心得随笔雷夫说：“教育为了孩子们走向美好的未来打开了一扇非常关键的门。当然，这份工作非常辛苦，但如果一个既富有同情心又懂得关心人的教师在课堂上谈吐风趣，那孩子们也会情绪高涨地做出回应，还能用优异的成绩让每个人都感到惊讶。”可见教师这一职业是塑造他人同时也幸福自己。
细读雷夫的《成功无捷径》，书中字里行间的教育思想和教育智慧让我受益匪浅，收获颇丰。读了雷夫这本充满教育智慧和真知灼见的教育随笔，回想自己的教师生涯教育教学的实践中总是遇到这样那样的问题，真的让人一下子变得心胸开阔，阔然开朗。下面简单谈谈自己的几点理解和感悟。
一、关爱学生，与学生成为良师益友。教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱学生回报给你的也是爱，在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，雷夫说：“想让孩子们成为一个什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。”
二、热爱生活，感受职业幸福。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游。目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情。热爱生活不是也常常感觉到很幸福吗？雷夫提出：“对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。雷夫特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定”。热爱生活，感受职业幸福，才能感受到教书育人的幸福。
三、提高专业素养，追求幸福职业。教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路，如果专业素养很高，就会举重若轻，如果专业素养很差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。正如雷夫说的那样“教师的专业成长与诗意生活的营造可以相互促进，形成一个良性循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长”。因此，作为教师一定要勤于学习、善于学习，要坚持读专业领域的各种书，及时了解自己专业领域的最新信息，及时丰富自己的专业素养，不断提高自己的专业能力。同时也应该广泛的涉猎专业以外的其它领域的知识，懂得的东西更多一些、更丰富一些，我们的工作和生活才会更多一些情趣，更多一些愉快，才会感受到更多的幸福。
就让我们拥有一个积极的心态，去真心的关爱每一个学生，去丰富充实我们的生活，去追求我们的专业成长，去享受自己幸福的人生吧！
