教师读书随笔《教育思想演进》读后感

历史的考察将会赋予我们感受力，这种新获得的感受力将捕捉种种具有同等正当性的需要与必要性之间的差异，对这些激情与偏向构成制衡。
教育理论的发展和人类的所有发展一样，都远不曾遵循什么稳定有序的进程。
生存下来的也是最具适应性的、最有天赋的，但与此相对的是，整个历史当中杂陈这一大堆可悲可叹、无法解释的兴亡成败。有些过去的特征，原本可以成为也应该成为现在与未来的标准特征，就这样消失了。
即便我们离现在而去，最终的目标也还是要重新回来的；即便我们远离了现在，也只是为了更好地看清它，更好地理解它。