大班语言活动圣诞老人的王国 本文关键词：王国，圣诞老人，大班，语言，活动
大班语言活动圣诞老人的王国 本文简介：大班语言活动:圣诞老人的王国执教人：宋雅扬执教班级：大一班执教时间：2014年12月25日活动目标:1.能理解绘本的主要内容，感知圣诞老人一年的生活。2.会根据画面信息进行联想，大胆地说出圣诞老人的活动。3.积极体验和小伙伴一起阅读，一起交流的乐趣。活动准备：物质准备:音乐,PPT及图片，圣诞老人图
大班语言活动圣诞老人的王国 本文内容：
大班语言活动:圣诞老人的王国
执教人：宋雅扬
执教班级：大一班
执教时间：2014年12月25日
活动目标:
1.能理解绘本的主要内容，感知圣诞老人一年的生活。
2.会根据画面信息进行联想，大胆地说出圣诞老人的活动。
3.积极体验和小伙伴一起阅读，一起交流的乐趣。
活动准备：
物质准备:音乐,PPT及图片，圣诞老人图片，圣诞树图片，礼品卡。
经验准备：幼儿对圣诞节有初步的了解。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
引导语：孩子们，今天咱们班来了一个特别的客人，对了，是圣诞老爷爷，圣诞老爷爷到底住在哪里？他都在忙些什么？
小结：一年有12个月份，可是我们就只能在圣诞节看到他，其他时候呢？你们一定很好奇吧！答案就藏在一本有趣的绘本里！我们一起来看一看吧！
二、组织幼儿欣赏绘本《圣诞老人的王国》的前半部分,感知理解圣诞老人的前半年活动。
1.教师边播放PPT图片，边组织幼儿一起讨论圣诞老人在从一月份到四月份的生活。
引导语：小朋友们，你们瞧，绘本的名字叫《圣诞老人的王国》，在一年的十二个月里，圣诞老爷爷在每个月里都在做不一样的事情。
提问1:你们先猜猜看圣诞老爷爷在一月里,可能在做什么?真的是这样的吗?(待幼儿回答后,教师边播放图片边讲述绘本圣诞老爷爷一月的生活,二月份和三月份教师直接播放图片讲述)
提问2:接着,在四月里,看看这画面,你们觉得圣诞老人可能在干吗?谁能试着用完整的话来说一说?(待幼儿回答后,教师再进行补充小结)
2.教师边引导幼儿看PPT图片，边声情并茂地讲述圣诞老人在五月，六月的活动。
三.组织幼儿玩猜一猜，说一说，比一比的游戏，鼓励其联想圣诞老人后半年的生活。
引导语：小朋友们，刚刚我们已经都知道了圣诞老人一月份，二月份，三月份，四月份，五月份以及六月份的生活，可是一年有十二个月，,圣诞老人其它月份可能都在干什么?接下来，圣诞老爷爷想邀请小朋友们自己来玩个猜一猜，说一说，比一比的游戏。
1.教师提出游戏要求。
要求:看，圣诞老人给我们准备了两个箱子，圣诞老人身上装的是抽奖卡，圣诞树上藏的宝贝是圣诞老人的活动图片。待会儿小朋友上来必须先从圣诞树上抽出一张图片，猜一猜圣诞老人可能在做什么，然后就要试着说一个故事，比一比谁说得精彩，谁就就能够从另外一个箱子里抽出一份圣诞老爷爷给你们准备的礼品卡。
2.
教师组织幼儿进行游戏，并小结幼儿的表现。
3.教师组织幼儿欣赏绘本的后半部分。
引导语：哇，刚刚小朋友都很有自己的想法，编出了很精彩的故事，那圣诞老人在后半年的活动到底真的像你们说的那样吗？我们再一起来听听看！
小结:是呀,原来圣诞老人为了给小朋友准备礼物,一年里的每个月都很忙，圣诞老爷爷为我们做了那么多，总是带给别人快乐。
四、组织幼儿大胆地表达看完绘本的感受，进一步体验语言交流的乐趣。
引导语：小朋友们，那现在欣赏完绘本，你们有没有想对圣诞老爷爷说些什么呢？谁想上来抱抱圣诞老爷爷，并大胆地说一说.
小结：小朋友们都完整地说出了对圣诞老爷爷的感激。真好！
活动延伸：
教师：小朋友们，今天我们一起读的这个故事，叫《圣诞老人的王国》，回家后你们可以把这个故事和自己的爸爸妈妈分享，最后，我们一起跟今天和我们一起上课的客人老师说一声：圣诞快乐。
活动反思：
1.
本堂课的选题，我的设想是幼儿都认为圣诞老人是存在的，而且幼儿对圣诞老人的生活会很感兴趣，但是事实上，幼儿之间就存在一个争议：到底圣诞老人存在吗？由于我的经验有限，面对幼儿在课堂上突然产生的问题，没法巧妙地接住幼儿抛出来的球，当时唯一的想法是我要赶快安抚他们的情绪，我只好骗他们答案藏在绘本里，但是事实上我的做法是错误的，我的策略是生硬的。
2.
在活动的过程中，我采用了动静结合的策略，听故事到说故事再到听故事，幼儿基本能积极地和老师互动，中间的抽奖环节目的在于鼓励幼儿爱说，会说，敢说，但是受时间的限制，幼儿发言的机会少，另外我所提供的图片不够丰富，幼儿讲的故事短，想象力没有得到充分地发挥。
3.
最后一个环节，让幼儿对圣诞老人说说话，实际上是将圣诞老人是存在的观点灌输给幼儿，这是没意义的，因而在幼儿中间，他们一直想不通的是圣诞老人存在吗？
4.
总体而言，我觉得自己对幼儿的经验，可能产生的疑问没有把握好，最后绘本的意义也没有得到挖掘。
篇2：大班主题计划动物王国
大班主题计划动物王国 本文关键词：王国，大班，动物，计划，主题
大班主题计划动物王国 本文简介：二0一四学年主题计划园区班级主题（四）第周主题名称动物王国主题内涵及教育价值动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣和关注。然
大班主题计划动物王国 本文内容：
二0一四学年主题计划
园区
班级
主题（四）第周
主题名称
动物王国
主题内涵及教育价值
动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣和关注。然而，紧紧和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动的探究与更全面的了解：地球上有些什么动物，他们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趋势发生在它们身上？我们怎样照顾与保护它们？……这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。
生活在远古时代，已经消失的恐龙，一起神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真是生活中的鱼类，也能激起他们的探索热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。
让幼儿调动已有经验，读动物的某一外形特征或某一生活习惯性话题展开交流！当他们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹，为什么有各不相同的恩恩等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在对这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。
预设幼儿发展目标
社会成长：
1．
初步了解恐龙的外形特征、生活习性。
2．
大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征、生存本来等。
肌体成长：
1．积极参加户外运动，动作到位有力。
2．练习双脚并拢跳绳并尝试创编新动作。
情感成长：
1．了解恐龙的生活习性，初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。
2．喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。
审美成长：
1．喜爱唱愉快活泼的歌曲，初步会领唱和齐唱。
2．能初步画出人和物的基本部分和主要特征。
创造性成长：
1．大胆想象，并学习表达自己的想法。
2．学习创造性地玩泡沫球。
环境创设
1．师幼共同布置在教室建立“心情角”，让幼儿随时随地用合适的方法表达自己的情绪。
2．拍下幼儿勇敢行为的照片张贴出来，用绘画等形式来张贴和交流幼儿克服各种害怕的点子，增强幼儿面对害怕的信心。
3．家长与孩子配合，共同制作一份恐龙小报，介绍恐龙的生活习性、特征、食性以及之间为什么喜欢恐龙的原因等。
4．和幼儿共同创设科学区等区域环境。
6．收集有关恐龙的故事，分享给同伴好友。
家园配合
1．请家长带领幼儿参观恐龙博物馆，看恐龙化石，收看关于恐龙化石和恐龙灭绝的电视专题片。
2．和幼儿一起收集恐龙玩具和各种废旧材料，如纸箱、值班、报纸、挂历、跑，平块、绳线、橡皮泥、积木、鹅软石、树枝等，用意搭建幼儿眼中的“恐龙家园”。
3．请家长协助幼儿收集关于鱼类的模型、标本、书籍、图片等资料。
4．家长在家中鼓励幼儿饲养金鱼或热带鱼，并观察基本的习性和特点。
游戏活动
1．区角游戏、自发性游戏材料准备，与幼儿一起商讨制定游戏规则。
2．音乐游戏：击鼓传花
3．体育游戏：贴人、玩长绳
4．智力游戏：相反游戏
5．故事表演：你看起来很好吃
6．美工活动：开心玩具、蒲公英
集体教学活动
第一周：《城里来了大恐龙》（语言）、《我知道的恐龙》（科学）、《你看起来很好吃》（语言）《环保小卫士》（礼仪）、《我眼中的恐龙》（艺术）、《搭建恐龙家园》（社会）、《恐龙有多高》（科学）、《乌龟一家》（健康）
第二周：《美丽彩虹鱼》（语言）、《鱼儿爱吃什么》（科学）、《小鱼的梦》（艺术）、《捕鱼》（健康）、《区分左右》（科学）、《小小搬运工》（社会）、《关心他人我也会》（礼仪）
第三周：
《我最喜欢的动物》（语言）、《是谁嗯嗯在我的头上》（语言）、《颠倒歌》（艺术）、《人枪虎》（健康）、《动物怎么过冬》（科学）、《它们肚子饿了》（社会）、《有礼貌的小人儿》（礼仪）、《有斑纹的动物》（美术）