制定时间：z
班主任：z
副班主任：z
中队名：墨香思辨中队
年段学生特点认识：
二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感、自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。由于生活经验不足，自我调节能力比较差，情绪不稳定容易激动、冲动。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，玩得投入时，高兴快乐，与小伙伴有了冲突时，常常为一点小事争得面红耳赤，各不相让。孩子情绪变化常表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
二年级的孩子，开始出现竞争意识。考试后开始比一比我的成绩怎样，当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意；当别人比自己好时，心里暗暗下决心下一次要超过他，这是较早出现的竞争心理。二年级的孩子，形象思维十分活跃。从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子，思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。
二年级学生产生了强烈集体荣誉感。一年级的孩子对集体意识比较淡薄，不知道集体是什么，但二年级的孩子就表现出较强的集体荣誉感，例如运动比赛时，自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对方赢了，他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如整理书包，马上会出现竞赛似的场面，最先整理完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。
班级建设自我分析：
（要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思）
已形成的特色：
小老师管理早读午休、两操、晚跑
每日固定阅读分享
星卡制度
班干部管理班级制，每周班干部会议
反思：1.自主性是孩子学习的原点，部分孩子自觉性不好，依赖外在的约束。
2.老师对孩子的信任度不高，管得比较多
3.后进生参与班级很少，班级“小主人”意识体现不强
存在的具体不良状况
个别男孩子脾气暴躁、冲动，爱打架，影响班级的班风。
反思：孩子一天天长大，心理逐渐成熟，有自己的想法和自尊。本学期对孩子心理的关注度要加强，在尊重孩子、允许差异的前提下，使孩子的行规越来越好。
学期班级建设目标：
强化行规
热爱阅读
加强锻炼
人人有才艺
班级制度化
愉快学习，各科均衡发展
具体实施途径预设：
1.好书推荐，在校阅读（午休、课间），亲子阅读
2.每天运动30分钟，包括：课间、晨跑、晚跑“2+1”、回家运动
3.制定班级的制度，制度化管理
4.重视所有功课，关注后进生，优生帮扶
5.发觉兴趣点，培养兴趣爱好
班级建设重点工作：
1.建设团结向上的班集体
2.好书伴我行
3.强健身体
4.将各个教育日与教育内容结合起来，如在3.12“植树节”、6.5“国际环境保护日”开展环保教育；在3.5“学雷锋”纪念日开展做志愿者助人为乐活动；在3.8“妇女节”进行感恩教育；在4.5“清明节”开展学习英烈活动；5.1“劳动节”进行爱劳动教育；6.1“儿童节”开展“我的幸福童年、我和祖国同成长”等活动。
班级工作行事历：
二月份
1．学习《小学生日常行为规范》，进行路队、器物摆放、课间活动等演练，加强学生的习惯养成教育
2．开展“让雷锋伴我成长”活动
三月份
四月份
1．抓好室内卫生