城埤小学师资队伍建设三年规划
教师是教育发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要基础和先决条件。“十三五”期间又是深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键期。为此，建设一支德才兼备、素质优良、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创造型、发展型的师资队伍显得尤为重要。因此，立足我校实际，对我校近三年师资队伍建设作如下规划：
一、指导思想
坚持科学发展观，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，紧扣教育发展需求，立足学校实际，坚持以人为本，积极推进教师专业化成长，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让人民群众满意的教育，为学校持续健康和谐发展提供有力保障。
二、教师现状分析
（一）教师队伍的优势：
1、学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，学校中青年教师所占比例大，教师中35岁以下29人，占55%；从职称比例看，现在学校有中学高级教师3人，小学高级教师36人，占68%；中高级职称逐年上升。从学历上看，教师的整体学历较高。本科学历达50%。
2、学校十分重视师德师风建设，重视干部队伍建设和培养，重视教师培养工程,积极营造良好的激励机制和条件氛围，不断调整优化师资结构，有效促进优质教师群体的形成。为实现学校新一轮发展提供了条件保障。
（二）教师队伍存在的不足
1、骨干教师队伍需壮大。目前，全镇镇江市级骨干1名，z市学科带头人2名，z市教学骨干5名、镇学科带头人12名，共占全体教师的37.7%，骨干教师数量还不多，。骨干教师的级别还不够高，尤其是在市内有一定知名度的骨干教师甚少。
2、语文、数学、英语教师配置基本合理，音乐、美术、体育、科学（自然）、计算机等学科教师配备严重不足不全。
3、教师修养有待提高。由于受社会不良思潮影响，少数青年教师中存在着享乐主义，怕吃苦，领导安排工作拈轻怕重；事业心、进取意识不强；有的作风散漫，工作纪律性不强。
4、教育教学教研能力急需增强。教研层次还不深，还没有形成学校课堂教学特色，课题研究参与的面还不是很广，尤其是围绕主课题所取得的研究成效还不明显。另外，教师或学生参加各级各类竞赛获奖质量不高。
三、工作目标：
（一）总目标：
强化队伍建设，进一步优化队伍结构，努力形成一支师德高尚、观念领先、业务精良、特色鲜明、善研能干的教师队伍。
（二）具体目标
1、教师综合素养目标：全体教师在师德、专业水平、现代教育技术、教科研方面达到较高的水平，逐步使全校教师达到有爱心、敬业爱岗、专业水准高，熟练运用现代教育技术，教科研水平高，成为反思研究型教师。
2、骨干教师群体：争取在2013年形成一个影响大、人数多、学科全的梯形骨干教师群体，其中培养大市级骨干2人，z市学科带头人5-6人，镇级骨干及学科带头人15~25人。
3、青年教师参加各级各类教学竞赛获奖的层次和数量能有所提高。
4、中学高级教师所占比例有所提高。本科学历达60%。
四、工作措施
1、以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。
2、坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。
3、开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。
4、以“师德规范”为依托，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。
（二）加大和加强校本培训力度。
构建校本培训体系，通过教导处、教科室、电教处、工会等科室部门，有组织、有计划开展课程培训、教科研培训、现代教育技术培训、教师基本功培训以及师德培训。校本培训要有时间、有考核、有评先，使校本培训有实效。
（三）加强青年骨干教师队伍建设
1、坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使青年骨干教师在实践中得到锻炼与提高。