为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，根据《长沙市花雨区事业单位岗位设置管理工作实施方案》(雨人事改发[xxxx]1号)和《长沙市花雨区事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》(雨人事改发[xxxx]2号)精神，本着公开、公平、公正及全员竞聘的原则，通过资源整合，竞争上岗，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、结构合理的高素质教师队伍。
一、指导思想
以科学发展观为指导，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，整合人才资源，促进教育事业的发展。
二、基本原则
1、坚持公开、公平、竞争、择优的原则；
2、坚持科学合理、精简效能原则；
3、坚持因事设岗、以岗定责的原则；
4、坚持以人为本、和谐稳定的原则。
三、竞聘对象
全体在职在编人员。
四、竞聘岗位和条件
（一）管理岗位1个（详见岗位明细表）
任职条件：（1）遵守宪法和法律
（2）具有良好的品行
（3）具有中专以上文化程度
（4）身体健康
（二）专业技术岗位183个（详见岗位明细表）
任职条件：1）岗位名称：专业技术五级岗位
2)基本条件：
1、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于10年；
2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或担任学科竞赛(专业代表队)主教练等工作5年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过教育教学专题讲座、学术报告或公开课(研究课)不少于3次。教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；(3)、课堂教学深受学生欢迎,近年学生评价优秀率高。
3、教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来,有市级以上课题研究成果并获等第奖，或出版专着,或在正式刊物以第一作者身份发表学术论文,或教科研论文评比获市级及以上等第奖，或有开发校本课程的成果，并在学校实施。
4、业绩与成效：(1)、取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；(2)、教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。
3）岗位名称：专业技术六级岗位
4)基本条件：
1、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于6年；
2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或学科竞赛主教练(专业代表队)等工作3年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过专题讲座、学术报告或教育教学公开课(研究课)不少于2次。教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；(3)、课堂教学受到学生欢迎，近年学生评价优秀率比较高。
3、教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来，有区级及以上课题研究成果并获等第奖，或出版专着，或在正式刊物以第一作者身份发表学术论文，或教科研论文评比获区级及以上等第奖，或有开发校本课程的成果，并在本学校实施。
4、业绩与成效：(1)、取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于1次或年度考核优秀不少于1次。(2)、教育、教学、教研综合考核，业绩较突出，有成效；受到好评。
5）岗位名称：专业技术七级岗位
6)基本条件：达到基本任职条件，符合上级有关文件规定。
8）岗位名称：专业技术八级岗位
9)基本条件：
1、任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于10周年；
2、教育教学能力：取得中级专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或学科竞赛主教练(专业代表队)等工作5年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过专题讲座、学术报告或教育教学公开课(研究课)，不少于2次。教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；(3)、课堂教学受到学生欢迎，近年学生评价优秀率高。
3、教科研水平：取得中级专业技术职务任职资格以来，承担区、市级及以上课题研究或课题的主要负责人；或在正式刊物以第一作者身份发表学术论文，或教科研论文评比获市级及以上等第奖，，或有开发校本课程的成果，并在本学校实施。
4、业绩与成效：(1)、取得中级专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于3次或年度考核优秀不少于3次；(2)、教育、教学、教研综合考核，业绩突出，有成效，受到公认。
10）岗位名称：专业技术九级岗位。
11)基本条件：
1、任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于6周年；
2、教育教学能力：取得中级专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或学科竞赛主教练(专业代表队)等工作3年及以上；(2)、担任过专题讲座、学术报告或教育教学公开课(研究课)不少于2次。教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；(3)、课堂教学受到学生欢迎，近年学生评价优秀率比较高。