目的分析猪眼用于眼科临床实习教学改革的意义和技巧.方法介绍猪眼材料的打算,在实习教学中的详细操作方式或者发生的特殊状况的缓解方法.结果通过临床教学改革增加了老师的实践能力。激发了学习兴趣,同时降低了医疗事件的出现.结论引入猪眼成为临床实习教学材料的变革,对于降低医疗风险和提升眼科教学品质具有重要的意义.
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第3B期
孙
恒，等.猪眼应用于眼科实习教学的改革讨论
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是有局限的一面，最大的不足在于静止性，体格
3讨论考试是教师学习的指挥棒，也是反应教学品质的客观指标，多年来教育一贯重视理论考试，以经常的各类考试促进学习，高分低能，与强实践性的医学不相吻合J因此从60年代开.、7始，西方一些医学教育者就开始讨论新的课堂与考核方式.在17年，英国Dne大学的95ude
检查的熟练和具体性不能体现，但从现病史的完整性和组合的严格性或者预测病历的能力方面也
能间接性的体现出临床能力，因此我们觉得，在实习时间非常短的小科室中，多站式考试不能进行时可以加强抽签式考试，一方面可以让学生有
更多的时间学习，提高人们的学习积极性；另一方面也能客观地体现临床实习质量，并为教师参与学校组织的多站式考试积累经验.
HreadnRM博士建立了一种新的临床能力考核办法，多个临床场景考试即多站式考试法
[参考文献][]孙水波，王玮.医学教育领域考试意志和考试价1值之管理[]J.医学教育，20,()5—2015:28[]冯燕俊，张向阳，张晓燕。等.临床医学生毕业2操作技能考核实践与探究[]医学教育，20,J.032()4—624:55
(SE,经过2OC)0余年的临床评价，1994年被全球日本医学界认同¨.J
虽然OCSE方法较客观地反应临床教学M,J但在短暂(6周)的儿科实习，无标准化人4~界人时期，多站式考试有些方式化.因此我们对
OCSE进行改良，按实习要求把每站考试内容写为题卡，装入信封，形成多站，学生在儿科的实习中即使考多站中的一站即抽签式考试即可，同时理论考试融和于技能考试中，形成理论联系实际.经过4年的实践，学生学习面貌有了改变，主动接触病人，积极探讨；两组同学书写病历进行非常，有明显性变化(00)P<.5.
[]龚爱云，陈服文。彭云。等国内临床技能评价方3法分析[
]J.湖南工科学校学报(社会科学版),19,()6一l992:19
[]4
吕宇娟，冯燕俊，张晓燕，等.临床操作技能毕业考试评价的调查与预测[]J.新疆医科学校学报，20,2()2—40585:66
(07—4—12000收稿)
我们用病历书写来判定两组同学临床能力，
猪眼应用于眼科实习教学的转型探讨孙恒，杜红眼科实习护士出科小结，周伟，李汉钊
(明医学校第二附属一院眼科，云南保山600)昆511[摘要]目的讨论猪眼用于外科临床实习教学改革的意义和技巧.方法介绍猪眼材料的打算眼科实习护士出科小结，在实
习教学中的详细操作方式或者发生的特殊状况的缓解方法.结果通过临床教学改革增加了老师的实践能
力。激发了学习兴趣，同时降低了医疗事件的出现.结论少医疗风险和提升眼科教学品质具有重要的意义.
采用猪眼作为临床实习教学材料的转型，对于减
[关键词]猪眼；眼科学；实习课；课堂改革[中图分类号]R2.17;R9;R0.329;R7122243一015—0B13
[文献标识码]A[文章编号]1040(0703—7620)
[作者简介]孙恒(97~)17,男，湖南常德市人，硕士，专业特长：斜视弱视、屈光不正
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