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教师读后感《让学生都爱听你讲》读书心得

当我刚开始当教师的时候,我对教学一无所知。至于课堂管理,懂的就更少了。教学是一个千头万绪的工作,非常复杂不说,还有许多难以预料的因素。此时一本教学入门书对我尤为重要,朋友给我推荐了一本书,《让学生都爱听你讲》,朋友说这是一本极其重要而又易于实践的书,这该是怎样一本好书?会对我有所帮助吗?满怀期待的心情打开了它。
一口气读完了这本奇妙的书,我想作者玛丽莲一定是一位很特别的教师,不然怎么能将课堂管理的有效策略措辞精炼地表达出来,从而使得这些策略有效而又易于实施。从这本书里可以看出,她曾经任教于乡村、郊区的学校,也曾任教于城市的学校。遇见过各种不同的学生,愤怒的、热心的、欢快的、倦怠的、顽固的甚至充满敌意的学生。她写到自己在从教的第一年简直什么都不懂的时候,这并非是在假装谦虚,而是对自己以及众多艰辛从教的人们在工作之初的状态的真实评价。
在这本书中,玛丽莲通过引入一些课堂实录,我们就可以非常清晰的看到:教师是如何通过使用恰当的语言,实现从吸引学生的注意力到鼓励其提出问题并进行探索的。比如,玛丽莲在书中告诉我们,教师提问时要先叫出学生的名字,但在此之前,你要事先告诉学生,你将会叫起一个以上的学生来回答问题。这样一来,就会把所有学生的注意力集中过来。当你叫起第二个学生时,你可以用下面的说法:“扎克,对于这个问题,你会如何回答呢?”或者“米歇尔,对于这个答案,你还有什么补充吗?”这种做法提高了学生的注意力,也使学生听到两个或许不同的答案,从而引发讨论和更深层次的学习。
这本书提到课堂有效管理六步法中,最吸引我的是第一步,“关键的开始,了解和使用学生的名字”。为了实现最佳学习效果,教室必须成为一个安全的、充满关爱的地方,学生需要感受到归属感。无论他们是谁,或者他们的背景如何,只有感受到关爱,他们才会喜欢学校。玛丽莲指出,老师的头号课堂管理工具就是了解和使用学生的名字。她还总结了一些实用的方法,帮助我们快速的记清楚每位学生的姓名,比如座次表、姓名标签和姓名卡片等。读到这里,不得不拜服一下作者的贴心。她提出的这六个有效步骤,以戏剧般的和富有成效的方式展现给大家,也希望能对我的课堂有所帮助。
一本好书,对我来说就像是指路明灯,作者提出的六个步骤,尝试一些在我的班级管理中,希望能帮助到我的每一位学生。

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