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名师申报材料 本文简介：辛勤耕耘，桃李芬芳—记南坪中学教师贾武贾武，男，1967年6月出生，1993年7月参加教育教学工作，本科学历，中学一级教师，从事初中生物教学工作。贾武同志自踏上讲台起，先后担任班主任工作12年，2000年以来，担任班主任达8年。期间所任带班级多次被学校评为“先进班级”，所带班级的学生先后有6人获得县
名师申报材料 本文内容：
辛勤耕耘，桃李芬芳
—记南坪中学教师贾武
贾武，男，1967年6月出生，1993年7月参加教育教学工作，本科学历，中学一级教师，从事初中生物教学工作。
贾武同志自踏上讲台起，先后担任班主任工作12年，2000年以来，担任班主任达8年。期间所任带班级多次被学校评为“先进班级”，所带班级的学生先后有6人获得县、市级“三好学生”称号，4人获得县、市级“优秀学生干部”多次获得学校优秀班主任、优秀教师光荣称号，2000年以来，先后被评为2001—2002学年校级优秀班班主任、2005—2006学年校级优秀教师、2005—2006学年乡级优秀教师、2008—2009学年乡级优秀班主任和2009—2010学年校级优秀班班主任，2010年9月被县委、县人民政府评为优秀班班主任。2005—2006学年在学校评课比赛中荣获校级“优质课”、2005年荣获庄浪县骨干教师和平凉市骨干教师。现任南坪中学八年级四班班主任，并担任八年级全级生物学科教学。
一、教育教学
1.高尚的师“德”。
这首先表现在安心于农村教育教学事业。从93年大学毕业至今，在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行？为什么不往高处走？对此，贾武老师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出贡献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。第二，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。该老师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此他从言行到举止，从心灵到外表，都模范履行师德规范，全面以身作则，自觉率先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。在教育教学中，坚持面向全体学生，关心、热爱学生，平等对待每一位同学。教育好每一个学生是贾老师始终不渝的追求，绝不放弃是贾老师执着韧劲的生动体现，为此，在他所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上理想高中的学生有这样的怨言：“如果任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持，我不至于今天这一地步。”
2.高超的师“能”。
“学高为师”，如果说德为师之魂，那么才就是师之本。第一，贾老师高超的师能首先在于她勤奋好学，善于思考，长年的累积使他拥有厚实、丰富而系统的专业知识。贾老师认为，教师的从教之日，正是重新学习之时，所以从教后，他从未间断提高自身素质，能认真学习教育教学理论，借几次重大教改之机，不断给自己充电，大胆进行现代教育技术与生物教学整合的尝试，紧跟时代的步伐，立足于新的观念与理论，坚持以新的教学理念支撑中学生物课堂教学，全面推行素质教育，达成站得高，看得远的效果，是位典型的学习型教师。第二，高超的师能还表现在贾老师教学实践中重视学生能力培养，探索灵活教学方法的改进。为了让每一位学生学有所成，贾老师始终以：书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟，作为教学活动的目标，努力寻找每一堂课的激趣点，充分调动学生的学习积极性，营造轻松、民主的教学氛围，唤发出生物课教学的生命力，顺利实施师生间的双向互动与交流，把“主导”与“主体”有机地统一于课堂教学实践中，以达到轻负高效的理想结果。贾老师认为教师要授学生以渔，无论什么学科，要取得好成绩，贵在得法，所以他十分注重教会学生学习，凭借多年的教学积累，无论是对教材的阅读、理解、掌握上，还是对题目的审阅、分析与答题的思路、技巧上，都为学生总结了一套行之有效的方法。让学生掌握一把打开学科知识仓库的金钥匙，使他们学会学习，善于学习。随着新一轮的基础教育改革的推开，贾老师积极探索有效的教学方法，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力，使学生的知识来源不只是老师
，为学生的终身学习奠定基础。第三，表现在教学、科研两不误，贾老师认为好教师不仅要会教书，而且要会研究，这是‘匠’与‘师’的区别，为此他一边注重教学理论的探究与教学实践的深入，一边积极参加县、市开展的各类教科研活动，善于积累教学得失，积极撰写教学论文，他的论文《中学生物教学中对学生的心理健康教育》发表在《教师》杂志2010年第2期上。此外，他还经常在校、县上示范课，在不断的交流中提升自己，提高自己的教科研水平。
3.精巧的师“艺”。
一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时代发展的人才。贾老师懂得身为一名生物教师，注重发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领会“教育人”的份量。
在教学中，听过贾老师课的人，都会对他那严谨的治学态度，清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。他的学生评价说，贾老师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领会，听得轻松，记得牢固。
在教育中，贾老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因他的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。在对待学生中，贾老师坚信，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，所以，他总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位思考，用自己的爱心换学生的真心，凭着足够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。贾老师认为初中学生思想不稳定，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。2010—2011学年，他接手的八年级④班学生张萌，各科作业很少交，学习成绩一般，经过贾老师晓之以理、动之以情的教育，本学期中期考试名列全级40名。
4.纯朴的师“风”。
“踏实、认真”是贾老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是贾老师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，贾老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教初中生物，书本知识对于他已是滚瓜烂熟，但从不也不会摆老资格，总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途，因此决不马虎，从不上无准备的课，2005年被评为平凉市骨干教师后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领会“骨干”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高生物学科的教学效果。对于上级部门与学校所布置的任务，从不推却，总是设法按时并保质保量地完成，毫不保留地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时接受本校及外校教师前来听课。
谦虚、和善是贾老师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚心、爱心，处理好与同事的关系，能尊重他人，主动关心他人，努力构建和谐的工作氛围，创造理想的工作环境，实现平等相处，愉快协作，为学校美好的明天而共同努力。
二、班级管理
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。贾老师一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他总是坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时以上，繁重的工作虽然很累，但是他认识到：班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任；对学生，代表着家长，双手履行义务；不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出自己的奉献。
1.换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育
近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，
亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，
内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，
走上极端。
这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，贾武同志经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
贾老师所教过的学生都知道，病了，他可以替他（她）们买药；没钱了，找他借；父母在外打工，他可以给他们一些家长的爱。2008届学生梁玉霞，父亲去世，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可她进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看，她还没穿上棉袄。贾老师看在眼里，疼在心中，便对她多了一份关爱，并将部分煤送给她做饭，同时，经常给她进行心理辅导，让她坚强的面对困难。学生沈毅飞，父亲外出打工，母亲去县城给其姐姐做饭，家里只有老奶奶看管，于是贪玩，成绩下滑严重，经过他的耐心教育和心理关怀，该同学的学习成绩在短期内赶上去了。
每学期初，贾老师都要对留守学生进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。他深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定。
2.科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育
在班级管理上，贾老师积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。
在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，贾老师实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，他设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，主要起着服务和支持作用。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。2008届学生唐强军，个性很强，为了培养他的自主自立能力，贾老师推荐他当班长来管理班级，经过一段时间的培养，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，现在到初三年级仍担任班长。
在工作中，贾老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
3.强调实践——让学生在社会实践中得到教育
在班级管理中，教书与育人并举，贾老师尤其注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生形成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生参加义务植树活动时，对学生进行环保教育和集体主义教育，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。
4.宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，贾老师认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题他的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。
2008届学生史双寿，父亲早亡，由继父供他上学，刚入校不久便私下拿班上同学的钱物，他知道后，没有在班上声张，私下让他归还钱物，进行思想教育，鼓励他认真学习，改变自我。从那以后，他还时时关注他，呵护他，教导他，很快，史双寿变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”，从入校时全级285名上升到全级85名。事后，很多人问他用什么招术使这个问题孩子发生转变的，他说：“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”
5.重视心理辅导——让学生安心上学
2005届学生唐巧琴，因姐姐逃婚离家出走，一年多杳无音信，她姐姐婆家经常上门取闹，使她的学习受到严重影响，面临辍学。贾老师多次和她谈心，给予心理辅导，使她读完了初中，她多次写信表达对贾老师的崇敬和感谢，毕业后经常打电话向他问好。2008届学生史淑君，因家庭矛盾，成绩下滑，多次出现辍学现象，经过谈话和心理疏导使她继续上学。
弹指一挥间，十八年过去了，贾武同志在基层初中这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的肯定和同事们的赞许，也得到了社会的肯定，2010年9月被县委、县人民政府评为优秀班班主任。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，贾武同志继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献着，“辛勤耕耘，桃李芬芳”正是他教育人生的真实写照。
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篇2：(好设计必须赞)ccd--三里屯北京洲际酒店设计方案【名师联994期】
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The
general
staff
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employees
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addition
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vice
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manager
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special
positions
outside
the
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give
10
days
notice,the
project
manager
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department
manager,administrative
personnel
department
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responsible
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after
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administrative
personnel
department,general
manager
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probation
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shall
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department
manager
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department
visa
before
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positive
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优惠：
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篇3：厂“名师出高徒”活动管理方案
厂“名师出高徒”活动管理方案 本文关键词：名师出高徒，方案，活动，管理
厂“名师出高徒”活动管理方案 本文简介：西安总装厂“名师出高徒”活动管理方案一、参与人员签署师徒协议的师徒双方二、师傅任职资格的基本要求：1岗位工作满半年以上，熟悉机组装配工艺，自觉遵守岗位安全操作规程；2必须品德端正、爱岗敬业、工作负责、乐于助人；3熟悉各项安全管理制度和掌握帮教岗位的安全生产技能。三、帮教的主要内容1、帮助徒弟（新员工
厂“名师出高徒”活动管理方案 本文内容：
西安总装厂“名师出高徒”活动管理方案
一、
参与人员
签署师徒协议的师徒双方
二、师傅任职资格的基本要求：
1岗位工作满半年以上，熟悉机组装配工艺，自觉遵守岗位安全操作规程；
2必须品德端正、爱岗敬业、工作负责、乐于助人；
3熟悉各项安全管理制度和掌握帮教岗位的安全生产技能。
三、帮教的主要内容
1、帮助徒弟（新员工）熟悉总装厂和岗位的新环境，尽快适应新工作；
2、帮助徒弟树立正确的工作态度；
3、帮教徒弟上岗前了解熟悉所在总装厂、岗位的安全生产流程、工作特点；
4、帮教徒弟上岗前了解熟悉其岗位职责范围，熟悉本岗位的生产设备、作业
5、环境等中的危险因素，掌握本岗位的安全防范措施和事故应急措施；
6、帮教徒弟上岗前学习岗位安全操作规程，熟悉岗位间衔接配合的安全注意事项；
7、帮教徒弟上岗前了解其岗位劳保用品的性能、作用和使用方法；
8、帮教徒弟及时学习车间下发的各类有关安全生产或工艺技术变更文件的相关内容；
9、帮教总装厂临时安排学习的一些内容；
10、师傅对帮教过的相关安全知识要及时进行考查，了解徒弟学习掌握的状况，对没有掌握的，要帮助其再学习，直到掌握为止；
11、师傅要及时发现并纠正徒弟的违章行为或不良习惯。
四、师徒的权利和义务
1师傅的权利和义务
1.1要结合岗位的危险特性和安全操作实际对徒弟进行帮教，严格训练，严格要求；切实把安全生产技能传授给徒弟；
1.2经常关心了解徒弟的日常工作，帮助其解决或反映遇到的困难。对徒弟提出的意见和建议要及时反馈给部门领导；
1.3有对严重违章的、行为恶劣的或屡教不改的徒弟进行批评的权利，有向车间领导建议对徒弟进行考核处理的权利。
1.4师傅每周五下午递交徒弟本周的学习情况，并对徒弟打分，打分要求客观、真实
具体内容见附表1
2徒弟的权利和义务
2.1要尊重师傅、团结同事、勤奋学习，刻苦钻研，认真实践；
2.2尊章守规、服从管理、接受帮教、发现事故隐患及时处理或上报，杜绝盲目操作，对不能确定是否安全的操作，应先向师傅请教，确认安全后方可操作；
2.3有权拒绝师傅的违章指挥，有权向车间领导举报师傅的违规行为和故意刁难行为；
五、“名师出高徒”的奖惩措施
奖励：
在徒弟无违章、安全事故、质量事故的前提下师徒满足一下条件均可享受奖励：
5.1
师傅所带徒弟能一次通过安全、工艺、实操考试,并进入同期新员工前3名者，师傅月绩效+5分，徒弟月绩效+5分，并颁发奖品。
5.2
师傅所带徒弟在转正后担任班组长或其他重要岗位者，师傅奖励现金100元
5.3
徒弟在本年度年终获得公司优秀称号的，师傅奖励现金200元。
5.4
徒弟在转正期间表现优秀，积极提出合理化建议并被采纳或者在金风人等公司期刊上发表文章者，每条合理化建议或者每篇发表的文章奖励绩效3分，总奖励不超过9分
5.5
在历次检查中，师傅给徒弟制定的学习计划明确，执行到位，师傅、徒弟月绩效+2分。（每周由相关负责人对师徒结对情况进行调查）
处罚：
5.6
徒弟实习期间发生安全事故，除追究相关责任外，师傅月绩效-10分
5.7
徒弟在实习期间发生质量事故，除追究相关责任外，师傅月绩效-10分
5.8
师傅在带徒期间不以身作则，触犯公司各项制度，除追究相关责任外，师傅月绩效-5分
5.9
对于在师徒结对过程中,弄虚作假、应付凑合、不给徒弟制订学习计划，拒不给徒弟传授知识的师傅,公司根据调查结果,对师傅处以最低100元的罚款。
5.10
对于在师徒结对过程中，拒不完成师傅安排的培训项目，不向师傅报告学习情况的徒弟，公司根据调查结果，对徒弟处以最低100元的罚款或辞退。
序号
姓名
学习态度30分
操作能力30分
学习笔记10分
沟通协调能力10分
团队合作意识10分
评价记分
评价人签名
被评价人签字
非常
认真
认真
一般
欠佳
高
较高
一般
欠佳
充分
较好
一般
欠佳
强
较强
一般
欠佳
强
较强
一般
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30~25
24~15
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9~0
30~25
24~15
14~10
9~0
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15~10
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4~3
2~0
10~8
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1
徒弟本周学习计划完成情况：
徒弟下周学习计划：
师傅签字：
师傅签字：
新员工周评价表
日期：
班组：
备注：徒弟的评分由师傅和本班班长共同完成