学校读书工程实施方案 本文关键词：实施方案，学校，读书，工程
学校读书工程实施方案 本文简介：华蓥乡中心学校读书工程实施方案为了弘扬为人师表、爱岗敬业、无私奉献精神，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感，陶冶师德，提高涵养，培养师生读书习惯，增强其阅读能力，提高师生综合素质，真正确立终身学习的先进理念，形成终身学习的良好氛围。根据《邻水县教育局关于启动全县教育系统“读书工程”的通知》（邻教
学校读书工程实施方案 本文内容：
华蓥乡中心学校
读书工程实施方案
为了弘扬为人师表、爱岗敬业、无私奉献精神，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感，陶冶师德，提高涵养，培养师生读书习惯，增强其阅读能力，提高师生综合素质，真正确立终身学习的先进理念，形成终身学习的良好氛围。根据《邻水县教育局关于启动全县教育系统“读书工程”的通知》（邻教发〔2010〕199号）文件精神，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力倡导自觉学习、自主学习之风，提倡“终身学习”，使读书成为教师工作、生活的重要内容；在中小学生中开展阅读活动，培养学生广泛的阅读兴趣，打造“三雅”型书香校园，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的
1、引导全校教师远离麻将，以阅读等方式实现自我教育、自我完善，促进专业成长，用先进的教育理论武装自己的头脑，树立新的教育思想和教育理念，全方位更新教育观念和教育方法，并以自己的行动去影响学生和身边的每一个人。
2、激发广大学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，营造“爱读书、勤读书、会读书”的校园学习氛围，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，充实文化底蕴，提高综合素质。
3、结合学校科研课题《敬畏教育与学生健成长》之敬畏知识，培养师生阅读兴趣和阅读习惯。
三、活动对象
全体教职员工和全体学生
四、学习内容
1、《中国当代教育家丛书》（李希贵等著）；
2、《有效的课堂管理手册》（贺红、曾白云著）
3、《有效的课堂指导手册》（屈书杰著）；
4、《有效的课堂评价手册》（邓妍妍著）。
5、《有效教学十讲》（余文森著）；
6、《有效教学艺术》（吴松年著）；
7、《崔其升与杜郎口经验》（崔其升、邱学华谢金国著）；
8、《教学与革命——蔡林森与先学后教》（蔡林森著）。
9、《教育工作者选读书目：
10、《苏霍姆林斯基学当老师》（闫学著）；
11、《教师的20项修炼》（郭元祥著）；
12、《优秀教师的九堂必修课》（高万祥著）；
14
、《班主任兵法》（修订版）（万玮著）等。
15、学生必读篇目：教育部《全日制义务教育语文课程标准》指定书目和教育部《全日制普通高中语文课程标准》指定书目以及《杰出青少年自我管理手册》（黄泰山著）。
16、学生选读书目：详见2011年春秋季省教育厅配送各校的图书。
17、《没有失败的学校》（威廉.格拉色著）
五、实施步骤
第一阶段：准备发动阶段（2011年1月—3月）。
研究制定《华蓥乡中心学校“读书工程”2011年度实施意见》，组织购置师生所需图书；借阅相应图书；建立读书活动制度和激励机制；
第二阶段：自主学习阶段（2011年4月—8月）。
学校教师和学生，按照制定的读书计划，自主学习必读书目和选读篇目，干部教师积极参加“名师讲坛”，中小学生踊跃参加“学生成长讲坛”。
第三阶段：研讨、深化学习阶段（2011年9月—11月）。
学校成立“读书工程”领导机构和办事机构，成立多种形式的读书活动小组；有计划组织教师和中小学生认真研读相关书目，强化读书方法指导，强化读书育人功能；定期开展读书交流活动，拓展读书活动形式，丰富读书内容，提高读书质量。完善读书活动制度，激活读书激励机制；组织全县教育工作者和在校中小学生精读必读篇目，积极涉猎选读篇目；学校在集中学习和自主学习的基础上，开展多种形式的读书心得和学习成果的交流研讨活动；在学生中开展“我与父母一起读书”活动，通过“小手牵大手”，帮助广大家长树立正确的素质教育观，提升家长人文素质和家教水平。
第四阶段：效果展示、总结表彰阶段（2011年12月）。
对照“读书工程”进行总结，交流学习心得；把参与“读书工程”作为教职工年度绩效考核内容之一，同时注重培养发现典型，发挥典型的示范引领作用。
通过学习、交流、讨论和反思，采取适当形式的学习成效展示活动，检验领导干部、骨干教师、青年教师、班主任、学生等各个层面的学习成效。
学校认真总结“读书工程”的经验和做法的基础上，组织评选“五名读书标兵”、“五篇优秀读书心得”、“十名学生读书之星”，进一步把“读书工程”引向深入。
六、保障措施
（一）健全机构，加强领导，成立“读书工程”领导小组
组长：王华寿
副组长：廖章量、周朝勇
成员：廖志安（教导处）、邱超（政教、团队、办公室），班主任教师。
（二）完善制度，精心组织。
将教师参加读书工程情况与教师本人的专业发展规划相结合，与校本培训考核、年终考核、绩效考核相结合。围绕“读书工程”的主题，精心策划，认真组织，使全体干部教师都参与到读书活动中来，形成并巩固良好的阅读习惯。
（三）创新载体，丰富内容。
在教师中开展“三个一”活动，即每季度读一本教育教学专著、每月写一篇读书心得、每人每学年至少读2本教育专著；此项工作由继续教育的廖志安同志负责负责
在学生中开展“五点”活动，即每天读一点，每天摘一点、每天背一点、每天写一点、每天讲一点，学国学、读美文、诵经典，做到月看一书、季写一文、年学一技；建立“学生读书成长册”，记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会。由班主任老师负责并入班主任考核。此项工作由邱超同志负责。
（四）加强指导，注重落实。
读书讲座，引导教师改进读书方法，提高读书效果；“读书工程”考核领导小组将结合常规工作的检查，对各教师和班级开展“读书工程”情况进行随机抽查，对活动计划、活动过程、活动特色、活动成效等方面进行全面了解。老师读书成果与经验的交流，相互促进，共同提高。
（五）广泛宣传，营造氛围。
各班级、各教师把读书工程建设书香校园和深化素质教育结合起来，充分利用宣传栏、网络、简报等形式，为教师、学生读书、交流提供平台，促进干部、教师、学生共同学习和成长。
附件：华蓥乡中心学校“读书工程”2011年度具体活动安排
二0一一年二月
华蓥乡中心学校
“读书工程”2011年度活动安排表
实施
阶段
活动内容
具
体
要
求
责任者
准备发动阶段（2011年1月—3月）
工作筹备
研究制定《华蓥乡中心学校“读书工程”2011年度实施意见》，组织购置干部师生所需图书。
王华寿
廖志安
举行教育系统2011年度“读书工程”启动仪式
参加范围：全体教师和学生
王华寿
制定“读书工程”的实施计划和个人读书计划，建立读书活动制度和激励机制。
制定符合实际的“读书工程”实施计划，采用集中与分散相结合的形式进行学习，个人读书计划以自主学习为主；建立读书活动制度和激励机制。
各教师
借阅图书
借阅相应图书，供暑假自主学习使用。
各教师和学生
自主学习阶段（2011年4月—8月）
自主学习
全县教育工作者和在校中小学生，按照制定的读书计划，自主学习必读书目和选读书目。
各教师
各学生
研讨深化学习阶段（2011年9月至11月）
举办专题讲座与读书专栏
师生经验交流活动与专题辅导，教师上交不少于2000字的读书心得
廖志安
演讲比赛
结合推普宣传周活动，举行以“让读书成为习惯”为主题的演讲比赛；推荐选手到学区比赛。
邱超
深化学习
采取多种形式深化学习，交流学习成果
读书活动领导小组
“我与父母一起读书”活动
在中小学生中开展“我与父母一起读书”活动，通过“小手牵大手”，帮助广大家长树立正确的素质教育观，提升家长人文素质和家教水平。
邱超
效果展示
总结表彰
阶段
（2011年12月）
“读书工程”阶段性总结
各班、各教师对照《“读书工程”实施计划》进行认真总结。
各班级
各教师
阶段性考核
在教育局对学校的目标考核之前进行
“读书工程”考核领导小组
“读书工程”阶段性展示
以班级为单位展示，反映本校读书工程进展情况（包括典型班级和个人的培养）和反映“读书工程”进展情况。
各班级
读书征文大赛
以“品读经典、滋养人生”为主题谈体会感想和收获，读书心得、札记、随笔、评论均可，不少于1000字，优秀征文将汇编成册
读书活动领导小组
领导干部读书论坛
汇报读书工程在促进自身成长和学校发展中的具体成效
读书活动领导小组
教师读书论坛
汇报读书工程在促进自身成长和改进教学中的具体成效
廖章量
班主任工作论坛
汇报读书工程在促进自身成长和改进班级工作中的具体成效
周朝勇
举办教师读书笔记展评
教师读书笔记展评。学校上交4本读书笔记参加展评（校级和中层干部各2人），笔记字数不少于5000字。
读书活动领导小组
举办教师读书心得展评
推荐上交10篇（校级和中层干部各1份，教师8篇）读书心得。（不少于1500字）
读书活动领导小组
总结表彰
组织评选表彰“读书工程”先进集体、“百名读书标兵”、“百篇优秀读书心得”、“千名学生读书之星”。
读书活动领导小组
篇2：惠民青淄果蔬批发市场中心实验室改造建设及仪器设备采购建设实施方案
惠民青淄果蔬批发市场中心实验室改造建设及仪器设备采购建设实施方案 本文关键词：惠民，建设，实施方案，批发市场，果蔬
惠民青淄果蔬批发市场中心实验室改造建设及仪器设备采购建设实施方案 本文简介：惠民青淄果蔬批发市场中心实验室改造建设及仪器设备采购建设实施方案意见惠民县淄角镇财政所二零一五年五月目录1、中心实验室整体布局图32、中心实验室水路改造建设平面示意图43、中心实验室电路改造建设平面示意图54、中心实验室改造建设布局方案64.1中心实验室室内改造装修（墙体翻新）及门窗修缮预算说明.6
惠民青淄果蔬批发市场中心实验室改造建设及仪器设备采购建设实施方案 本文内容：
惠民青淄果蔬批发市场
中心实验室改造建设及仪器设备采购建设
实
施
方
案
意
见
惠民县淄角镇财政所
二零一五年五月
目
录
1、
中心实验室整体布局图3
2、
中心实验室水路改造建设平面示意图4
3、
中心实验室电路改造建设平面示意图5
4、
中心实验室改造建设布局方案6
4.1中心实验室室内改造装修（墙体翻新）及门窗修缮预算说明.6
4.2中心实验室水路改造建设预算说明.6
4.3中心实验室电路改造建设预算说明.6
4.4中心实验室排气改造建设预算说明.7
4.5中心实验室改造建设总预算.7
4.6仪器设备采购报价清单.7
4.7中心实验室改造建设及仪器设备采购总预算.9
四、中心实验室改造建设布局方案
4.1中心实验室室内改造装修（墙体翻新）及门窗修缮预算说明
室内改造装修
工艺：对墙体刮两遍腻子，采用立邦漆进行粉刷
墙体粉刷面积为140M2
单价：18元/平方
合计：2520元
门窗加固防盗窗和门面积为10M2
单价：200元
合计：2000元
4.2中心实验室水路改造建设预算说明
1、
中心实验室按图所示，符号A1、A2处安装上下水管
工艺：从室外水井处用PPR管辅设到实验室墙体底端钻孔将水管连接到符号A1和A2处（要做到一水一阀），下水管采用高档PVC管沿墙体底端钻孔连接到室外污水排水管中
2需购买材料：国标上下水管（4分）PPR管
300米*3=900元
内直弯头（4分）
5个*5=25元
三通（4分）
3个*10=30元
球阀门
2个*25=50元
国标下水管?110
300米*4=1200元
3工期为3天，每天2人施工，计费用600元
4.3中心实验室电路改造建设预算说明
1工艺：严格按照实验室台柜和仪器设备布局，重新布设电源线（不允许按原有的照明线），安装空气开关和漏电保护器及多孔插座
2需购买材料：国标独孤铜线4平方
500米*2.5=1250元
多功能五孔插座（公牛）
2个*25=50元
国标40A漏电断路器
1个*125=125元
铜钉、胶布
50元
3工期为2天，每天有2人施工，计费600元
4.4中心实验室排气改造建设预算说明
1工艺：从中心实验室北墙体上端用水钻开口，用PVC管连接（?250）排气
2需购买材料：PVC管（?250）4米*70=280元
3工期为1天，每天有2人施工，计费200元
4.5中心实验室建设总预算
总预算为：9880.00元
4.6仪器设备采购报价清单
序号
名称
型号
数量
单价
合计
1
百分之天平
HZT-A200
1台
850
850
2
千分之天平
HZK-JA200
1台
8600
8600
3
农残速测仪
CL-BIII
3台
48800
146400
4
纯水机
UPD-II-40L
1台
46000
46000
5
振荡器
SHZ-82
2台
4950
9900
6
水浴锅
HH-S4
2台
980
1960
7
监视器
AL-37
1台
3800
3800
8
监控设备
DS-2DE7184-A
1套
5900
5900
9
电脑
H3000
3台
3800
11400
10
打印机
HPM1015
1台
2600
2600
11
视频话务设备
800万超高清
1台
98
98
12
照相机
DSC-HX50
1台
2800
2800
13
农残试剂
600次/套
15套
1500
22500
14
冰箱
BCD-216SDN
1台
2800
2800
15
空调
KFR-51LW/DY-IF(R3)
1台
4600
4600
16
智能土壤养分测试仪
TPY-III
1台
6200
6200
17
残留农药测试仪
CNY-858C
1台
12800
12800
18
标签打印机
E58
1台
6500
6500
19
台式恒温干燥箱
202-00
1台
2500
2500
20
农残速测仪
NY-S12
1台
16900
16900
21
灭菌器
YX-280D型
1台
1960
1960
22
酸度计
PHS-3C
1台
2790
2790
23
数码体式显微镜
SMZ180VT
1台
28900
28900
24
分光光度计
721
1台
4700
4700
25
高速匀浆机
FS-1
1台
2860
2860
26
冷冻水浴恒温振荡器
SHA-2A
1台
7800
7800
27
实验台
17700*750*800
17.7米
1560
27612
28
试剂架
3米
800
2400
29
洗涤盆、水龙头
PP材质
2套
800
1600
30
通风柜
1500*750*2350
1台
9600
9600
31
滴水架
PP材质
4组
580
2320
32
药品柜
390*850*1800
1个
600
600
33
档案柜
390*850*1800
6个
600
3600
34
实验椅
升降椅
6个
160
960
35
通风系统
/
1套
4800
4800
36
天平台
900*600*800
2个
1500
3000
37
洗眼器
双孔
2个
650
1300
38
三角烧杯
50ml
200个
6
1200
250ml
140个
7
980
500ml
40个
9
360
2000ml
5个
20
100
3000ml
2个
15
30
39
容量瓶
100ml
40个
8
320
250ml
40个
12
480
500ml
5个
14
70
1000ml
5个
20
100
2000ml
5个
30
150
40
烧杯
250ml
2个
5
10
1000ml
6个
15
90
41
小漏洞
40mm
20个
5
100
42
塑料钥匙
大中小
5套
4
20
43
滤纸
11cm定量
20盒
80
1600
18cm
3盒
80
240
44
擦镜纸
20本
5
100
45
样品盒
塑料
230个
2.8
644
428504
4.7中心实验室改造建设及仪器设备采购总预算为：小写：438384.00元，
大写：肆拾叁万捌仟叁佰捌拾肆圆整
第
11
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篇3：云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案
云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案 本文关键词：云南，电大，实施方案，市场营销，实务
云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案 本文简介：云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案市场营销原理与实务是研究以消费者需求为中心的市场营销关系、市场营销规律及市场营销策略的一门应用科学。研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务，这是本学科的基本立足点，是本学科存在和发展的基础。市场营销原理与实务要研究的中心问题，是企业的营销管理，即
云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案 本文内容：
云南电大市场营销原理与实务课程形成性考核实施方案
市场营销原理与实务是研究以消费者需求为中心的市场营销关系、市场营销规律及市场营销策略的一门应用科学。研究企业的市场营销活动并为企业的营销管理服务，这是本学科的基本立足点，是本学科存在和发展的基础。市场营销原理与实务要研究的中心问题，是企业的营销管理，即在买方市场条件下，营销者如何适应其营销环境，捕捉市场机会，设计、生产试销对路的产品或劳务，并在最适当的时间和地点，以最适当的价格、最灵活的方式，将其送到消费者或用户手中，从而获得赢利。
市场营销原理与实务最主要的特点就是极强的应用性。在学习时，要密切联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题和解决问题的能力。如果没有一个扎实的学习过程控制，只满足期末考试前记记背背，是不能真正领会营销的精髓的，也达不到提高应用能力的要求。因此，一个完整的形成性考核过程是实现教学目标的重要保证。
形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
一、本实施方案制定依据
1、《云南广播电视大学开放教育课程形成性考核实施细则》。
2、“市场营销原理与实务课程教学大纲”。
二、形成性考核的对象
除了对免修不免考的学生不做形成性考核要求外，凡是选修市场营销原理与实务课程的开放教育类的学员均作为该门课程形成性考核的对象，按本方案执行。
三、形成性考核成绩占本课程考核成绩的比例及成绩管理
（一）本课程形成性考核成绩占课程综合成绩的20％。
Z=X×20％+Y×80％
Z——本课程综合成绩
X——本课程形成性考核成绩
Y——本课程终结性考试成绩
（二）课程的综合成绩按以下方法管理：
1、学生必须完成本方案规定的教学实践活动，成绩及格，并且完成一半以上的形成性考核任务，方可参加终结性考试。
2、课程综合成绩60分及以上为合格。
3、课程综合成绩不合格，如果形成性考核总成绩达到60分的，形成性考核总成绩在学生学籍有效期内继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试；如果形成性考核综合成绩未达到60分的，则须重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
4、如果学生希望取得较好的课程考核成绩，则可以重新参加该门课程的形成性考核或终结性考试。
四、形成性考核的形式
本课程形成性考核有学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）学习计划的制订。学习计划是学生对一学期及每周学习时间、学习方式的安排和调整。需要在每学期开学第一周制订，并于2周后，自己总结计划的执行情况。若未按计划执行，应分析不能完成计划的原因，并对计划进行调整。指导教师应审阅学习计划，并给予建议，最后评定成绩。
（二）平时作业。学员必须至少完成四次平时作业，这些作业主要是检验学生对教材理论问题的理解。指导教师在布置平时作业时，必须有一定的覆盖面，体现基本理论涉及的知识点，必须有足够的数量。学员必须完成中央电大《市场营销原理与实务课程形成性考核册》上的四次作业，指导教师必须对作业进行批阅和评定成绩。
（三）阶段性学习测验。本课程将安排布置3次的阶段性综合测验。阶段性综合测验是检验学生对所学知识的归纳能力和应用能力。这三次综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。建议指导教师布置小论文、案例分析、学习总结各一次。
（四）教学实践活动。是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。本课程将安排至少一次教学实践活动，指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。建议教学实践活动采取社会调查的方式，可以以下主题展开调查，并写出简要调查报告。
1、你能举出银行业或你所在行业改革开放前后在营销观念上的变化吗？目前要树立正确的营销观念还应做哪些方面的工作？
2、应用SWOT分析法分析本企业面临的机遇和挑战。
3、试分析环境因素对本企业的影响，并对企业采取的策略提出建议。
4、从你购买某一耐用消费品的经历谈谈消费者的购买决策过程的阶段划分及各阶段购买行为的特点谈企业如何引导和刺激消费者行为。
5、针对本企业目前存在的营销问题做一份市场营销调研计划（含调查方法的确定），并设计一份调查表。
6、对本企业的竞争者进行分析，并确定自己的竞争地位与策略。
7、指出本企业在市场细分、目标市场选择、市场定位的成功或不足之处。
8、以某一具体产品为例，试述整体产品的含义及其对企业实际工作的指导意义。
9、结合你熟悉的某一产品，论述产品生命周期各阶段的特点及企业相应的营销策略。
10、了解你所在企业产品或某企业产品的定价过程，如果让你重新定价，你会如何进行？
11、分析你所在企业的产品或你熟悉产品的分销渠道，并对此分销渠道进行重新设计。
12、根据确定促销组合时应考虑的因素，分析你所在企业的产品或你熟悉的产品的促销组合是否适合。
13、分析你所在企业或你熟悉的企业的组织结构模式及市场营销部门组织形式的类型，并提出意见或建议。
（五）专题讨论。是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。讨论题目自拟，也可参考上述选题。指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。每位学生至少必须参加一次网上讨论。
（六）小组学习。指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。小组活动可以与以上专题讨论或教学实践活动相结合，学员也可以通过参加学习小组，对有疑问的问题展开讨论，进行学习方法的经验交流，改进学习效果，增进同学之间的友谊。指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。每位学生至少必须参加一次小组活动。
（七）学习记录。指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网、双向视频等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式，如“纸质记录袋”、“电子文件夹”、“学生在电大在线的网上学习行为统计”等。对教材的学习记录难点、重点以及疑难问题的理解等勾画在教材上或记录在教材的空白处，上网学习、与教师交互活动（电话、E-mail等）可用专门的表格记录。指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导，评价学生的进步并进行成绩的评定。
五、考核方式及进度要求
考核方式可以采用开放式、半开放式考核或者封闭式考核，或者几种方式结合使用。开放式考核指学生不受时间（或者时间是一个较长的时间段，只有截至日期）和地点的限制，按照考核要求，自主完成考核内容；半开放式考核指学生受时间（或者时间是一个较短的时间段，有起止时间要求）和地点的限制、可参阅资料，集中完成考核内容；封闭式考核指学生不得携带任何资料，要在规定的地点和规定的时间内完成考核任务，与闭卷考试相同。建议采用开放式考核。
不同考核形式的进度要求不同，如学习计划必须在开学第一周做出，而其它考核方式必须随着教学进度的进行依次开展，可以通过分次收取和批阅《形成性考核册》来进行。但必须按省电大教务处要求的时间在考试前上报形成性考核成绩。建议考核进度按下列进行：
考核方式
提交时间
学习计划
第2周
平时作业
第一次作业
第4周
第二次作业
第9周
第三次作业
第13周
第四次作业
第16周
阶段性学习测验
案例讨论
第8周
小论文
第15周
学习总结
第16周
教学实践活动
第12周
专题讨论
第8周
小组学习
第12周
学习记录
第16周
六、成绩评定和评审
（一）成绩评定
1、形成性考核成绩由指导教师评定。
2、形成性考核成绩评定要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。
3、各种形成性考核的成绩均按百分制记录。
4、学生的课程形成性考核成绩的计算方法为：
X=∑（xi×λi）
X——学生课程形成性考核的成绩
xi——第i项形成性考核任务的成绩。Xi分别为学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等考核任务的成绩。
λi——第i项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比，学习计划制订、平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等各项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比分别为2％、32％、21％、10％、10％、10％、15％。
5、形成性考核成绩达到优良（优秀：90—100分，良好：80—89分）的学生人数不得超过教学点上报课程形成性考核成绩学生总数的40%，其中，达到优秀的不得超过15%。
（二）成绩评审
1、形成性考核成绩由分校形成性考核指导教师进行评审。评审中如发现抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩按0分、违纪处理；对不负责任的指导教师给予批评，并视情节严重程度决定是否继续聘用。
2、形成性考核成绩优良比例由省校进行评审，不符合比例的，省校不予接收成绩，由分校重新评审上报。
3、成绩评审后，不得改动。
七、指导教师的职责
1、按要求布置形成性考核任务，并收回学生完成形成性考核任务的相关材料。
2、组织阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论，指导小组学习，指导学生做好学习记录。
3、按时评阅学生完成形成性考核任务的相关材料，要有批语、批注和成绩评定，并及时反馈学生。
4、针对学生学习过程中存在的问题，进行指导、答疑、讨论。
5、按有关规定对学生的违纪行为（包括雷同、代做、复制等）进行处理。
6、填写《形成性考核学生成绩记录表》（附表1），签字认定后，交成绩管理部门。
7、对阶段性考核情况进行总结，发现问题提出改进意见，及时反馈有关的管理部门。
八、监督与检查
（一）省电大负责监督与检查分校、教学点形成性考核工作的组织与落实情况，每学期针对性地进行抽样检查，抽样检查的比例为考核人数的10%—30%。检查内容：
1、形成性考核实施方案落实情况；
2、学生形成性考核的原始资料；
3、指导教师批阅情况；
4、考核成绩与记录的一致性。
对没有执行形成性考核实施方案的，省电大将采取有针对性的措施，责令其限期整改；对组织实施舞弊的、集体弄虚作假的，省电大将给予取消其形成性考核成绩、减少招生计划、撤消办学资格等处理。
（二）分校每学期应自行组织2—3次形成性考核工作检查。检查内容：
１、形成性考核实施方案落实情况；
２、学生形成性考核的原始资料；
３、指导教师批阅情况；
４、考核成绩与记录的一致性。
在检查过程中，发现问题及时纠正，对组织实施不力、考核不严、评阅不认真、有意送分的单位或个人做出严肃处理。