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1、-大规模的海水运动教案3.2大体量的海水运动一-全球海洋表面洋流的分布课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律一、教学容分析：本教学设计运用的课本是人教版?普通中学课程标准实验教科书地理1?3.2大规模的海水运动的第一课时，目的是让学员在利用地图自主的探讨学习活动中，学会归纳世界海洋表面的洋流分布规律，为洋流对政治环境的妨碍做好知识预备工作。二、学生学习状况预测高一年的学生数学的空间感、读图的素养相对较多，本节容是对洋流的分布规律进展研究和小结，而课本的图像是静态图，对学生来说容比拟抽象，学生在常在学习中会觉得无从下手，学习兴趣增加，课堂沉闷。三、设计观念本堂课的设计动机是：根据课标的规定，采
2、用问题导图，学生读图，教师板图，学生画图，学生用图等环节，通过图文转化，图图转换，多方面多视角的挖掘学生的读图用图潜力。对教师的认知开展的培养则是期望完成一个从感性到理智，用原理来解释现象，实现原理指导实践的观念飞跃。授课时先让学员阅读“世界洋流分布图，观察不同海区洋流运动的特征，通过比照和预测，寻找共性和变化，归纳其分布的通常规律，并推进在洋流分布图中，然后构建洋流分布的理想方式图，接着再分析原因，最后鼓励学生利用风向、地转偏向力等知识对洋流模式图进展印证。四、教学目标知识与技能：运用气压带和风带图来表明风海流的产生学会利用世界洋流分布图来推导世界洋流的分布规律，并按照已有知识建构洋流分布的
3、模式。学会在等温线地图上判断寒、暖流。过程与技巧：问题导学法：通过有目的、分层次设计一系列的难题，引导学生对?世界洋流分布图?进展读图和信息提取，分析与推导，让学员在学生设置的情景中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、暖流和严寒的概念、洋流的运动方向和运动特征的学习研究过程。板图导引法：在黑板上描绘世界空白轮廓板图，在洋流空间分布规律的小结中，板图世界洋流的分布，在预测洋流成因时，板图动态演示气压带锋面示意图，洋流分布方式图，让学生板图大西洋的洋流分布，西风漂流等，力求做到化静态为动态，化抽象为详细，并能尽早的调控课堂，注意师生的学习反响，提高教学效果。知识建立法：利用学生的已学习过的洋流的
4、分布规律，气压带、风带分布示意图，在教师有对于性的鼓励下，学生自主参于建立全球洋流模式图，并能运用原理解决实际问题，强化应用观念，实现知识的迁移。合作学习法：针对研究的洋流的空间分布这一难题，开展小组探讨，小组汇报，让学员学会合作学习。情感态度与价值观：在洋流分布规律的探求中培养教师求真的科学态度和中国性思想，在了解政治事物的共性时抓住区域的个体变化。五、教学重点和难点：世界洋流分布规律的小结世界洋流的方式图构建六、教学过程设计教学过程学生活动设计动机情景引入:一个在中国西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面装着一位菲律宾小男孩的信。阅读教材62页，?世界表层洋流分布图?思考，并答复1、漂流瓶为什