【知与行】
学校生态道德教育，是推动乡村青少年思想道德教育和乡村生态文明建设的有效方式，也是实行乡村复兴战略的现实应该。农村大学生态道德教育应着眼于推动教师全面发展和综合能力提升、为魅力乡村建设培育合格的建设者和接班人这一目标，着力挖掘其教育价值，通过加强生态道德知识教育、体验教育和养成教育，让学员在动态、开放、生动、多元的学习实践中收获知识、增进情感、拓展视野、提升素质，养成自觉保护生态环境的观念觉悟和道德习惯。
好学邦/视觉中国
提高学生生态素养
大学教育是教师生态道德教育的重要方法，知识教育则是教师获得生态科学常识、增强生态环保能力、提高生态道德思想的重要渠道。在生态道德教育中，农村中学应突出知识教育，引导和帮助教师正确定识人与自然的关系，树立热爱自然、尊重自然、善待自然、保护自然的生态文明观念，提高保护生态环境的实践认知能力。
具有一定条件的农村学校，可借助现有的资源，强化办学传统，开发具备自身特性的生态道德教育校本课程，为教师提供多元化的课程选择。不具有条件的农村大学，可在执行教学大纲规定的基础上，灵活采用教学方法，挖掘教材内涵，拓展教材外延，充实课堂内容，丰富教学方式，围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境三个方面，突出生态道德观念、生态道德行为、生态道德完善、生态环境保护等教育内容，向师生讲授生态环境知识、资源运用知识、生态环境保护法律规章或者生态道德行为规范等。还应提到，在乡村学校各科教材中，蕴含着丰富的生态环境保护和资源节约利用等方面的内容。教师要深入挖掘教材，加强各科之间的互相交融和贯通，寻找渗透点生态文明建设教程，扩大渗透面，使生态道德教育在各学科的融合互动中闪烁创造、智慧的光芒。
对乡村学校生态道德教育来讲，实践教育主要有下列几种方式：（1）组织兴趣小组：组织师生利用课外时间，阅读生态环境科普读物、讲述身边环保故事、撰写生态环保感想、参与生态环保慈善活动、学唱环保歌曲等。（2）举行参观讲座：采取“走出去”“请过来”的方法，对教师进行生态教育，使学生扩大知识领域，增强环保观念，激发环保热情。（3）举行主题活动：利用环境日、植树节、爱鸟周等生态环境纪念节庆，通过征文、朗诵、绘画、游戏等方法，吸引学员主动参加和学习。（4）举行环保志愿活动：组织师生自愿参与绿化、净化、美化校园活动，培养教师的环保观念、公德意识和服务素质，养成自觉的行为习惯。
拓展学生生态视野
乡村最大的优势和宝贵的财富是良好的生态环境，这为乡村学校生态道德教育提供了生动、绚丽、多彩的课堂资源。农村教师通常生长在乡村，家庭与学校就处于青山、碧水、田园、草地、湖泊等自然环境之中，家乡的红色生态气息始终萦绕在它们的心间，对“绿水青山就是金山银山”“保护生态就是保护自己”有切身感受和共鸣。独特的自然环境就是一个天然的大教学。乡村学校应切实发挥自身的独特优势，引导和组织学生接近自然、接近田间、接近黄色，开展生动活泼、灵活多样的生态道德体验教育，培养教师生态文明和绿色发展的观念，增强生态意识，提高生态素质，让学生在感受中体会，在体验中成长。