今年暑假我又读了一遍《帕夫雷什中学》这本书，和以往相比，感慨颇深，它真是一部育人的大书。
《帕夫雷什中学》是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，其中有26年担任校长工作的教育总结，是他一生心血与智慧的结晶。翻读他的《帕夫雷什中学》，可以触摸到真理的闪光，人性的真谛，智慧的芬芳，诗韵的神奇。读《帕夫雷什中学》，如同聆听一位教育长者的娓娓叙说，如同领教一位智慧大师的彻夜长谈。读完《帕夫雷什中学》，好似接受了一次灵魂的庄严洗礼。读《帕夫雷什中学》，我们无不为作者热爱教育事业的真诚之心所感动，无不为他终生从事教育科研的精神所激励。
在《帕夫雷什中学》这本书里，首先最引人瞩目的，是作者对校长职责的论述，从这里我们知道，校长应该具备什么样的品质和素养，校长的领导职能和技巧是什么，作者是如何提高自己的素养并当校长的，从书中我们还知道，一个好教师应当具备那些素养？教师应当怎样不断地提高自己的素养呢？怎样建立坚强的教师集体呢？如何充分调动和发挥每位教师及整个教师集体的积极性和创造性?作者的高明之处在于，让教师过着丰富多彩的精神生活，既给他们充裕的自由活动时间，让他们有暇思考教育教学难题，有暇结合工作博览群书，引导他们实践、读书、科研相结合的道路不断前进，并有所发现，有所创新，最终达到用共同教育信念，把全体教师团结成一只坚强队伍。“学校教育的理想是培养全面发展和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，而要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几方面的教育呈现为统一的完整过程。
苏霍姆林斯基一生为帕夫雷什中学贡献了毕生精力，也为我们留下了一笔永远闪光的宝贵的教育财富。“热爱孩子”、“努力培养全面发展的人”，是贯穿全书的理论主线。苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”在《帕夫雷什中学》一书中，他指出，一个校长“最主要、最重要的品质就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力”。
他十分重视环境教育的作用。他用几十年的心血与师生们一道建设了风景优美、环境幽雅、远离闹市、适宜师生身心发展的帕夫雷什中学校园，并建立了融为一体的各种特殊用房，创设了具有鲜明特色、健康向上的校园文化。为培养全面发展的人，苏霍姆林斯基从教育着眼，为学生创立了一个有利于身心发展的物质环境，（包括自然风光、校园美化、教学设备、室内陈设以及图书保障等）在全面发展施教上，其独到之处还在于，为学生提供一种精神财富环境
