高三英语一轮复习计划 本文关键词：英语，复习计划，高三
高三英语一轮复习计划 本文简介：高三英语一轮复习计划单县一中高三英语组2011.9.12011-2012年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入2012，为一中---我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。1．指导思想:根据我们省近年来高考的出题形式，我们一轮复习要
高三英语一轮复习计划 本文内容：
高三英语一轮复习计划
单县一中高三英语组
2011.9.1
2011-2012年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入2012，为一中---我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。
1．
指导思想:
根据我们省近年来高考的出题形式，我们一轮复习要坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，做到知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。另外要以练习和运用为主，避免单纯重复无效的讲解。越是在高三这样的年级越要要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，抓好悟力。对教材的处理要简明扼要，突出重点，敢爱敢恨。
2．
时间安排:
从九月一号到年终二十周的时间里完成模块九的新授和模块一到八的基础知识和语法的复习。材料以金太阳和市教辅为主，适当补充材料进行微调和巩固。
三、复习方法
复习期间应注意以下几点：
1、
必须打好扎实的语言基础，构建知识体系要落实到位。近年来的高考试题越来越趋向科学成熟稳重，高考英语命题越来越注重试题命制的技巧性与灵活性。如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好英语的。词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实践才能灵活运用。词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2、
必须培养学生具备良好的学习能力。要使学生注意探索和总结能够改进学习方法的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。老师不独占课堂，不过多讲解，速度适当，重视教学目标的达成度。在整个复习过程中，听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学的训练过程。学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。要掌握规范的解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。老师要通过设计问题，循循善诱，启发学生回忆所学内容，激活已有知识，自主构建知识网络，老师应该补充、归纳和点睛。精讲，就可以省出时间给学生多练，从容复习，避免急急忙忙赶进度，就可以提高教学目标的达成度。虽说一轮复习教师讲的时间相对应该多一些，但仍然存在可以不讲或少讲的地方：“English
can
t
be
taught.
It
must
be
learned.”
①
超纲内容不讲.
②太容易的不讲。③高考很少涉及的内容不讲，有所不为才能有所为！④太难的不讲。⑤很难讲明白的不讲。比如
real
与true
的区别，最好的办法是直接给学生词组，
the
real
world现实世界，his
real
name，real
wages
实际工资，
real
leather
，a
true
story，her
true
feelings
，
true
love/friendship，
be
true
to
life等等，让学生去体会，模仿，记忆。⑥讲了学生也不可能会的不讲。比如说英语中有16种时态，考纲要求掌握其中的10种即可。如果我们老师对其它的6种时态也捎带讲一下的话，学生根本不可能会，只有一塌糊涂。⑦答案有争议的题不讲。有些题的质量没有保证，应该提前给学生删掉，当前没有时间研究毫无价值的问题。⑧学生能讲的老师不讲。
也要避免只练不讲。只讲不练和只练不讲都不可取，要讲练结合。一轮复习讲中练，二轮复习练中讲。逢讲必练，每练必会，练要到位，重在突破。教师还要点拨易混易错处。
3、绝对重视培养温故知新，学生自我反思的能力。在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。平日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。
4、全面复习，重点掌握，忌平均用力。高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，包括完型填空也是如此，基本上可以这么说，我省的试题爱憎分明，个性突出，一般以《考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）；非谓语动词（主要掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）；各类句式（主要掌握定语从句、状语从句、名词性从句）；其他词类（主要掌握代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）。
5、在语言知识运用方面，我们采取每天早晨一篇阅读，课下两篇大阅读，一周一课时专项阅读训练的模式进行训练。阅读完形的选材主要是高考题，我们从高考题中选择难度适宜的篇章让学生做，鼓励学生给自己核定时间。在写作上，我们暂时先坚持适量输入的原则，给学生一定经典例句进行模仿背诵。
6.
在备课过程中，我们采取集体备课制度，群策群力，资源共享。我们根据学生反馈，及时确定教学重难点，科学整合，合理设置教学环节，努力提高课堂效率。充分发挥单元检测功能，及时进行补救性练习，争取少欠账，不欠账。同时我们还加强对学生笔记本的指导和检查，帮助他们有效学习。
7.
加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。
授课不能跟着感觉走，自己认为重要的就是课堂复习的重点，对高考考点的把握不很到位。对于高考真题，要做深入的分析和探究。基础知识的复习应与高考链接，“追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术。尽早让学生接触近几年各地高考试题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结，并预测下一年高考试题中可能出现的考查方式。
8.
引导学生及时复习，避免遗忘。
课前复习很必要，课后小结不能少。高三学生时间紧任务重，课堂教学更要注重提高效率。首先要组织教学，让学生把书本、思绪都及时切换到英语课堂上来，我们必须抓住课堂45分钟，复习、背诵、限时阅读等等。英语语言点散，单词遗忘率高，课前应该对上一节课或以前所复习的重点内容进行巩固，低头拉车往前走的同时，还要不时回头看，车上的东西还在吗？还有的老师由于忽视了遗忘规律，没有在下课前及时引领学生总结、梳理、强化本节课所学内容，结果学生常常不清楚老师今天究竟领大家复习了些什么知识，没有整体概念。高三课堂要求有小结的环节，教师指导学生总结、归纳、反思，加深印象，巩固成果，战胜遗忘。We
can
t
stop
learning
English
for
even
a
day。另外，坚持阅读，词不离句，句不离文。每天确保让学生有一次大容量浏览词汇表的机会是词汇记忆的重要途径。
9.
复习过程要有方法的指导与策略的培养。
从单词的拼写规则到构词法，从单项选择的还原法到完形填空的后线索，从阅读理解的抓主旨大意到书面表达的写复杂句子，方方面面都有方法可传授，有策略可指导。为了学生的可持续发展，教给学生用得上带得走的东西。所以说我们应该重视学习策略的培养。如果能有计划地踏踏实实做点事的话，一天传授一个方法、点拨一个技巧、训练一种能力，那么积累下来，学生的收获会是惊人的。
教学需要智慧，“诲人不倦”还需“学而不厌”，我们外语组老师将不断学习，学习同伴的可取之处，学习外地的备考经验，学习专家的先进理念，不断改进自己的课堂教学，调整自己的教学策略，加强课堂教学的实效性，作为毕业班的教师，孩子们清纯的眼眸给了我们责任，领导关切的话语给了我们力量，同事们的微笑给了我们鼓励，家长的信任给了我们信心。我们将勇敢地去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛，满怀信心迈向2012。
单县一中高三英语一轮复习安排
周次
时间
教学内容
1
9.1-9.3
整体回顾基础知识
2
9.4-9.10
Module9
Units1-2
3
9.11-9.17
Module9
Units3-4
4
9.18-9.24
Module9
Units5
阅读-1；
代词-1
12
11.13-11.19
M2
U4-M3U2---4;
阅读-1；
形容词副词-1
13
11.20-11.26
M3
U3-M4U1--4;
特殊句式-1；
阅读-1
14
11.27-12.3
Module4
U2-U5---4;
15
12.4-12.10
M5U1-M5U4---4;
阅读-1；综合-1；
16
12.11-12.17
Module5
U5-M6U3---4;
阅读-2
17
12.18-12.24
Module6
U4-U5---3;
阅读-2；综合-1；
18
12.25-12.31
Module7---3;
月考
19
1.1-1.7
Module8---3;
阅读-2；综合-1；
20
1.8-1.14
综合复习
21
期末考试
注意事项：
1.
每个单元复习都是在集体备课的基础上，由教师分工制出课件和学案，实现资源共享。每一块知识的负责人将负责拟制本周所有练习的复习巩固题和备课。教师如果有特殊情况可互相调整。
2.
关注每周任务实施情况,研究学生的适应度,并及时指出学生的不足,做好
学法指导和应试指导.
3.
教师加强专项训练的力度，备课要精准，利用限时训练提高学生的大阅读能力。
高三英语科一轮复习计划
五莲三中
孙丙华
一．指导思想
:
一轮复习要坚持知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写
基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解
决重点疑难问题上。基础知识的复习要以练习和运用为主，避免单纯重复讲解。复
习中要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，对教材的处理要
简明扼要，突出重点。
二．
时间安排
:
9
月完成对选修九册的学习，
材料是英语周报；
10
月到年底复习必修
1-5
，材料是步步高一书加市编材料。
三、复习方法
复习期间应注意以下几点：
1
、
必须打好扎实的语言基础。
近年来的高考淡化了对词汇和语法的具体内容的考查，
并非表明可以忽视词汇和语法知识的学习，如果没有扎实的词汇能力和对语言的分
析能力，是难以学好英语的。书面表达题中，许多学生犯了一些连自己都觉得可笑
的低级错误。有些初中学过的简单词汇、短语都出现拼写和搭配错误。好多学生连
结构简单的句子都写不出。词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实
践才能灵活运用。词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学
习。应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2
、
必须培养学生具备良好的学习能力。
要使学生注意探索和总结能够改进学习方法
的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。在整个复习过程中，
听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学
的训练过程。学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。要掌握规范的
解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。语言技能的培养是一个循序
渐进的过程，像听力技能的训练，单纯通过几节听力测试课是不行的，必须有学生
自主的精听与泛听的训练，不能以课堂测试代替学生的听力练习。好的听力材料还
应进行模仿，与说的训练有机结合。
3
、克服以考试代学习的现象。在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加
频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。我们应精
做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。平
日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表
达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的
有效途径。
4
、抓重点，切忌平均用力。高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，一般
以《英语科考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时
态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）
；非谓语动词（主要
掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）
；其他词类（主要掌握
代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）
；各类句式（主要掌握定语从句、状语
从句、名词性从句）
。
5
、多动耳、动口、动手、动脑，克服“高考怎么考平时就怎么练”的现象。在日常
学习过程中，我们应多做有助于培养语言能力的基础题型。选择题仅仅是考试的形
式，而不是培养语言能力的唯一途径。做太多的选择题，不利于打好扎实语言基础。
像阅读理解题，只要提供四个选项，无论读懂与否，我们都可以得取答案，而回答
问题和完成句子这种题型，则要求我们必须深入到语篇中，进行积极主动的信息搜
集，才能更好地完成任务，有利于培养学生的积极思维习惯。
2012
届高三英语第一轮复习教学计划
高三英语备课组
一．指导思想
以课改精神和新课标为准绳、
以教材为根本、
以国家考试大纲和我省高考补
充说明为依据、
以强化基础知识和综合应用能力为主线组织复习，
培养学生的学
科能力和应试能力。
二．学生现状分析
我校
2012
届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数
学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，
在学习过程中缺乏主动性和积极性，
好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言
运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解
得分率比较低，
尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，
无从下手。
说明学生的语
法功底薄弱，
句式分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象，
多数学
生不具备英语学习能力。
三．教学目的及基本安排
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识，
（重点
是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
复习教学以课本复习（
40
个单元）和专题复习（语法专题、题型专题、听
力专题）为主要内容。
复习时间为
2011
年
9
月初
---2012
年
4
月底，共
8
个月。除去春节、月假、
各种考试，
实际用于复习教学的时间只有
6
个月。
按每单元
5
节正课、
两个早自
习、一个晚自习计算，
40
个单元需要
5
个月来完成，即每周完成
2
个单元的复
习。语法专题、题型专题、听力专题需要
1
个月来完成，分别穿插在单元复习中
进行。
四．复习建议
1
、单元复习
单元课时划分
:
语言知识复习
2
至
3
课时，
复习整个单元的词汇、
词组短语、
重点句子结构，
以查漏补缺、
归纳应用训练为主。
备课组针对语言知识每单元设计微型试卷，
帮
助学生对本单元的语言知识进行归纳梳理，
培养应用能力。
微型试卷以单项选择、
完成句子为主要题型，题量以当堂做完评完为好（
10
个单选
+20
个完成句子）
。
课文复习
1
课时，
以训练阅读理解能力
（全篇或某段的主旨大意、
态度观念、
细节推断等）
和篇章知识理解能力
（不同体裁文章的写作目的和写作特点、
阅读
时要抓的主要要素、段落布局等）为主。
阅读记忆
2
个早自习。
单元测试
1
个晚自习（建议
2
单元一次测试，最好两个晚自习联排）
。
评讲
1
节正课（每次两单元测试用两节课评讲）
。
2
、语法专题训练：备课组结合《金太阳考案》自编语法复习资料，在单元
复习中穿插进行，每两周一个语法项目。
3
、题型专题训练：在
11
月荆州市第一次质检前完成完成句子（两课时）
、
完型填空（两课时）
、阅读理解（两课时）
。每个专题用一课时分析设题特点、评
分标准（完成句子）
、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技
能。
这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。
在第二
次质检前完成作文专题
(4
课时，记叙文
1
课时、议论文
1
课时、说明文
1
课时、
应用文
1
课时，
主要训练学生如何审题抓主旨抓要点抓布局，
如何正确使用词汇、
词组短语、句型、连接词得高分。建议审题训练以口头训练为主，如何得高分以
修改评讲学生作文为主。
训练材料建议多采用提前进入新课改高考省市的高考作
文题和我省前两年的高考作文题。
题型训练应结合平常的考试评讲来落实。
评讲应结合解题技能、
解题步骤来
评析，让学生形成良好的做题习惯。
题型专题训练在单元复习中穿插进行，每两周一次。
4
、听力专题训练：每周两次泛听，以高考题型为主，下午第一节课前或第
一节晚自习前落实。
泛听每周精选两套听力测试题分四次听完。
第一次泛听学生
听完选出答案后教师给出正确答案，
学生自己对照评分，
将错题做上记号；
第二
次泛听主要让学生将错题再做一次，
与正确答案核对，
尽力听懂所有内容并且动
口模仿复述。各班在不放广播时自行组织听力训练
五．总体安排
我们对时间也做了精细的安排：
1
．每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；
2
．每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持
天天做；完形填空普通班每周三篇，重点班及复读班每周七篇）
；
3
．每周安排四次听力练习；
4
．每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；
5
．每周要求学生在一周时间内面背作文范本，并于下周抽时间通知默写；
6
．每周至少安排两次完成句子练习，及时批改评讲。
7
．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，
第二天反馈；
8
．
每单元单词过关，每天进行单词、词组和句子的听写，每天的听写内容提前
一天通知到位；
9
．每周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。
10
．每月进行一次月考。
六．其它工作
1.
分析
2011
年湖北省和其它部分提前进入新课改高考省市的高考试题，了解新
课改新课标的高考动向。
2.
及时组织对国家
2012
年高考大纲和湖北省高考补充说明的学习，明确备考方
向，提高复习效率。
17
篇2：高考化学第一轮总复习试卷16--合成材料
高考化学第一轮总复习试卷16--合成材料 本文关键词：高考，试卷，总复习，合成，化学
高考化学第一轮总复习试卷16--合成材料 本文简介：高考化学第一轮总复习试卷（十六）合成材料第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题（本题包括5小题，每小题4分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）1．通常用来衡量一个国家的石油化学工业发展水平的标志是（）A．石油的产量B．乙烯的产量C．合成纤维的产量D．硫酸的产量2．下列物质不属于高分子化合物的是（）A
高考化学第一轮总复习试卷16--合成材料 本文内容：
高考化学第一轮总复习试卷（十六）
合成材料
第Ⅰ卷
（选择题
共60分）
一、选择题（本题包括5小题，每小题4分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）
1．通常用来衡量一个国家的石油化学工业发展水平的标志是（
）
A．石油的产量
B．乙烯的产量
C．合成纤维的产量
D．硫酸的产量
2．下列物质不属于高分子化合物的是（
）
A．葡萄糖
B．火棉
C．橡胶
D．羊毛
3．下列物质有固定熔点的是（
）
A．油脂
B．有机玻璃
C．硬脂酸
D．淀粉
4．具有单双键交替长链（如：）的高分子有可能成为导电塑料。2000年诺贝尔化学奖即授予开辟此领域的3位科学家。下列高分子中可能成为导电塑料的是（
）
A．聚乙烯
B．聚丁二烯
C．聚苯乙烯
D．聚乙炔
5．大脑的生长发育与不饱和脂肪酸密切相关，深海鱼油中提取的“DHA”就是一种不饱和程度很高的脂肪酸，称为“脑黄金”，它的分子中含有6个碳碳双键，名称为二十六碳六烯酸，其化学式为（
）
A．
B．
C．
D．
二、选择题（本题包括10小题，每小题4分，共40分。每小题有一个或两个选项符合题意。若正确答案只包括一个选项，多选时，该题为0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给2分，选两个都正确的给4分，但只要选错一个，该小题就为0分）
6．婴儿用的一次性纸尿片中有一层能吸水保水的物质。下列高分子中有可能被采用的是（
）
7．下列对于高分子化合物的叙述不正确的是（
）
A．有机高分子化合物称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由小分子通过聚合反应而制得的
B．有机高分子化合物的相对分子质量很大，但通常结构并不复杂
C．对于一块高分子材料，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的
D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类
8．白藜芦醇广泛存在于食物（例如桑椹、花生、尤其是葡萄）中，它可能具有抗癌性。能够限1
mol该化合物起反应的或的最大用量分别是（
）
A．1mol，1mol
B．3.5mol，7mol
C．3.5mol，6mol
D．6mol，7mol
9．维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别好的氟橡胶。它的结构简式为，合成它的单体为（
）
A．氟乙烯和全氟异丙烯
B．1.1-二氟乙烯和全氟丙烯
C．1-三氟甲基-1.3-丁二烯
D．全氟异戊二烯
10．硅橡胶是一种耐高温的橡胶，它是由二甲基二氯硅烷经过两种类型的反应而形成的高分子化合物：
则这两种反应为
A．消去、加聚
B．氧化、聚合
C．水解、加聚
D．水解、缩聚
11．现有两种烯烃：和（R为烃基），它们的混合物进行聚合反应后，产物中含（
）
A．①⑤
B．②④
C．①③⑤
D．只有①
12．环氧乙烷（）与乙二醇作用，控制二者的比例，可生成一系列双官能团化合物，称为多缩乙二醇醚：
，在这一系列化合物中，碳元素的质量分数的最大值约为（
）
A．38.7%
B．54.5%
C．85.7%
D．92.3%
13．L-多巴是一种有机物，它可用于帕金森综合症的治疗，其结构简式如下：
这种药物的研制是基于获得2000年诺贝尔生理学或医学奖和获得2001年诺贝尔化学奖的研究成果。
下列关于L-多巴酸碱性的叙述正确的是（
）
A．既没有酸性，又没有碱性
B．既具有酸性，又具有碱性
C．只有酸性，没有碱性
D．只有碱性，没有酸性
14．某高分子化合物的部分结构如下，下列说法不正确的是（
）
A．聚合物的链节是
B．聚合物的分子式是
C．聚合物的单体是
D．若n为聚合度，则其相对分子质量为97n
15．某高分子化合物可以表示为，用于合成该高分子化合物的单体是：①甘氨酸
②丙氨酸
③苯丙氨酸
④谷氨酸
（
）
A．①③
B．③④
C．②③
D．①②
第Ⅱ卷
（非选择题
共90分）
三、（本题包括2小题，共14分）
16．（8分）天然橡胶的主要成分是_____________，其结构简式是_____________。图17-1表示人们为改善其性能对天然橡胶作某种相应处理后的结果，这种处理的措施是_____________，这种物质_____________（填“能”或“不能”）溶于汽油，原因是______________________________________________________。
17．（6分）从下列物质中选出相应的物质，用它的序号填入各小题的空格中。
（1）可以溶解粘结有机玻璃的是___________________；
（2）用于合成酚醛树脂的是__________________；
（3）用于生产某种合成橡胶的是______________________；
（4）溶液用于浸制生物标本的是______________________；
（5）可用作制造肥皂的原料的是______________________；
（6）用于合成氯乙烯的是_______________________；
（A）乙二醇
（B）氯仿
（C）甲醇
（D）甲醛
（E）苯酚
（F）烯烃和二烯烃
（G）乙炔
（H）硬脂酸甘油酯
四、（本题包括3小题，共31分）
18．（11分）医用化学杂志报导，用聚乙交脂材料C缝合线比天然高分子材料的肠线更好。它的合成过程如图17-2所示：
（1）写出A的结构简式：_____________________；
（2）写出由A制取B的化学方程式：______________________；
（3）可以由A直接制C，写出该反应的化学方程式______________，此反应类型为_______________。
19．（12分）感光高分子是制作大规模集成电路不可缺少的材料，感光高分子在曝光时会发生二聚反应，生成不溶性的交联高分子硬化膜，未感光部分可用溶剂或其他药品洗去。常用的感光高分子有聚肉桂酸乙烯酸，它感光后形成二氯交联高分子，它的结构简式如下：
请据此回答下列问题：
（1）聚肉桂酸乙烯酯可水解为两种分子，一种不含苯环的名称为______________。另一种含苯环的名称为肉桂酸，其结构简式为______________________。
（2）聚肉桂酸乙烯酯在光照下的二聚反应属_________________反应（填反应类型）。
（3）乙炔与肉桂酸在催化作用下发生某种反应可获得聚肉桂酸乙烯酯的单体，写出该反应方程式（有机物用结构简式表示）：________________________________________。
（4）肉桂酸有多种同分异构体，其中含苯环且苯环上只有一个链状取代基并属于酯类的肉桂酸的同分异构体，除和还有两种，请写出其结构简式：
______________________________________________________________。
20．（8分）环氧乙烷是一种应用很广的化工原料，它是合成绦纶、洗涤剂的主要原料，它可由乙烯在催化剂作用下与氧气反应制备。写出以淀粉为原料制备环氧乙烷（）的过程。
①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
③__________________________________________________________________
④__________________________________________________________________
五、（本题包括2小题，共26分）
21．（6分）石墨化纤维是一种能耐1000℃以上高温的高聚物，它的结构见图17-3所示。
（1）构成石墨化纤维的元素有_______________，其原子个数比依次为______________。
（2）石墨化纤维是用聚丙烯腈纤维经高温处理而形成的。丙烯腈的结构简式为，聚丙烯腈纤维的结构简式可表示为___________________________。
22．（20分）近年来，乳酸成为研究热点，其结构简式为，试回答：
（1）乳酸中含有的官能团的名称是_______________；若乳酸发生下列变化，请在箭号上填写所用试剂的化学式：
（2）某学生设计合成实验由乳酸制取高聚物反应过程中涉及的化学反应的类型包括______________________________。
（3）聚乙烯、聚氯乙烯等高分子材料因难分解而给环境带来“白色污染”。
①德国Danone公司首先开发出以乳酸为单体能在60天内自行降解的聚乳酸高分子材料，聚乳酸的结构简式为__________________，该反应的类型是__________________。
②聚乳酸的降解可分为两个阶段，先在乳酸菌的作用下水解成乳酸单体，再在细菌的作用下与反应转化为_____________和________________。
（4）乳酸在浓硫酸存在下，受热，可形成六原子环化合物，试写出的结构简式__________________________。
（5）乳酸的一种同分异构体，有下列性质：能发生银镜反应：1mol该物质与足量金属钠反应可生成2g氢气；该物质分子中有一个碳原子与四种不同的原子或原子团相连。写出该同分异构体的结构简式_________________________________。
六、（本题包括2小题，共19分）
23．（7分）某种ABS工程树脂，由丙烯腈（，符号A）、1，3-丁二烯（，符号B）和苯乙烯（，符号S）按一定配比共聚而得。
（1）A、B和S三种单体中，碳氢比（C：H）值最小的单体是__________________；
（2）经元素分析可知该ABS样品的组成为（a、b、c为正整数），则原料中A和B的物质的量之比是______________（用a、b、c表示）。
24．（12分）吗啡和海洛因都是严格查禁的毒品。吗啡分子中含C71.58%，H6.67%，N4.91%，其余为O。已知相对分子质量不超过300。
试求：①吗啡的相对分子质量________________②吗啡的分子式__________________。
已知海洛因是吗啡的二乙酸酯，试求：（1）海洛因的相对分子质量_______________；（2）海洛因的分子式__________________________。
参考答案
1．B
2．A
3．C
4．D
5．C
6．B
7．C
8．D
9．B
10．D
11．C
12．B
13．B
14．AB
15．A
16．聚异戊二烯；；天然橡胶属线型结构，线型有机高分子能溶解在适当的试剂里；硫化；不能；当硫化后聚异戊二烯分子中C=C键断裂，高分子链之间发生交联而形成体型结构，体型有机高分子不易溶解
17．（1）B
（2）D、E
（3）F
（4）D
（5）H
（6）G
18．
19．
20．①；
②；
③
21．（1）C、H、N；3：1：1
（2）
22．（1）羟基，羧基；NaOH；Na
（2）取代，消去，加聚
23．（1）1，3－丁二烯
（2）
24．①285
②
（1）369
（2）
Csg-
9
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篇3：20XX版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文关键词：加分，高考，备考，明清，政治制度
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文简介：第4练明清时期的政治制度1．“明朝的内治，差不多始终为宦官把持”，涌现出了如王振、刘瑾、魏忠贤等臭名昭著的宦官。造成这种现象的根本原因是()A．明太祖废丞相B．内阁的设立需太监牵制C．君主专制的加强D．小农经济2．明成祖时，宫中形成了比较稳定的参议机构，用来弥补废丞相后中枢决策留下的空缺，这个机构就
2019版高考历史一轮复习第4练明清时期的政治制度备考加分练 本文内容：
第4练
明清时期的政治制度
1．“明朝的内治，差不多始终为宦官把持”，涌现出了如王振、刘瑾、魏忠贤等臭名昭著的宦官。造成这种现象的根本原因是(
)
A．明太祖废丞相B．内阁的设立需太监牵制
C．君主专制的加强D．小农经济
2．明成祖时，宫中形成了比较稳定的参议机构，用来弥补废丞相后中枢决策留下的空缺，这个机构就是“内阁”，其性质是内廷秘书班子。这反映出“内阁”(
)
A．是皇权执行机构B．其阁员位卑权重
C．有助于合理决策D．是中枢决议机构
3．(河北省衡水金卷2017年一模)明初科举录取者多为南方举子，北方举子寥寥。明宣宗宣德二年(1427年)，明政府正式实施南北分卷(分榜)制度，录取名额也实行南北分配，这一制度“嗣后相沿不改”。明朝的“南北分榜”主要是为了(
)
A．稳定明朝的统治秩序B．维持科举制度公平性
C．调和南北士子间矛盾D．照顾地区间文化差异
4．(德州市2017届高三3月模考，27)明武宗倚用内官刘瑾，游乐荒淫，内阁陷于无所作为的境地。武宗死后，张太后倚用杨廷和等阁臣定策立世宗。内阁所处地位的变化本质上反映了明朝(
)
A．阁臣权位渐重B．阁臣制约皇权膨胀
C．外戚权力过大D．君主专制制度强化
5．(长春市2018届质量监测)有学者认为，明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁“商确可否”。“圣意所予夺，亦必下内阁议而后行”，内阁如不同意，便可将手诏、中旨“封还”、“执奏”，拒绝拟旨。材料反映出明代(
)
A．君主专制遭到了削弱
B．皇帝借助内阁牵制朝中大臣
C．出现近代内阁的雏形
D．内阁对皇权有一定制约作用
6．“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品。这直接原因是因为明代(
)
A．官员晋升相对容易
B．中枢机构设置调整
C．科举选拔趋向严格
D．中央集权不断强化
7．《国史大纲》载：“张居正为相(内阁首辅)，……太仓粟支十年，太仆积貯至四百万。及其籍没，家资不及严嵩二十之一。然能治国，不能服人。法度虽严，非议四起”。“非议四起”主要是由于(
)
A．自身不正贪污腐化
B．不善理财入不敷出
C．世俗日下嫉贤妒能
D．阁臣弄权不合制度
8．(哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2017年第二次联合模拟，27)明万历二年，造御屏一座，中三扇绘天下疆域，左右六扇分列文武官职名，将两京及内外文武职官，府部以下知府以上各姓名、籍贯及出身资格均列于上，名为浮帖，以使更换。其屏设于文华殿后神宗讲读进学之所，以便朝夕省览。“浮帖”的设立(
)
A．加强了君主的人事任免权
B．体现了监察制度的进一步完善
C．杜绝了用人决策出现失误
D．表明了选官制度发生重大变化
9．(河南省天一大联考2017届高三阶段性测试)明成祖设立内阁，阁臣的官秩仅五品，权位远逊于六部尚书。明后期，张居正任内阁首辅时“威柄之操，几于震主”。明代阁臣权力的变化(
)
A．抑制了皇权的过度膨胀
B．使内阁成为最高决策机构
C．提高了国家的行政效率
D．加剧了君权与相权的矛盾
10．“永乐时，内阁初设，阁臣与部臣为平交，至严嵩始阴挠部权，迨张居正时，部权尽归内阁。”材料表明(
)
A．六部成为内阁的下属机构
B．内阁地位上升，职权逐步强化
C．明朝中后期皇权渐趋衰弱
D．内阁职能强化，行政效率提高
11．(安徽省“皖南八校”2018届第一次联考)明代何良俊说：“太祖不设丞相，而朝廷之事皆分布六部，阁下诸臣但以备顾问而已。然各衙门章奏皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重。”这反映出内阁权力上升的原因在于(
)
A．内阁首辅获得皇帝的信任
B．内阁拥有类同宰相的权力
C．内阁取得票拟谕旨的权力
D．内阁大学士参与最高决策
12．(北京延庆2017届模拟，14)康熙帝亲政后，在养心殿近侧特意选了一个房间，作为学习教室，请讲官讲解满汉文化和儒家经典，还请西方传教士讲解自然科学知识，并购置了大批科学仪器。这说明康熙(
)
A．学习西方，应对边疆外来威胁
B．安定民心，解决满汉民族矛盾
C．顺应时代，萌生师夷长技思想
D．好学不倦，提高治国理政能力
13．(江西重点中学盟校2018第一次联考，25)《清史稿》：“任军机者，自亲王外，其领袖者必大学士，唐元三公尚不及也。”这表明(
)
A．军机大臣位高权重B．内阁学士的地位尊崇
C．军机处控制了内阁D．军机与内阁相互牵制
14．(烟台市2017届3月诊断性考试，27)美国汉学家白彬菊指出：军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化使清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。作者旨在说明军机处的设立(
)
A．使皇帝权力受到约束
B．有利于建立高效政府
C．使君主专制达到顶峰
D．借鉴了西方民主制度
15．(全国名校联盟2018届第一次联考)清顺治皇帝说：“尔等(内阁大学士)职司票拟，一应章奏有成规者，尔等不过照例拟旨，凡有改正者，皆朕亲裁。”这说明(
)
A．军机处分割了内阁权力
B．内阁的票拟权被剥夺
C．内阁制约着皇权的滥用
D．内阁权力受到了限制
16．康熙皇帝曾说：“臣下可仕则仕，可止则止，年老致政而归，抱子弄孙，犹得优游自适；为君者勤劬一生，了无休息之日。”由此可知康熙时期(
)
A．君主权力高度集中
B．中央集权空前加强
C．官僚制度尚未成熟
D．君臣权限划分不明
17．(青岛2017届3月质量检测，27)对宋代至清代书院性质状况表解读正确的是(
)
A.少数民族统治时期压制书院发展
B．对外开放程度与书院数量相一致
C．民办书院数量与经济发达程度有关
D．官办书院数量与中央集权强化有关
18．史学界研究军机处成立的年份，有1726年、1727年、1729年、1730年、1732年不同的观点，每种观点都有严谨的研究作为依据。这说明(
)
A．军机处历经逐步演化得以成立
B．君主集权走向顶峰的过程艰难
C．历史研究难以形成统一的结论
D．军机处的设置具有机密性特点
19．(哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2017年第二次联合模拟，24)下图是中国古代相关王朝法律改革的信息，它反映了(
)
A．重视刑法忽略了伦理教化
B．法律体系完备
C．传统法律体系的历史传承
D．立法程序规范
20．(珠海市2017届摸底考试)明清两代都强调以礼入法，制定有“留养”之条，即对犯有死罪的人，所犯死罪不在“十恶”范围的，如有祖父母、父母老而无养的，可奏请免将罪犯处决，以留下来养亲。这表明(
)
A．封建统治者对人性的尊重
B．“存天理，灭人欲”的深刻影响
C．纲常伦理对封建统治的重要性
D．封建法律程序的随意性
答案精析
1．C
[明太祖废丞相只是加强君主专制措施之一，属于表现，不是原因，故A项错误；废丞相之后设立内阁，重用身边的太监牵制内阁大臣，出现了宦官专权现象，这属直接原因，不是根本原因，故B项错误；宦官专权是皇帝赋予的，宦官能在朝中有影响也是皇帝给予的，根本原因还是君主专制的进一步强化，故C项正确；小农经济与宦官专权现象没有因果关系，故D项错误。]
2．C
[根据材料及所学知识，内阁是皇帝的秘书班子，所以其不是皇权的执行机构，故A项错误；材料体现的是内阁的职能而没有涉及到阁员是否位卑权重，故B项错误；内廷的秘书班子，其有助于决策合理，故C项正确；根据所学知识内阁不是法定的中央一级的决策机构，也不是行政机构，故D项错误。]
3．A
[据材料可得由于明初录取者的南北不平衡，政府实行“南北分榜”，目的在于平衡南北地域的文化力量从而保持统治秩序的稳定，是对南北地主阶级集团利益冲突的调和，故A项正确；明朝的“南北分榜”起到协调、优待和照顾边疆和经济落后地区的作用，但减少了人文水平较高地区的士子中榜的机会，故B项错误；明朝的“南北分榜”有利于调和南北士子间矛盾，但不是政府的主要目的，故C项错误；明朝的“南北分榜”的确起到照顾地区间文化差异的作用，但不是政府的主要目的，故D项错误。]
4．D
[根据所学知识，内阁是君主专制强化的产物，根据题目中“武宗死后，张太后倚用杨廷和等阁臣定策立世宗”，是皇帝的倚重出现了内阁大臣的权力的增加，故A项错误；结合所学知识，阁臣起不到限制皇权的作用，故B项错误；题目问的是内阁所处地位变化本质上的说明，与外戚权力无关，故C项错误；根据前面的分析，故D项正确。]
5．D
[内阁的设置是君主专制强化的表现，故A项错误；题中“明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之”可知其目的是对皇权的制约，故B项错误；近代内阁是指资本主义代议制的组成部分，故C项错误；由题中“批红权原则上不可超越票拟而径自为之”“也必须送内阁‘商确可否’”等信息可判断内阁对君权是有制约作用的，故D项正确。]
6．B
[材料无法体现官员晋升相对容易，故A项错误；依据材料“在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品”信息可知，明朝初年对中枢机构的设置进行调整，即废丞相，由皇帝亲自掌管六部，直接管理国家大事，故B项正确；材料未涉及科举选拔趋向严格，故C项错误；材料未涉及中央与地方的关系，故D项错误。]
7．D
[根据题目中“能治国，家资不及严嵩二十之一”，故A项错误；根据所学知识，内阁并非国家法定的一级行政机构，仅是皇帝的内侍机构，无决策权，权力来源于皇帝的个人意愿，故B、C项均错误；根据前面的分析，故D项正确。]
8．A
[根据题目中“将两京及内外文武职官，府部以下知府以上各姓名、籍贯及出身资格均列于上，名为浮帖，以使更换”得出加强了君主的人事任免权，故A项正确；题目中并未体现监察制度，故B项错误；题目强调的是君主对人事任免的专制，不能杜绝用人决策的失误，故C项错误；明代的选官制度仍是科举制，题目中并未体现，故D项错误。]
9．C
[明代阁臣权力的大小依皇帝的旨意而定，升降也由皇帝决定，所以其不能抑制皇权的膨胀，故A项错误；内阁是皇帝的内侍机构而非决策机构，故B项错误；明后期权力集中于首辅，这就使权力不致过于分散，在一定程度上提高了整个国家机器的运作效率，故C项正确；明太祖时期就已经废除了宰相，故D项错误。]
10．B
[六部不是内阁的下属机构，故A项错误；材料中“部权尽归内阁”说明内阁权力逐渐强化，故B项正确；明朝中后期皇权是逐渐加强的，故C项错误；材料中没有提到内阁行政效率提高的信息，故D项错误。]
11．C
[“皆送阁下票旨”说明内阁权力上升的原因在于取得票拟权，而不是内阁首辅获得皇帝的信任，故A项错误；内阁属于皇帝内侍机构，不具有宰相的权力，故B项错误；“皆送阁下票旨，事权所在，其势不得不重”说明内阁权力上升的原因在于取得票拟谕旨的权力，故C项正确；内阁取得票拟谕旨的权力，表明内阁有了参与决策权，但不是最高决策权，最高决策权属于皇帝，故D项错误。]
12．D
[学习西方，应对外来威胁；安定民心，解决满汉矛盾，师夷长技都只是部分目的，表述片面，故A、B、C错误；从材料可知，康熙帝学习的知识涉及满汉文化、儒家经典、西方自然科学，体现出其好学不倦，提高治国理政能力的要求，故D项正确。]
13．B
[军机大臣位高权重说法错误，故A项错误；据材料“其领袖者必大学士”可知重用内阁大学士，“唐元三公尚不及也”可知是地位尊崇，故B项正确；材料未提内阁，故C项错误；材料也未体现军机处与内阁相互牵制，故D项错误。]
14．A
[使皇帝权力受到约束与材料中“‘直接的帝国个人专制’向‘君臣联合行政’的转变”相符，故A项正确；材料中没有涉及高效政府，故B项错误；使君主专制达到顶峰与材料中“‘直接的帝国个人专制’向‘君臣联合行政’的转变”不符，故C项错误；借鉴了西方民主制度与军机处设立于雍正帝时期不符，故D项错误。]
15．D
[军机处始设于雍正皇帝时期，故A项错误；据材料“尔等(内阁大学士)职司票拟”可知内阁享有票拟权，故B项错误；据材料“一应章奏有成规者，尔等不过照例拟旨，凡有改正者，皆朕亲裁”可知内阁作为皇帝的内侍机构，为专制皇权服务，故C项错误；据材料“皆朕亲裁”可知内阁权力受到了皇权限制，故D项正确。]
16．A
[根据材料清康熙“臣下可仕则仕……为君者勤劬一生，了无休息之日”所能体现的是皇权和相权的矛盾，矛盾的解决是皇权的高度集中，故A项正确；中央集权是相对于地方分权，在宋代，中央与地方的矛盾已经解决，故B项错误；中国的官僚制度在隋唐时期已经走向成熟，故C项错误；材料中并未涉及君臣权限的划分，故D项错误。]
17．D
[宋代至清代，统一才是国家发展的主流，而且少数民族政权也并不压制书院发展，故A项错误；书院的数量与对外开放的程度并没有直接的关系，故B项错误；民办书院的数量与经济发达程度无直接关系，故C项错误；明清时期君主专制的空前加强，八股取士和文字狱都使得思想领域文化专制不断强化，因此民办的书院数量迅速减少而官办的相反不断增加，故D项正确。]
18．A
[根据题意，关于军机处成立的不同年份，史学界均有各自的严谨的研究论据，说明以不同的角度进行分析就会有不同的答案，同时说明军机处本身的成立也是一个过程，故A项正确。]
19．C
[题目中并未提到法律体系的分类以及内容，仅仅是体现了中国古代法律体系的继承和发展，故A项错误；法律体系完备强调的是横向内容的广泛，而题目强调的是纵向法律体系的不断继承和发展，故B项错误，C项正确；题目中并未体现出立法程序的问题，故D项错误。]
20．C
[明清时期封建统治者加强专制统治，往往违背人性，故A项错误；材料内容与“存天理，灭人欲”无关，故B项错误；明清两代强调“以礼入法”及“留养”说明统治者重视对忠孝等纲常伦理的强化，也就说明纲常伦理对封建统治具有重要性，故C项正确；材料中涉及的是法律内容，非法律程序，故D项错误。]