与其说是一篇论文，还不如说是一篇读书体会，在读了谢云老师的《幸福教师五项修炼》之后，骤然生出很多想法，开始喜欢从一些故事来看我们的教育，或是想到的一些想法，把它记录下来，与读者交流……
【摘要】净空法师法语：佛教本来不是宗教，是教育；是佛陀的教育。在佛教里禅门的祖师大德对学僧的解悟开示之中，可以看到很多教育妙法。无论是禅门公案，还是故事，都会隐喻出在禅宗与教育之间，有着幽深而美妙的联系。因此笔者通过一些禅门里的故事，来思考我们当下的教育，思考我们教师的这个职业。
【关键词】禅宗教育教师启示
在选择读师范专业时，我们便与三尺讲台结下了不解的情缘，把人生中最美好的时光托付给教育，做一个在教育道路上思考的旅者，犹如一位行僧，又如当下的教育：为了遥远的目标而牺牲当下的幸福。然而学生还感受不到学习的快乐，教师体会不到育人的幸福，彼此每天煎熬着痛苦与艰辛。因此，我们不得不反思，反思我们错在何处？
一、从“拈花一笑”看到了教育天堂
禅宗，源于佛教，始于世尊拈花微笑，迦叶会心一笑。据《五灯会元》卷一载：
世尊在灵山会上，拈花示众，是时众皆默然，唯迦叶尊者破颜微笑。世尊曰：“吾有正法眼藏，涅盘妙心，实相无相，微妙法门，不立文字，教外别传，付嘱摩柯迦叶。
佛祖安详拈花，迦叶会心一笑，这里没有机械的形式，没有语言的絮叨，没有反复的叮咛，只有蕴含诗意的相合，相契。这里何尝不是最佳的教育境界，这种“以心印心”才是我们追求的教育课堂，心领神会，应该是心灵间最完美的默契；破颜微笑，应该是教育教学中最和谐的篇章。睿智的佛祖，聪明的迦叶，共同创造了教育史上的绝妙教学美。在学校里，应该是充满笑意的，快乐的，课堂里更应该是有笑声的，那怎样才能做到“微笑课堂”，是我们每一个教匠需要思考的问题。
在课堂上，学生的微笑，是检测教育的最佳标准，从教育的角度来看，拈花一笑，既体现了学生的真切感悟，又反映了学生对知识的透彻理解。现在的课堂大多是一张张焦灼、迷茫、冷漠的脸。泰戈尔说：“孩子的眼睛里找到了天堂。”今天的我们，在哪里才能找得到天堂？
微笑，是教师最美的语言。教育本身就是为了追求师生彼此的会心一笑。现在很多家长都会说：“这孩子现在谁都不怕，就是怕老师。”这句教对我们老师来说是值得反思的，难道我们的追求就是让学生怕吗？学生都畏惧我们了，那学习是在惊恐之下完成的，谁会愿意学习呢？也许这是因为老师总是严肃的神情，古板的面孔，教训人的语气，会给人一种敬而远之的冷漠感，使学生不愿也不敢接近，让学生好生敬畏，难怪人们说：学生怕老师。难道我们的师道是建立在冷漠之上吗？
当学生听到你讲课时，流露出了微笑，说明他们对你的讲解感兴趣，或是听懂了，这种微笑是来自内心的声音。教师当时常微笑，微笑能够让学生“亲其师”而“信其道”。
有这样一个故事：
开学的第一天，踏着铃声我微笑地走进了教室。这时，教室里一片寂静，只有坐了后排的两位同学在那嘀嘀咕咕，我心里不高兴了，但是为了实施我事先决定的教学计划，把微笑贯穿这一堂课，我就没有表露出来，只是和颜悦色地问：“杨超、万强同学，你们为什么讨论呀？”杨超同学连忙站起来，吞吞吐吐地回答道：“因为……因为老师，你今天笑了。”这只是普普通通的一句话，但是我的心灵被深深地震撼了。是呀，我有多久没有在课堂上笑过，繁重的教学任务和琐碎的家务活，让我的心情压抑着，动不动发脾气，在课堂上不是批评这个，就是指责那个，导致课堂气氛沉闷，呆板。这堂课，我没有批评一个学生，而是改成不停地表扬做得好的学生，本来很捣蛋的那几个学生也因为回答对了一、两个很简单的问题而受到一番大大的赞扬，这堂课的气氛异常的好，每个学生都很开心，我也被这种气氛所感染，觉得精力倍增，心情也变得十分愉快。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃智慧的火焰”。那么，微笑就是点燃火焰的火种，是开启心灵的钥匙。在英国的教学中，“把微笑带进教室，带进课堂”是教师的基本准则。快乐的教学，首先应从教师的微笑开始，一种源自内心的微笑，是内心智慧的传递.
有一次上完课，在反思中这样写道：“今天，学生很开心，反应很敏捷，学生听得很认真，应该效果不错。”在我陶醉今天的课时，我从批改的作业本中发现了一张纸条：“老师，您笑的时候真的很帅！”看到这句话时，我顿时又笑了起来，原来这节课效果好的秘密在这儿。
对于教育最大的期待，莫不过就是师生发自内心的微笑绽放在课堂里，绽放在教育的生活中。真的会是“笑过”才会有“效果”。对学生来说，微笑犹如南来风，温暖受伤苦闷的心，散尽郁积心头的迷茫阴霾，增进内心的信心，克服内心的脆弱。只有课堂里师生彼此的微笑，才是最美的教育天堂。
