班主任是学校德育骨干力量，班主任的责任意识、育人观念、育人能力直接影响学校的德育成果。学校的班主任年龄层次分布为班主任工作1-5年的有8人；5年及以上的班主任有25人，其中市骨干班主任2人。
以往,我们通过赠阅班级管理书籍、班主任工作论坛、班主任工作手册引领、外出培训与引进培训结合、班主任基本功大赛等方式，引领学校德育队伍的建设，并初见成效。但育人贵在将自己的理念付诸实践后的发现与改善，也就是“问题意识”与“执行能力”。一个小问题牵出一系列“班主任行动”，这应该是每个班主任都应该具备的研究意识，只有研究行动才能促进班主任专业素养的提升。
基于以上的班主任工作认识，本学期，学校的班主任工作将围绕“一个问题（现象）的研究”开展班主任校本素养提升系列活动。
工作目标：
1.继续完善《班主任工作手册》的科学操作，借手册清晰班主任工作的思路和做法，尤其规范“主题班会”的有的放矢地实施。
2.召开一学期三次的班主任工作论坛，论坛紧紧围绕“一个问题的研究”，以此带领班主任们关注班级、学生现象，研究现象，改善状态，提高自身的问题意识和研究能力。
3.借助校内外的班主任学习机会，选择性地参与，通过“学习者分享”的方式，带动全员学习、成长。
4.通过“班主任结对”工作，引领新手班主任成长。
具体安排：
时间 地点 参与人员 活动主题 备注
第一周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
全体班主任
班主任例会：
2.班主任工作手册回顾与要求，尤其是主题班会的撰写（陈小莲老师）
3.一个问题的研究（项飞云）
主持人：z老师
第10周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
1-5年的班主任
1.带上班主任工作手册，现场查看交流
2.汇报交流“一个问题的研究”
主持人：z老师
第17周
全体班主任
1.上交“一个问题的研究”
发送邮箱:zz
第18周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
全体班主任
1.交流“一个问题的研究”
2.颁奖“研究成果”。
主持人：z老师
城沙一小 城沙一小一学期班主任培养计划
班主任是学校德育骨干力量，班主任的责任意识、育人观念、育人能力直接影响学校的德育成果。学校的班主任年龄层次分布为班主任工作1-5年的有8人；5年及以上的班主任有25人，其中市骨干班主任2人。
以往,我们通过赠阅班级管理书籍、班主任工作论坛、班主任工作手册引领、外出培训与引进培训结合、班主任基本功大赛等方式，引领学校德育队伍的建设，并初见成效。但育人贵在将自己的理念付诸实践后的发现与改善，也就是“问题意识”与“执行能力”。一个小问题牵出一系列“班主任行动”，这应该是每个班主任都应该具备的研究意识，只有研究行动才能促进班主任专业素养的提升。
基于以上的班主任工作认识，本学期，学校的班主任工作将围绕“一个问题（现象）的研究”开展班主任校本素养提升系列活动。
工作目标：
1.继续完善《班主任工作手册》的科学操作，借手册清晰班主任工作的思路和做法，尤其规范“主题班会”的有的放矢地实施。
2.召开一学期三次的班主任工作论坛，论坛紧紧围绕“一个问题的研究”，以此带领班主任们关注班级、学生现象，研究现象，改善状态，提高自身的问题意识和研究能力。
3.借助校内外的班主任学习机会，选择性地参与，通过“学习者分享”的方式，带动全员学习、成长。
4.通过“班主任结对”工作，引领新手班主任成长。
具体安排：
时间 地点 参与人员 活动主题 备注
第一周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
全体班主任
班主任例会：
1.开学德育事件的落实，尤其是星卡评价（z校长）
2.班主任工作手册回顾与要求，尤其是主题班会的撰写（z老师）
3.一个问题的研究（z）
主持人：z老师
第10周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
1-5年的班主任
1.带上班主任工作手册，现场查看交流
2.汇报交流“一个问题的研究”
主持人：zz老师
第17周
全体班主任
1.上交“一个问题的研究”
发送邮箱:zz
第18周周五中午1210-13:10
行政楼会议室
全体班主任
1.交流“一个问题的研究”
2.颁奖“研究成果”。
主持人：z老师
城沙一小