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1、教教材材教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点教法和学法教法和学法教学步骤教学流程板书设计板书设计教教材材劝学劝学位于中等职业教育课程变革位于中等职业教育课程变革国家规划新丛书语文基础模块下册国家规划新丛书语文基础模块下册第六单元文言文选读，教会学生第六单元文言文选读，教会学生“获得教养的方式获取教养的方法”，和下一课韩，和下一课韩愈的愈的师说师说构成了构成了“求学之道求学之道”系列。系列。劝学劝学作为作为荀子荀子的开篇之作，是的开篇之作，是一篇探讨学习的重要含义，劝导人一篇探讨学习的重要含义，劝导他们以们以恰当的目的，态度和技巧正确的目的，态度和技巧去学去学习的文学。习的散文。对于
2、我们厌倦学习的中针对我们厌倦学习的中职生来说有一定的教育意义。他的职生来说有一定的教育含义。他的“学不可以已学不可以已”的命题，与我们现的命题，与我们现代人的代人的“终身教育终生教育”的提法异曲同的提法异曲同工。如果我们的学生能较好的把握工。如果我们的教师能较好的把握课文的深层意义，对她们塑造良好课文的深层意义，对她们塑造良好的学习态度和习惯学生学法心得，提高自身的素的学习态度和习惯，提高自身的素质具有很高的借鉴和指导意义。养具有很高的借鉴和指导意义。教学目标教学目标推进诵读加强诵读,,在理解的基础上熟读成在理解的基础上研读成诵；掌握有关文言实虚词。诵；掌握有关文言实虚词。学习本文形容论证的方式，提
3、高学习本文比喻论证的方式，提高学生围绕中心合理论证的素养；教师围绕中心合理论证的素养；确立认识学习的重要性或者学习明确了解学习的重要性或者学习需要应该“积累积累”“”“坚持坚持”“”“专一专一”的道理的道理教学重点难点教学重点难点重点：理解文章的三个分论点和重点：理解文章的三个分论点和排比论证的方式形容论证的技巧明确了解学习的重要性以确立认识学习的重要性或者学习需要及学习应该“积累积累”“”“坚持坚持”“”“专专一一”的道理的道理难点：比喻的涵义和内在联系难点：比喻的涵义和内在联系教法和学法教法和学法因为中职生的基础知识较多，而我所教的鉴于中职生的基础知识较多，而我所教的14班班又都是
4、男生班，他们没有很高的学习习惯和学习又都是女生班，他们没有很高的学习习惯和学习方式，什么课前备课，上课听重点，课后复习这技巧，什么课前备课，上课听重点，课后复习这些最基本的学习方式，对于它们不适用，从来都些最基本的学习方式，对于它们不适用，从来都是直接听课，最后非重点的好笑的都记住了，重是直接听课，最后非重点的好笑的都记住了，重点枯燥的就和没听过一样。所以说，他们在学习点乏味的就和没听过一样。所以说，他们在学习的的自主性、课堂参与性和独立构想能力自主性、课堂参与性和独立构想能力上有所欠上有所缺乏，所以，根据大纲规定，教学目标和教师的心缺，所以，根据大纲规定，教学目标和教师的心理特征，我安排了理