成为当时做过人民学生的人（不抛点经验似乎就变得不专业的样子），我也来说两句。
个人来说，我并不热衷于仅使用（和或、，以下简称PPT）成为课堂辅助教学的惟一方法，但与此同时传统板书与PPT，我们需要承认PPT为教师带来的极大帮助（哪些避免吸入过多粉笔灰之类的事儿以下就不提了，如果说教师怕吸入过多粉尘，倒不如说似乎人们更怀疑的是嗓子的疑问。是的，十个同学九个嗓门都是有问题的，特别是女教师）。
以下先说使用PPT的缺点：
1、量总是过多
一部分（虽然想说大个别的）老师都会发生这样状况，就是一个课时下来，PPT总有几页还没讲完，而需要上课（啊，即使不用PPT老师们也偏爱拖堂不是么？）。为什么？
由于课堂就是一场表演话剧。一个课时下来，总有这么多的突发状况要处理，可能多花了两分钟讲评之前的作业，可能多耗了三分钟来赞扬或者批判学生，也或许多占了四分钟来管理（突发的）教学纪律。即使是老学生，这些状况都是不可导致的。这些不可防止的诱因直接造成了教学大纲不能根据教学计划时间完成。
2、时间总是不可控
虽然课堂上一切都井井有条地进行，也或许出现PPT不能完美地播放到最终一页。为什么？
由于课堂总有临时状态，教师准备了一页PPT的内容，本来预计是2分钟能讲完，但没料到一个别学生为此页PPT内容（也许是概念、可能是训练）不能较好掌握（尤其是训练部分）。而造成教师应该多花计划之外的时间来为此进行重新讲解。这只是造成PPT不能完美完成的缘由之一。
3、学生总得花时间抄笔记
部分的PPT，由于通过了新媒体新科技（好吧已经不算新了，只是相对于板书而言），（一个别）教师总期望能多放些例子在每一页PPT上让学生更好的理解概念。由于PPT都是事先打算好的，一些学生会忽略了教学上教师抄笔记的所必须时间，导致前面更多的内容由于（从学生的视角来说）浪费在学生抄笔记的时间上，导致难以完成。
有人会有异议说学生可以直接把PPT的副本分享给学生。是的这是一个方式但似乎并不是一个好办法，为什么？
由于「免费得来的东西总是不被珍惜」。再者，即使在这个年代，也不是所有学生家庭就会配备手机，或者说被允许使用电脑。
4、教师把主导权让给了PPT
这句话的含义是：在教学上，教师的角色属于/，引导学员认知新常识点。可是，PPT的发生让这些教师更加无所适从，ta以为可以借助PPT来吸引学生注意力以使更好地理解这些概念，殊不知学生的注意力虽然都被PPT的过场和动画所打动住了，根本不是学生精心准备的内容。这样，老师的唱歌无人听，PPT的内容无人关注，得不偿失。