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湾龙实小教师专业发展管理制度

  湾龙实小教师专业发展管理制度

  总则

  教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的,是通过对教师关系的协调,来构建合作型教师专业发展群体;通过对学校组织结构的再设计,通过对学校教育资源的再配置,大力开发人力资源,来构建教师专业发展的组织保障与资源保障,不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。

  一、加强管理。

  学校领导十分重视教师的专业发展,措施有力,组织落实,工作到位。对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求,采用不同的措施加以管理,以“人本”的思想感召人,以“民主”的思想凝聚人,以“科学”的思想约束人。

  二、德才并重。

  在促进教师专业发展过程中,学校注重教师德才并重,要求每一位教师树立“四个观念”、实现“六个发展”。“四个观念”即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念;为促进学生终身可持续发展而服务的观念;为推动教育事业的发展而不断创新的观念;为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念;“六个发展”,即在学历上,从低层次向高层次发展;在教学工作上,从“守摊型”向“开拓型”发展;在教研层面上,从“经验型”向“科研型”发展;在业务进修上,从“终结型”向“终身型”发展;在学识水平上,由“教书匠”向“学者型”发展。

  三、制度规划。

  为了推动教师专业发展,学校必须高瞻远瞩,用发展的目光来制定规划。我校对教师的专业发展一般每五年制定一个规划,每年制定一个计划,使学校教师的专业化水平稳步提高。

  四、注重培训。

  培训对于教师的专业发展十分重要,尤其是现在的信息时代,对教师不断及时地培训,是学校工作的一个重要环节。对教师的培训形式可以多样化,既有校本的,又有市、区级的,甚至可以走出国门,以培训,帮助教师提高认识,走出误区,拓宽知识。

  湾龙区实验小学教育科研管理条例

  为促进本校教科研工作的发展,提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性,发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用,特制定本条例。

  第一部分:教科室工作职责

  教科室是校长直接领导下的教育研究机构,负责管理学校的教研、教师培训工作,负责校长所布置的工作任务,全校的教职工应该认真执行。

  其主要职责是:

  一、协助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。

  二、收集国内外教科研、教学管理工作的情报,为校长决策提供信息和依据。为提高教师的教科研水平打下良好的基础。

  三、积极开展教育科研和教改实验,建立对教育教学有较大现实意义的课题组,组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。

  四、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定,为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。

  五、组织教师学习国内外先进的教育教学理论、研究方法、交流教学经验。引导教师努力探索现代化教学方法模式,按照教学规律进行教学,不断提高教学质量。主要做法如下:

  1.举办科研讲座

  2.组织专题讨论;

  3.组织论文和实验报告

  4.评选优秀论文和实验报告;

  5.交流教科研成果,并向上一级推荐优秀论文。

  六、组织开展教师继续教育、校本培训工作,全面提高教师的政治、文化和业务素质,使每个教师都在现有基础上得到进一步提高。

  第二部分:教科研制度

  1.领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究,要亲自承担或参加一项课题的研究。

  2.校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科研处,成立教科研骨干队伍,骨干队伍由教研组长、国家级、市级、区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组(同教研组)。

  3.教科研常规工作制度。

  (1)学校有近期、远期工作计划。近期:学期、学年科研工作计划;远期:三年以上科研规划。

  (2)教科室负责对校级以上课题的管理,具体检查计划的实施情况。

  (3)编辑论文集。

  4.履行各级教师职责,承担和参加科研课题制度。所有教师要承担或参加一项科研课题,开展课题研究。

  5.教研组长承担科研课题制度。教研组长要亲自承担本教研组的科研课题并将本组课题加以分解,合理分工给本组教师,并负责本组各子课题的管理。

  6.课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科研处申报,然后由教科研处对各项课题进行认定。

  7.教科研处对各项课题组提供服务与指导、验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导,发放教科研信息。教科研处负责对各项校级课题的验收及评奖。

  8.承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。

  9.优秀论文评审推荐制度。每年所评出的优秀论文,教科研处负责评审并向上一级部门推荐。

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