二十五载的教书生涯,“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，坚守在教育第一线,用心执教,关爱学生,撒出的是点点真情,收获了无数甜蜜与快乐。在此我找到了自己的人生价值和理想的归宿：
一、用崇高的师德，点亮学生心中的明灯
我认为要教育学生成为，一个有崇高思想道德意识的人，一个明辨是非的人，就要从小去引导，教师自身就要身体力行，做出榜样，在耳濡目染之下，达到润物无声的效果。我经常用新闻中听到的事情来引导学生关心社会、关心他人，关注生活，我在班上组织开展一句话新闻发布会，以抗震救灾，以神州八号成功发射等新闻热点为主题，组织学生写日记，谈感想，就是要让学生成为一个关心社会、热爱祖国的人。
心灵是神圣之地，一经伤害，久难愈合，甚至终身阴影，而伤害它却很轻易，一个眼神，一根指头。尊重学生，既是真正对学生负责，也是对自己负责。工作中，从不使用讽刺、挖苦等侮辱性语言，更不辱骂、体罚学生。我认为融开满河冰冻的是和煦的春风，解却心中愁绪的是温情的微笑，如果时刻让我们的心湖蓄满爱心与温情，那么洒向世间的定是屡屡明丽的阳光。
小学阶段正是一个人个性形成和发展的重要时期，重视学生个性的发展。在实际工作中，发挥每一位学生的特长，充分给予自由的发展空间，悉心营造宽松的成长氛围，不以老师的喜恶对待学生，不以唯一的标准衡量学生，不以僵化的眼光判断学生，疏导每一个学生遵循自己的河道自然流淌，使他们沿着多姿的路线汇到同一个海洋。我举行我们班的小作家、小博士、小百灵小故事家的活动，语文活动课上，我组织诗歌朗诵，才艺展示、体育小竞技、唱歌比赛、踢毽子比赛、钉扣子比赛、跳绳比赛等体育劳动竞技活动，在各相关活动中，学生参与热情高，一个个特色小活动家脱颖而出，学生总能找到自己的一个特长，从而找到自信，充满自信地阳光生活，同时让学生在广泛的活动比赛中认识到：各人有各人的特长，要善于取长补短，要互相学习。在活动中培养学生健全的人格和鲜明的个性，培养他们懂得尊重欣赏他人。我相信自有阳光心态的教师才能给予学生阳光的心态。我努力做到平等、尊重、宽容、博爱，并以此影响学生做一个有爱心的乐观的人。
崇高的师德，不仅体现在对优生的喜爱，更体现在对差生的偏爱。我积极参与湖北省“访玩家万家”活动，我班有个小阳同学，他本学期才从外地转来，每天早晨上课都要迟到，经常不完成作业，家庭作业本沾满油渍，我批评他时，他低着头一声不吭，有时候还不时翻一下白眼，这让我十分气恼。我决定晚上到他家去家访，我到了他住在集贸市场的家，那是一间小门面，被隔成两半，里间住人，外间卖鱼，外间的池子里还有没卖完的鱼，发出一阵鱼腥味。孩子的父亲正在清洗鱼池，看到我，他放下了手里的活，我把孩子在学校的情况告诉了他，他带我来到，在里间的房子里，孩子趴正在昏暗的饭桌上写作业，桌子上还摆放着没吃完的饭菜。紧挨饭桌是一张床，床上斜躺着一位妇女，孩子的爸爸告诉我孩子的妈妈瘫痪在床多年，爸爸把每天早晨要去进货，所以照顾妈妈，给妈妈做早饭，上厕所，都是交给小阳了，有时候，爸爸进货回来还要帮干活。在我和孩子爸爸聊天的过程中，爸爸一会要孩子给妈妈倒水，一会要孩子扶妈妈吃药，孩子默默的干着，是那样的顺从，那样的乖巧，完全没有在学校的桀骜不驯。通过家访，我看到了孩子的另一面，或许他很难攀登学业的高峰，但他却能成为一个好儿子，好丈夫，好父亲。我对孩子多了一份理解，多了一份宽容，也多了一份关爱。他现在也变得开心了，快乐多了。学习积极性也有了很大提高。在活动中不仅全班同学全面开花，有的同学甚至去了四、五次看看。
二、用专业的素养，启迪学生智慧的火花
教育是一项伟大的工程，我们不仅要塑造学生的心灵，更要开启智慧，交给学生一把学习的金钥匙。作为一名资深语文教师，我力求教学最优化，追求有效的课堂，启迪学生智慧的火花。
首先注重课堂四十分钟的效率，
为了提高课堂效率，我首先在“趣”字上下功夫，沉闷、枯燥的课堂无疑是低效的，我充分应用我校“四导一化”的教学模式，开课的最初十分钟，学生的注意力难以集中，这就要求老师紧紧把握课堂的节奏，开课一下子能吸引学生的注意力，我利用猜谜语、设悬念，设情境、让学生兴味十足地进入学习中。如：在上二年级的归类识字蔬菜时，我一走进教室，就问：同学们，你们今天中午吃的什么？同学们都被吸引住了，纷纷汇报，我相机把蔬菜的名字写在黑黑板上，，叫同学们识字。在上<小壁虎借尾巴>一课时，我首先在黑板上贴出课文中出现的小动物，告诉孩子们，我们今天就来学习有关他们的故事，你们学了后还要讲他们的故事，不过你们要熟悉剧本才行，这样用这些简单的招数，一下子就把学生吸引到学习中。
课中，借助电教画面，实验演示质疑激趣故事激趣，方法，牢牢抓住学生。如学习《如教圆明园的毁灭》，我查找了圆明园内奇异的风景的各种图片，还配之以优美的古典音乐，当狮子林、苏堤春晓、安澜园、雷锋夕照、三潭印月等美丽的景观在优雅的古筝曲里缓缓展现的时候，学生瞪大了双眼，被深深感染了，后来我又出示侵略者火烧圆明园的录像，看到熊熊大火中，美丽的圆明园化为一片断景残垣，学生愤概无比，纷纷说出自己对侵略者的谴责，最后深刻理解落后要挨打的意义，自然萌发要为中华崛起而努力学习的伟大志向。小学生爱听故事，我经常在教学中穿插有关的小故事，如教学《闻官军收河南》时，我介绍作者时讲唐代安史之乱的故事，教学《七步诗》时，可以在释题时跟学生讲曹丕、曹植二兄弟人不能相容的故事。这些故事或传说，曲折动人，引人入胜，易于在学生的心中产生共鸣。
其次，注重课外延伸，实现开放式大语文教学。重视课内与课外，校内与校外相结合的全方位、多层次、多角度的“大语文”教学。我十分注重学生的课外阅读，从孩子一认会了拼音，就开始阅读拼音读物，再大殿布置学生阅读成语故事，益智故事，童话故事，等，在读书中巩固识字的成果，培养阅读兴趣，中年级就开始布置学生查找资料，充分利用网络、图书馆、、各种标牌广告、各种自然风光、民俗风情，日常的家庭生活等课程资源，让学生在母语大环境里历练语文学习的本领。三年级学习了美丽的家乡这组课文后，我组织学生开展了《我爱家乡》的语文综合实践活动，学生自由组合，从家乡美景，家乡特产，家乡人，家乡的变化，几个发面通过次采访，实地考察，查找资料。了解家乡江汉油田的历史，特产和变化。最后通过各种形式，在班级汇报，有的同学演讲介绍家乡的美食，小组合作编成小品，表演表现家乡人民的美好品质，有的用采访的形式，有的用唱歌跳舞的形式，有的用小导游的形式介绍家乡美景。通过活动，不仅锻炼了学生的语文综合能力，还锻炼合作能力，培养了对家乡的热爱。高年级还经常布置学生围绕课文的主题，办相关的小报，使学生在实际运用中提高了语文能力。为了提高学生的语文素养，从一年级开始，我就组织同学们背了唐诗宋词、三字经论语、增广贤文。
日复一日的简单机械的教学生活，我们让自己的脉搏和学校和学生一起跳动，我相信怀揣教育的伟大理想，脚踏实地地工作，一定会无愧于教师这个神圣的称号，一定会在我们消瘦的身影后崛起一片葱郁的森林，盛开一片绚烂的桃李。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
