故事性非常强的文章时，可以在一堂课结束的时侯故意的戛然而止，这之后，再让意犹未尽的学生去阅读，这会获得事半功倍的效果。二、从教材出发，渗透阅读的方式，实现课内阅读向课外的过渡著名教育家叶圣陶先生当时她说：“语文课本无非是个反例，凭这个事例要使学生无法举一反三。”这就规定学生要把相关的读书方法与教学阅读有机的结合上去，要不断地以教材为借助，向学员讲解相关的阅读方式，这既有促使强化学生基本读法的练习，实现教师的永久发展。那么，教师常用的阅读方式有什么呢？本文强调主要有对相关课题的指责、对文章感兴趣的个别反复的训练、自己动手查阅资料或者提高学员与学生之间的沟通等，当然，更多的方式也有待教师与师生一同讨论。比如校长在老师《孔明智退司马懿》一文时，会被文中的一些词语所迷惑，“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作民众，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”那么，孔明的妙计到底是哪个呢？这种的妙计在本文中又是如何表现的呢？这种，教师的课堂就能真正意义上的做到从学生的视角出发，就能不断导致学员学习的兴趣，此外，在这种一个环节中，教师也教会了师生如何在阅读中品词析句。