【精彩笔记】
真正的教育是自我教育。（苏霍姆林斯基）但是，必须指出“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期的教育过程，教育者应该容忍“后进生”的一次次“旧病复发”，与此同时又继续充满热情和信心去鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点滴的进步（61页）
【我的感悟】
通过看李镇西老师这本《爱心与教育》书的一部分，我对“后进生”的“自我教育”很感兴趣，因为和我们班同学的情况很相似。在李老师看来，对待后进生要把握几个策略：一、要相信学生；二、要建立感情；三、要允许反复；四、要降低要求；五、集体帮助；六、鼓励为主。其中，令我感触较深的是后三个策略。
首先，对后进生要降低要求。我觉得无论是在行为习惯上还是在学习上，都应该给他们一个坡度，让后进生有一个适合和改进的过程，循序渐进，跳一跳就能摘到桃子，他们才会不断体会到成功的喜悦，有不断进步的动力。因为，对于那些后进生来说，他们本来就很难克制自己，如果对他们的要求太高，他们一直体验失败，时间久了，他们就会变得不相信自己。所以，要对“后进生”降低要求。
其次，要靠集体的帮助。马卡连斯曾提出过“平行教育”，所以在对待“后进生”的问题上，我们也可以利用集体的力量来影响个人，让他们在一个积极向上的氛围中不断进步。比如还可以：让其他同学对自己惊醒监督，观察后进生的进步。
最后，要以鼓励为主。有一种教育是“赏识教育”，要想更好地关注后进生，出来有足够的爱外，更需要的是教育智慧。对于不同的学生，特别是这些“后进生”更应该对他们鼓励，发现他们身上的优点来帮助他们不断取得进步。
