浅谈课堂教学改革与探索认识与体会
课堂教学教学改革是时代发展的需要,作为教师要顺应时代发展的需求,在运用自己固有的经验的基础上,不断学习别人先进的教学方法,改进自己的教学方法,以促进学生的全面发展。教师要取得较好的课堂教学效果,必须有较为先进的教学理念,有一颗为教育事业的发展而甘于付出的心。在课前做好各种准备的同时,课堂教学是教师取得高效的关健所在。本人有以下几个方面的感受:
感受一、观念的改变。观念是行动的先导,落后的传统的不讲不行,讲多比讲少好,汗水加多讲等于成绩的思想,应随着时代的发展退出教学的历史舞台。把新课程“学生是主体,教师是主导”,“以学生的发展为本”的理念请入我们教师的思维中。把课堂教让给学生。
感受二、教师要少说。学生是课堂教学活动的中心,是课堂教学的主角。教师要时确自己的教学职责是教。而不是包办学生的学,是想方设法地让学生快乐的学。教师定位好自己的角色是教学的幕后导演,而不是课堂的支配者。教师少说,学生才有机会和时间去说,才能说出自己的想法和感悟,教师不要把学生想说的也说了。
感受三、用“导”代“教”。教学是一门艺术,教要导的有效,导的高效。为此教师要熟悉教材,了解课标,把握好每节课的重难点,了解学生知识的掌握情况。给学生一瓢水,教师课前需要一桶水的准备量。课堂上,教师先创设情景,让学生自然而然地进入课堂中。例如,可采用问题教学法,以问题调动学生的积极性,调动学生的参与度。让学生去发现问题,思考问题,讨论问题,探究问题、解决问题等。教师的问题设置要带有开放性,让学生较多的发言机会。教师要善用预设好的问题,或捕捉课堂生成的问题,创设学生发挥主动生的条件。挖掘学生的潜能,让学生有话想说,有话要说。这样学生才能使争先恐后地发言,热闹的辩论场景就会出现。为了使下一节课导的更成功,课后教师要及时的反思自己导的不足和优点,完善导的技能。
总之,作为一名教师,要使学生学的轻松,学的快乐。学生在轻松快乐的氛围中学到知识才是我们的目的。高效课堂,是我们每一位教师的追求。