如果我有这样的数学老师
——纪念马小平
去年班主任节前夕，也就是9月8日，我去郊外的一座禅寺参加了一场名为“寻找一线教师的声音”的座谈会。 会场外有一块展板，上面写着“马小平老师追悼会”，一张沉稳霸气的照片，几行简单的介绍。 我从来没有听说过那个老师。 整个下午和半个上午，他的朋友、女儿、学生都在为马老师哀悼，言语中充斥着各种赞美之词。 虽然我不喜欢这些“英雄榜样报告”这样的悼念形式，但我也渐渐形成了一种好奇心：什么样的老师才能赢得如此毫无保留的赞美？ 毕竟二十年前，有的中学生是他教的，有的朋友跟了他十几年，有的同学认识了好几年。 追悼会的组织者王英去年2月无意中发表了一篇文章。 在文章中听说过。
回去后，我开始查资料，一篇篇描写马老师的文章，从一言一行和一件小事中逐渐“认识”马老师，这才发现，这些赞美并不过分，也希望能穿越岁月，好好享受马老师教的英语课。 他就是钱立群先生“他所见过的学校教师中，具有全球视野和全球意识的一位教师”。 钱老师还说，“在我接触过的校长中，（他）是独一无二的，印象非常深刻。”
不久之后，《中国青年报》在“冰点特辑”中以“孤独的教育者”为题对马小平进行了报道，发人深省。 而此前，《南方假期》《一位教师的“教育家梦”》首次对马小平的生平和教育理念进行了系统介绍。 这两家负责任的媒体已经有效地、广泛地传播了马小平老师的事迹，但我们还是想用自己的方式，通过他的中学生、他的母亲、同事的口述和同事们，向逝去已久的老师——致敬！ 特刊这篇文章。
马小平生平：
1953年生于江苏南京。
1968年至1978年，长沙宁乡清溪茶场知青。
1978年至1982年，长沙师范大学英语系中学生。
1982年至1986年任长沙市宁乡市第五中学英语班主任。
1986年至1992年，南昌中学数学班主任。
1992年至2002年，广州市中山小学数学班主任。
2002年至2012年，四川成都分校数学班主任。
2004年9月，患肺淋巴肉瘤。
2012 年 1 月 16 日逝世。
——据《心灵国度的守望——马小平》（李良珍，《教育家》杂志2012年5月号）
穿西装教《呐喊》
马老师从事英语教学近30年。 坚持并不难。 马老师的履历上没有任何官职，一生只当过教师。 这并不意味着他没有成功。 但实际上，马老师在过去六年的英语教学中，坚持了很多内容，非常吃力； 而他在数学教育方面的巨大成就，在他的中学生身上体现得最为明显。
左立：1989年，他给我们上的第一堂课就是鲁迅先生的《呐喊》。 进宿舍的时候，他穿着一件衬衫。 那时候他30多岁，就是我们印象中鲁迅先生的形象。 它非常适合。 当时，中学正在进行教改，要求每位老师都用普通话授课。 不过，马老师以前是用湖南话上课的。 说了大概5句话，他把课件拍在桌子上说：“不行，我不能再讲下去了，我不在乎我在中学喜欢什么，我不在乎我评论中班主任要不要，换个当地语言就好了。” 2012年，湖南中学建校110周年，回忆起这节课，很多朋友都说，上一节课印象深刻。
他的课不仅在课内，也在课外，不断地影响和熏陶着中学生。
左立：有一次我们班有个女生跟妈妈闹矛盾离家出走。 那是冬天，马先生带着我们的朋友，冒着深夜的南昌秋雨，找遍了长沙的小巷子和紫江两岸，终于找到了他。 那种女儿当时好像很想往河里跳。 他不仅救了自己的命，还给我们全班上了一堂生动的生命价值课。
1989年，马老师只教了左力一年。 到2009年，左丽已经20年没见过老师了。 听说老师病了，她带着妈妈从北京到上海看望老师。 一进屋，马老师就喊她的名字“左丽”！
穿越人穿越自己
马老师在《让生活充满阅读的乐趣》一文中写道：如果中学生不被感动，问题出在数学课上，因为我们的英语课老师不会被感动，因为我们经常说谎和空话。 久而久之，中学生的思想就会变得僵硬。
班主任应该是一个有智慧的人，一个感人的人，一个讲故事的人。 当你把自己的快乐、痛苦、智慧传递给中学生，中学生怎能不爱读书？
在他的课堂和生活中，有很多这样感人的瞬间，这也是他“最受中学生欢迎的老师。许多中学生毕业后仍尊他为师，精神上视他为父兄，并以他为人生的老师。作为目标。 （马小平的大学好友卜彦贵）
黄素珍是与马老师进行深入交流的中学生之一。 她不是马老师即将上中学的学生，整个中学她只听了马老师讲课五次左右，但中学时她和马老师的交流让钱立群老师觉得“这是一个奇迹”。 如今，黄素珍正在攻读博士学位。 清华大学哲学系。 她曾经这样写信给马老师：
老师，您曾经说过您是一个理想主义者。 谁是理想主义者？ 是否可以摒弃一切声色的追求，去追求自己心中的理想呢？ 是否只是在为个体生命的存在寻找一种理想的困境与慰藉？ 老师，上了您的课后，我更加坚定了自己的追求：我将毕生奉献于教育事业，就像您平时把这些美好的情感奉献给中学生教务长一样，哪怕我穷一辈子！ 这是一份真诚的承诺，您必须对自己负全部责任！
她和马老师的情谊亦师亦友。 老师对中学生太严厉了。 她很害怕，想请老师缓一缓，“请不要肆意燃烧自己，请珍惜你的力量，就像你的精神一样”。 而且，在交流的过程中，她默默揣测着老师坚持的孤独，以及自己牺牲生命却收获甚微的孤独。 她说：
马老师在我的信中提到了一个问题。 他明明是和中学生同舟共济的，从河的这一边渡到另一边，可为什么他经常去河的另一边，而中学生却在河的那一边同舟共济？其实，这个班级是一艘孤舟。 一艘只能被河水沉没的船，他要跨过自己以外的人，而他不是这艘船的领航者。
心中激动，如火般燃烧
现在跟随王晓明攻读博士学位的王翔。 在北京大学，是马老师的中学生。 钱立群钦佩他的文采、思想的独立和对生命尊严的深刻理解。 正是通过了解王翔假如我是语文老师，钱立群说：“我知道中学生这么好，是因为有一个好老师。” 王翔和马老师的对话也达到了相互尊重的程度，他对马老师说：
你头上有着很强的少年知性，很不一般的东西。 你有东西在燃烧。 你们这些小伙子能到现在这么有知性，可是心里却不平静。
马老师听到这个消息，立马回应道：
我一生都在追求一种我无法达到的境界。 我总是追求智慧的东西，却对不智慧的东西很反感。
王翔说：
你怎么解释这个？ 只能说是有一种内心的压力让你这么做，一种对美的本质追求让你这么做。
马老师接着是这样提到王翔和他自己的：
你也有这样一个燃烧的智慧。 而你的燃烧是在燃烧你自己，只是你往往不让别人感受到，而我的燃烧却往往是别人感受到的。 这可能与我作为班主任的工作有关。
王翔：最讨厌的是无聊的东西，最讨厌的是官僚主义，最讨厌的是装腔作势。 这三个我用的最多，因为他在这方面的心态非常强。 他最喜欢有天赋和精神力的东西。 他与他看重的中学生和朋友保持着这些心灵交流，一种纯粹的心灵交流。
我一直认为他有一种少年的智慧，他是一个成年人，他的内心有一个少年，那种仍然梦想着一个更光明、更美好的世界的少年。
我想看看天才长什么样
马老师太爱智慧和灵力了，发现一个有天赋的中学生，他会激动得无法自拔。 张庆伟并没有直接上过马老师的课。 马老师在广州二中教中学时，张庆伟正在上中学。 马老师看了张庆伟的作文，鼓掌。 他把张庆伟叫到办公室就是为了“想看”。 看看天才长什么样子。”张庆伟这样回忆自己与马云的第一次见面：
高中春天一个意想不到的早晨，一个圆润的声音打到我家，说他是马老师，要见我。 我终于在老师办公室见到了他，神情灿烂，眼神灼灼。 他谈到了我在语言工程组峰会上发的作文，他的兴趣比想象中的要高。 就像看到老同学一样，狠狠地夸了我一下，说谁觉得中学生不如以前的，他不服。 当时我就怀疑马老师是不是在表扬我，所以我愣了愣，没有回答。 离开老师办公室的路上，太阳热得我热血沸腾，脑子里蹦出一句话：太阳虽然很强，但它是一种长鞭血！
马老师点亮了谨慎、骄傲、胆小、平凡的我。 他给我不合时宜的外向带来了难以形容的勇气和力量。 他鼓励我读书写作，商量修改文章，陪他走校园，还差点把我介绍给张庆伟当朋友。
老师就像一群火箭。 在他身后，你不仅在燃烧，而且别无选择。 我看着他读书、思考、行动，见证了他对人文学科的热爱是多么纯粹。 我听很多中学生坚定地说，马老师才是真正的第一位老师。 是的，当我们在最平淡的年纪遇到他，得到他的祝福时，我们因仰慕而祝福。
生活充满阅读的乐趣
认识马老师后假如我是语文老师，张庆伟读了罗素和爱因斯坦，张忠孝和穆丹，王小波和林达，《火与冰》和《不朽的火焰》，还有林贤之和王凯玲。 而马老师自己的阅读也变得更加广泛和深入。 对他来说，读书不是当班主任的必要储备，而是自己生活的需要。 他曾盛赞读书的伟大意义：
班主任知识渊博，就得读书。 如果你每天留出时间给自己的阅读，你有意义的世界就会比别人宽阔，你的生活就会比别人有深度、有品位，你的生活就会充满阅读的乐趣。 有了班主任的表率，中学生就会逐渐感受到阅读是一件有趣的事情，中学生的生活就会充满阅读的乐趣。
陈建文（马小平的朋友）：马小平老师的知识远远超过学校英语班主任的常规知识。 他的知识领域非常广泛：包括文学、哲学、教育学、心理学、美学、政治学甚至禅学、经济学等。丰富的教育与博大的胸怀相结合，使他的精神世界远超世俗的境界。平时的校长。
郭惠清（马小平的朋友）：马先生把家里整栋楼都当卧室了。 我们经常去他的卧室聊天。 那时候，我深深地感觉到，这才是真正热爱读书的人。 他是一个把工作和生活融为一体的人。 只要像马老师这样的人，整天想着同样的事情，整天想着教育，他就能做出点东西来。
马先生病情加重后，郭惠清先生来看望了他。 聊天中，他提到芝加哥这座城市最初只是一个小镇，是在画家米切尔的著名小说《乱世佳人》之后发展起来的。 说起米切尔，“老马好像还处于昏迷状态，这时候突然说，‘米切尔是家里的老二’。”
刘延平（马小平的朋友）：马先生博学多才。 很多时候，我们本来是和大家讨论问题，往往到头来是听一个人讲话。 最后，他成为了一个核心。 人只能成为看客。 他的藏书非常多。 他一搬家，书就没地方放了。 他们被安置在我们英语组的办公室里。 大约有一两千本书。 后来，一个中学生拿走了很多本。 马老师知道后心痛不已，但知道中学生带走了，也就原谅了。
邓白杨（马小平1986年的中学生）：我很佩服马老师的跨界学习能力，也让我很气愤。 在北京四中，市长告诉他，中学的食堂坏了，需要重新布置，找不到合适的人来做，就对他说：“老马，这件事情你来处理。” 马老师花了一周的时间在网上查了各种资料，卧室设备，布置图，走访了一些卖餐具的厂家。 大约一周后，我写了一份方案，让设备厂商投标。 这些设备制造商也怒道：“大侠们，你们校园里竟然有专门搞寝室设备的。”
他在广州二中的时候，办了一个学校，写了一个方案。 在我看来，他在人力资源方面的造诣很深。 从组织文化、结构设计、职责，到教师认证、培训、绩效考核，他都写得很好。 作为专业人士，我不能选择 Something went wrong。 因为一件事，他会拼尽全力去跨界学习，这些能力我还是很尊重的。
教训比天大
对于英语教学和教育，马老师有自己的方式和思考。 他最敬佩的教育家是苏霍姆林斯基，他一直期待着能找到像帕夫利什这样的中学。 他的数学课拒绝“情感和智慧的缺席”和“生活的缺席”，让中学生步入充满人文情结的语境。
南昌二中1986级320班作为实践班。 马小平从一堆中学生档案中随机抽取中学生，客观观察英语教学改革的效果。 马小平五年教两年的课程，初中一整年都是课外阅读。 那个班的中学生邓白杨说，这是真正意义上的开悟。 我们脆弱的心灵开始感知自由思想、平等精神等概念，开始意识到人生最重要的是寻找意义和价值。 自信的重要性，做自己喜欢的事可以释放你的潜力。
2004年患上乳腺癌后，之前的数学课更加复杂，难以承受，但马老师并不想放弃这门课。 病情相对稳定后，他获得了一门公共人文素质课。 人文课在会议室上课。 有时中学需要使用会议室开会。 平时，老师们都会乖乖放下，但马老师不肯。 他说我班比天大，不管你的会议有多么重要，我的中学生和我的班级都不能辜负。
曾轩健（马小平2011级中学生）：他刚开始教我们英语课的时候，我们已经习惯了非常死板的在课本前一个字一个字的解释，马老师也没带课本。 他在自己的心目中，谈了一些他认为我们必须知道的诗词，分析了作家的思想境界。 他特别善于为我们提供一个穿越时空与唐代文学家、思想家直接对话的机会。
上课时，马老师经常和我们分析当时世界上的最新情况，以及人文素养。 有时候上课他可能什么都不说，一进班就直接打开班里的笔记本，从包里拿出一张CD，打开CD，带我们去听里面的几首诗。 经常听到马老师闭上眼睛，坐在笔记本旁边，靠在椅子上自得其乐，有时甚至轻轻地读起来，带领我们畅游在英语的海洋里。 我认为那真的是我最喜欢的数学。
挡住别人的去路
在好友周建光眼中，马小平不粗犷，不矫饰，为人和善，为人正直、坚强。 马小平和老师去西藏旅行，车是旅行社租的。 每次下车，他都对司机说：师父，您辛苦了，您的车真好。 临别时，还送给他一面“精湛技艺，真情流泪”的锦旗。 马小平解释说，这叫堵人上路，然后那个司机就会越来越好。 （《灵界守望者——马小平》，李良珍）
马老师做过很多这样的事情。 除了给别人上去挡路，他对自己的要求也非常高。 在性格的高杆上，他总是居高临下，从不甘心主动降低。
正因为他性情高尚，正直正直，不粗鲁，不阿谀奉承，所以本能地厌恶和远离官场等一切不公平、不民主、不文明的现象。 他还担任过教务处副校长，但他常说不想当行政人员，“就是浪费时间，浪费鸡毛”。
有一次，上海的一位文化名人到广州分会讲课。 他说起那几天在广州的所见所闻，说完全改变了以往广州是文化沙漠的想法，并打算把这个推断告诉有关高层。 据朋友回忆，当时马小平在台下听着，心里着急。 他不得不在会后立即去找对方，告诉他们眼见不一定为实。 “这就像唐吉诃德一样。” 同事评价道。 （《孤独的教育家》赵瀚墨、陈卓）
马前（马小平之子）：记得小时候，他告诉我不要乱堆垃圾，不要考试作弊，要怜悯弱者，要尽力帮助别人。 他不仅用他富有感染力的语言教育了我，还用他的行动教育了我。 还记得小时候，我痛恨作弊现象。 即使是在满是垃圾的街道上，我也坚持把垃圾扔到很远的垃圾桶里。 我还记得每次我们看到苦难和不公正时，我都会和他分享心碎。
李瑞宁（马小平的朋友）：他总是为别人着想。 作为朋友，如果说改试题是最紧张、最繁重的工作，那他肯定是一个人来做。 批改习题难度很大，他会把自己批改习题的任务外包出去。 我说对你不好，他说没关系，因为我觉得一个人的修订（标准）是统一的、一致的。
他会营造一个非常温馨的环境。 他很注重赞美中学生，在与朋友交往时也很注重放大别人的优点。 他常说，我们赞美别人是为了给别人带来快乐，为什么要吝啬自己的赞美呢？
唐月山（马小平的朋友）：饭桌上，他坚决不吃野菜，让同桌难堪。 我们和他一起喝水，他肯定不会吃野菜，和他一起喝水的人觉得很丢脸。
他拒绝接受中学生的红包。 逼不得已，他会订等值的书，回馈给中学生。 他认为，在与中学生的交往中，保持纯洁是师生双方人格的坚持。
每次出门，他都坐在公交车最后一排的第一个座位上，把自己的安慰让给别人。
在任何公共场所，他都会对提供服务的服务人员表现出高度的尊重。 如果他的同学中有人对服务人员表现出不尊重，他会感到惊讶。
刘素杰（马小平的朋友）：今年我们请了一位诗人给中学生讲课。 中学生问感情，艺人说，谈恋爱不用愁。 女人出名之后，才能赢得更多的成功。 马总一听他的观点，就站起来说，我不同意你的看法。 马老师说，我觉得爱情没有年龄之分。 不管在什么年龄，如果懂得爱，对爱有向往，都是非常神圣和纯洁的。 学生之间的关系是最美好的部分。 因为没有伪装，没有离婚，没有任何理由，那是一种人性对最美好事物的向往。
带着遗憾和不焦虑面对死亡
2004年，马小平被查出脑癌。 他在网上查到确切的病名，一跟别人说，就好像在说别人的病。 他说，假设我明天已经被判了死缓，我多活三天就可以挣钱了。 放疗和腰穿的过程非常心痛，但马老师不仅没有表现出来，还在病床上坚持编辑《人文素质读本》。 他的努力和坚韧给医护人员留下了深刻印象。 一位医生说，医生很少主动接触病人，但她还是联系了马老师，因为“我很佩服他”。
在六个月的治疗中，马小平初步编写了《人文素养读本》。 据他的朋友说，北京四中考后，就有了卖书的习惯。 很多中学生卖掉了自己的课本和教材，但没有一个中学生卖掉马小平主编的《人文素养读本》。
后来，病情稳定后，他再次走上讲台，开始了人文素养课程。 2011年，他的病情恶化了。 有一段时间，他只有一只耳朵可以挣脱，他对去看他的顾客开玩笑说：我“一目了然”。
当他病重时，他经常会出现幻觉。 他总是对妈妈说：“亲爱的，几点了，快点，我上课要迟到了，我的摩托车呢？”
邓白杨：一个人的知识足够强大，内心足够强大，真正修炼到淡泊生死的境界，才会有面对疾病从容应对的行为。 我有时会问自己，如果我面对这些情况，我能不能像他一样冷静。 他经常笑着告诉我，有病的人都被他吓坏了。 据说他被乳腺癌吓得不敢吃饭。 最后，他不是病死，而是冻死了。 他的遗憾是有些事业没有完成，绝不是临死的焦急。
2012年1月16日，马小平老师安详离世。 在此之前，他在任教的广州、佛山等地已经享有盛誉； 后来，更多的回忆录文章和访谈报道，让他传奇的教育人生更加为人所知。 不过，他从来不在乎前后的名声。 他最珍惜的是中学生能成长为“伟人”。 怎样找到民族的智慧？ 如果现状不改变，我们的民族将如何迎接21世纪的挑战？ 如果我们不承担这个责任，那么我们将把它转嫁给谁呢？”
现实中，教育上的麻烦更多。 每个学生都应该愉快地在马小平这样的老师的课堂上接受最慷慨、最人性化的教育，但梁卫星老师坦言“没有马小平式的一线班主任班主任”，给我们泼了一盆锅。 热水。
然而，在“寻找一线教师的声音”研讨会上，我看到了马义顺、杨林科、范洋、夏坤、徐丽芬的声音，我知道还有一些人像他们一样坚持全省各地。 明亮的。 这种光其实还很微弱，但他们确实照亮了很多孩子的心，尽可能地驱散了一些黑暗。 教育家杨东平先生有一句名言——“好??人必团结”，试想一下，当这样的光汇聚在一起，会是一个怎样的光明世界？
南昌二中