[摘要]：党的十八大报告明确提出，加快构建人才优先发展的战略布局，打造规模化、高素质的人才队伍，推动人才强国建设。我国从人才大国向人才强国转变。 研究生教育位于教育体系的顶端。 它担负着为国家建设培养高层次专门人才的主要任务，决定着我国科学研究发展水平和自主创新能力。 在此背景下，本文重点探讨我国研究生创新人才培养的重要理论问题。 意义和现实意义。 本文梳理了国内外关于研究生创新人才培养的研究成果，分析了创新人才的内涵和研究生创新人才培养的内容，明确了研究生创新人才培养的主要方面和重点。 通过比较分析，本文认为，我国研究生教育在学位和研究生教育培养模式上取得了显着进步，但只有部分高校在培养创新人才方面取得了一定水平的成功。 研究生创新人才培养的不足主要体现在：缺乏创新思维训练； 缺乏创新素质培养； 缺乏创新能力的培养； 研究生出成果年限缺乏保障； 缺乏对研究生自身研究兴趣的考虑。 研究生创新人才培养的制约因素分为理念层面、制度层面、办学层面、研究生个人层面和培养环境层面。 在理念层面，主要是认识不够、培训目标单一； 在院校层面，主要是招生制度不完善、评价制度宽松； 办学层面，主要是学科建设和课程体系不完善创新人才培养模式，导师重科研轻教学； 在研究生个体层面，存在着研究生创新。 缺乏动力，承受挫折的能力低； 培养环境主要是指大学环境和社会环境缺乏学术创新氛围。 本文在分析研究生创新人才培养的制约因素的基础上，认为研究生创新人才培养的对策研究还应从五个方面入手。 在理念层面，以促进研究生全面发展为目标，确立创新人才培养目标； 在制度层面，选拔具有创新精神的学生，建立动态的培养和淘汰体系； 在办学层面，注重创新学科和课程体系建设创新人才培养模式，加强导师队伍建设，改变传统教学模式； 在研究生个体层面，加强研究生自我教育，培养其积极的心理素质； 在环境层面，营造具有创新氛围的校园环境，倡导崇尚创新的社会氛围。
