二年级上学期语文复习计划 本文关键词：二年级，上学期，语文，复习计划
二年级上学期语文复习计划 本文简介：二年级语文总复习计划一、指导思想以《语文教学大纲》为指导，以《新语文课程标准》为依据，以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识（词语及运用），面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提高。二、年级情况分析二（1）班：我班学生对于
二年级上学期语文复习计划 本文内容：
二年级语文总复习计划
一、指导思想
以《语文教学大纲》为指导，以《新语文课程标准》为依据，以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识（词语及运用），面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提高。
二、年级情况分析
二（1）班：
我班学生对于看拼音写词与方面掌握较好，个别学困生出现拼写错误的情况。对于形近字和同音字方面大部分学生掌握较好，只有个别学生对于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的区分出现混淆。课文背诵方面大多数学生背诵流利，正确对于背诵的重点部分大多数学生能够正确书写。阅读方面学生反映的问题比较多，审题习惯还需要在复习阶段继续培养。看图写话方面，学生能用一些关联的词语例如“有的…有的…还有的”，不过语言的组织能力还有待提高，标点符号的使用上面没有概念，出现全篇无标点，或是一句话中出现多个标点的情况。因此度系仲要对些话和阅读方面进行重点练习。
学困生：
钱程、王明瑞：对于看拼音写词语等基础知识掌握较弱，因此复习期间主要针对基础知识进行辅导。
马航：对于阅读的审题方面能力较弱，因此复习期间主要针对阅读进行辅导。
二（2）班：
我班学生，在语言的积累方面掌握较弱，大部分学生对拼音掌握一般，容易混音及拼错声调，对看拼音写词语不是很扎实。对形近字及同音字组词掌握较好，能够正确的书写生字词语。对课文背诵部分，大部学生能够正确、流利地背诵指定段落，对于重点词语大部分学生能够正确书写。大部分学生有一定的阅读习惯，但审题习惯还存在问题，对一些提炼词语的思维性题分析较弱。因此在复习中针对学生阅读方法的练习。能够看图写出完整的句子50字以上，表述较清楚，但错别字较多及标点符号的运用较弱，所以在复习中会有针对的辅导及训练。
较差的学生：潘光祖、丁昌豪、梁钊千
二（3）班：
我班学生，对于看拼音写字，大部分学生能够准确读准字音，但由于词语积累的不够，有时出现会拼拼音不会写字现象。在复习阶段除了不断扩充词汇外，更多的是要听写监控。对于本册要求背诵的课文学生能够流利、准确地背诵完整，且重点的词语大部分学生能够按要求正确填充。在阅读方面，学生基本掌握做题技巧，复习时重点抓审题。由于学生组织语言的能力比较薄弱，所以在看图写话中出现语句不通顺，字不成句，个别同学还不会正确使用标点符号，在复习时，通过先说后写着重介绍写话的技巧（3W的介绍）以及标点符号的运用及训练。
较差学生：陈星赫、苗同广、王军令
三、复习目标:
1、通过复习，查缺补漏，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。从阅读、词语积累、字音辨析、写作等方面，培养学生的综合能力。
2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及看图写作关，努力做到在短期内砸牢语言基础、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
5、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重从类别方面进行归纳，如形近字“换偏旁”的形式，归纳一类字的类型。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
6、面向全体、适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。利用下午第三节课时间，对于语文基础知识较差的学生进行补习。
四、复习重点
1、进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组2个以上的词，进行形近字组词练习。
2、巩固课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
3、结合《语文园地》中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
五、复习内容：
（一）语言的积累
1、本册全部生字，能读准字音，认清字形，巩固对字词在语言环境中意思的理解，保证能正确书写。
方式：以看拼音写词语、听写为主，兼以新题型的练习。
题型：下面每组字都有相同的地方，请你照这样分别写出三个。
提
搬
推＿＿＿＿
感
忽
息＿＿＿＿
2、掌握正确的读音，注意平时易混的音
方式：读及练习
题型：选择正确读音打“√”。
（1）在小伙伴家玩了一天，我得（dé
děi
de）回家了，我真舍不得
（dé
děi
de
）走。
（2）妈妈告诉我，考试的时候遇到不会的题，不要着（zháo
zhuó
zhe）急，要沉着（zháo
zhuó
zhe）思考。
（3）我背（bēi
bèi）着书包，兴（xīnɡ
xìnɡ）奋地走在上学路上。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
包括：第1课、第3课、第4课、第5课、第9课、第23课、第25课、第26课。
题型：按原文填空。
秋天来啦，秋天来啦，（
）就是（
）的（
）。（
）挂起（
）的灯笼，（
）露出红红的（
），稻海翻起金色的（
），（
）举起燃烧的火把。
4、掌握多音字
本册书中的多音字：都
为
着
还
兴
转
曲
落
漂
教
吐
奔
方式：多音字组词。
题型：选择正确的语音填空。
dé
děi
de
叶子飘得（
）多高呀！
孩子如果已经长大，就得（
）告别妈妈。
我想得（
）到这朵小花。
5、掌握同音字，同音字辨析。
方式：会组词，理解词义。
题型：选字填空。
直
植
（
）线
笔（
）（
）树（
）物
6、熟字加一加，减一减，加偏旁组成新字，再组词。
方式：了解字的结构。
题型：笼——（龙）（龙灯）
7、能够辨析近义词、与反义词。
方式：读记词语，能够掌握简单的近义词、反义词。
题型：把带点的词换一个词，使句子的意思不变。
（1）桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。（
）
8、词语搭配。
方式：以练习为主。
题型：连线
举起
金黄的灯笼
9、掌握数量词
方式：总结积累，练习识记。
题型：一只只（
）
一片片（
）
10、积累四字成语。
方式：总结积累，练习识记。
题型：带有数字、反义词、近义词、ABB、AABB的词语。
如：（
）心（
）意
11、能够根据所给的词语造句。
题型：用“可爱的”“高兴地”造句。
12、“把”字句转换成“被”字句。
题型：我用力的把小鱼扔进了海里。
13、给句子加上正确的标点符号。本学期要求学生能够正确地使用“。
？
！”
（二）语言的理解
课内阅读：1、某段共有几句话
2、积累运用词语方面
3、标画出近义词、反义词练习
题型：秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。
1．短文共（
）句话
。
2．“喜爱”可以换成什么词，意思却不变？
3．用“”画出表示水果颜色的词。
课外阅读:
1、能准确回答短文共有几个自然段。某段共有几句话。
2、能在阅读文章中自主识字。
3、会在阅读中，积累并运用词语和句子。
4、要读通、读懂短文，了解短文的意思。
（1）能够按要求找出指定的词语、句子，并在文中标画出来。
（2）根据文章的内容连线或填空。
（3）选择正确答案。
（4）读懂文章，回答问题。
题型：小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇（lú
wěi）长起来了，像长长的睫（jié）毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一条弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了一个五彩的世界。
1．短文共（
）个自然段
。
2．在短文中找到合适的词语，填在（
）中。
一只（
）
一群（
）
一条（
）
3．短文中把池塘比作___________，把池塘边长起来的芦苇比________作_______________。
4．小池塘里白天和晚上映出的世界是不一样的，好好读读第二自然段，用“”画出白天映出的世界，用“~~~~”画出晚上映出的世界。
（三）语言的运用
1、根据要求，恰当表达。
2、在交际情境中，写话。能够用表示先后顺序的词语，写几句话。
3、看图写话。先说后写，指导方法
六、实施阶段
复习定为三个阶段：
1、第一阶段，进行专项练习。分为组词、写词、一字多词、词语搭配、近反义词等部分进行词语积累部分的巩固，再进行专项的短文训练，适当时间进行写作练习。
2、第二阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
七、课时安排
复习时间：
1月4日
-----
1月11日。
复习安排：
第一课时
组词（同音字组词、形近字、多音字组词）
第二课时
词语（数量词、近义词、反义词）
第三课时
陈述句、疑问句、反问句及标点的运用
第四课时
把字句变被字句、排列句子顺序。
第五课时
短文阅读训练1
第六课时
短文阅读训练2
第七课时
写作指导
第八课时
综合测验
注：利用早晨及中午时间安排第一部分字形的训练。
篇2：九年级下学期语文教学及复习计划
九年级下学期语文教学及复习计划 本文关键词：语文教学，下学期，九年级，复习计划
九年级下学期语文教学及复习计划 本文简介：九年级下学期语文教学及复习计划学情分析：大部分学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；每班有十多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时
九年级下学期语文教学及复习计划 本文内容：
九年级下学期语文教学及复习计划
学情分析：
大部分学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；每班有十多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；每班有五六个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。
主要措施
1、教法设计：注重启发式教学，采用诱思教学法。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到既教书又育人。实行培优辅差，面向全体学生。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
2、学法指导：根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3、能力培养：注重培养学生自主学习能力，合作探究学习能力，培养学生语文实践能力。注重培养学生阅读能力、写作能力和说话能力。
培优补差：
1、优生辅导
提高优生的自主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右.
定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
2、学困生辅导
目的使学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。优生协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
毕业复习计划
本学期学生即将面临着严峻的中考，迎接好这次中考是本学期教学的一个中心工作。因此在教学中我将以课本为主体，帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新，把书本知识变成学生自己的知识。复习安排强化训练，通过训练，查缺补漏，然后用可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距，实行纵向和横向的交叉复习。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、基本情况分析：
1、学生方面：经过上一个学期的教学，九（1）（2）班的语文成绩总体上较稳定，平均分在全年级中位居前列，但两班均有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下。月考和期末考试中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
2、教材分析
（1）新课标语文九年级下册还有四个单元，分别是、诗歌、小说、散文、戏剧。
（2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
（3）分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。
二、复习工作安排：
1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。
2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
时间
授
课
内
容
第1—5周
1．授完新课。2．完成五十篇必背古诗文的默写。
第6—7周
第一轮基础知识复习（语文基础知识的整理，包括语音、汉字、词语、句子、修辞、标点、文学常识、语言基础知识综合这八项内容）
第8—10周
现代文阅读的强化训练
第11—12周
古诗文积累与阅读的强化训练
第13周
写作专项训练
第14、15周
查漏补缺、强化训练
第16周
中考
4、六月份进行强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
四、教学进度
篇3：汉语拼音复习计划
汉语拼音复习计划 本文关键词：汉语拼音，复习计划
汉语拼音复习计划 本文简介：汉语拼音复习计划一、容易出现的错误1、概念不清(1)字母（声母、韵母）(2)音节：①可拼音节（两音节、三音节）；②整体认读音节（16个）P43页；③零声母音节（这部分韵母不需要声母直接加声调就能成为音节）如：āòéāièiǎoǒuérānènángèng。2、字母混淆(1)j、q、x、y、与ü、üe
汉语拼音复习计划 本文内容：
汉语拼音复习计划
一、容易出现的错误
1、概念不清
(1)字母（声母、韵母）
(2)音节：
①可拼音节（两音节、三音节）；
②整体认读音节（16个）P43页；
③零声母音节（这部分韵母不需要声母直接加声调就能成为音节）如：ā
ò
é
āi
èi
ǎo
ǒu
ér
ān
èn
áng
èng。
2、字母混淆
(1)j、q、x、y、与ü、üe、ün相拼时去点：j、q、x和y见了鱼眼就挖去。
(2)w、b、p、m、f直接与o相拼，j、q、x、y不能与o相拼，其余声母与o相拼时必须加介母u。
(3)介母i的后面跟随的韵母多为：ɑ、ɑo、ɑn、ɑng。
(4)和介母ü相连的声母只有j、q、x。
(5)音节中不允许出现“iou”、“uei”，应写成“iu”、“ui”。
(6)给音节标声调：ɑ要在把帽戴（áo），ɑ要不在o、e戴（óu、ěi），要是i、u一起来，谁在后面给谁戴（iū、uī）。
二、复习安排及相关措施
1、每天写4-6个音节的分解式或组合式。（主要以带ü、üe、ün的，带复韵母的、三拼音的音节为主）
例：d-u-an
（
）
sh-un
（
）
jùn
（
）
（
）
huái
（
）
（
）
（
）
2、每天写5-10个音节，写明韵母或声母，这里的韵母要加声调。
例：xuě(uě)
guī(uī)
huá(á)
gǔn(g)
shāo(sh)
lǘ(l)
3、每天写1-2条新闻，一律用拼音写。
（个别能力强的孩子可试写日记，要注意日记格式，每段话前必须空两格。）
4、每天必须读20分钟书，包括课本和课外拼音读物，既巩固所学，又灵活运用。
注：整体认读音节是一个整体，家长请注意，在出“分解式”、“写出声母”、“写出韵母”等题时，不要出整体认读音节。训练达半个月后，可只写新闻（日记）。
三、前后鼻音的发音特点：
发前鼻音：嘴巴咧开，鼻腔共鸣；
发后鼻音：嘴巴放松，舌后缩，鼻腔共鸣。
再有一个方法，就是多练习听、读来进行比较，辨别前后鼻音的方法如下：
1、对比辨音：
an-ang
南方
反抗
繁忙
en-eng
本能
神圣
人证
in-ing
聘请
新兴
心灵
ian-iang
边疆
联想
勉强
uan-uang
观光
宽广
钻床
uen-ueng
温－翁
问－瓮
ün－iong
运用
军用
群雄
2、声、韵配合规律：
(1)d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”外）。
(2)z、c、s除了“怎”(zěn)“谮”(zèn)“参”(cēn)“岑”（cén）“森”（sēn）。
(3)d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。
3、声旁类推：
ang韵声旁
旁－pang
磅
耪
螃
滂
膀
榜
傍
亡－wang
忘
妄
mang忙
芒
盲
氓
茫
邙
杧
章―zhang
彰
障
璋
樟
漳
嶂
瘴
长－zhang
张
涨
胀
帐
账
chang
怅
苌
伥
尚－shang
赏
裳
绱tang
堂
躺
趟
棠
淌
倘chang常
敞
徜
唐－tang
糖
塘
醣
搪
鄌
瑭
螗
囊－nang
攮
囔
馕
儾
良－liang
粮
踉niang
娘
lang朗
浪
狼
琅
莨
阆
锒
冈－gang
钢
岗
刚
纲
邦－bang
帮
绑
梆
邦
仓－cang
舱
沧
苍
伧
当－dang
档
挡
铛
垱
筜
方－fang
访
放
房
防
芳
纺
仿
舫
邡
坊
妨
枋
肪
鲂
彷