初一科学总结
在校期间，我兼任一年级两个班的科学老师。 中学生刚从幼儿园升入幼儿园，学习习惯尚未养成。 再加上家庭和中学生智力的差异，我尝试根据中学生的实际情况采取有效的措施。 这一举措激发了中学生的学习兴趣，培养了中学生的学习习惯，引导中学生参与了学习的全过程，取得了一定的效果。 总结如下：
1、以课堂教学为核心
1、备课学期初，我学习了《科学课程标准》、教材、教材，对本学期的教学内容有了一个大概的了解。 学期中，重点做好单元备课，掌握各知识点在单元和全书中的作用。 想想中学生如何学习，中学生会遇到什么困难，如何解决。 在教材编写中小学学校教学工作总结，应突出班主任的指导和中学生的主动学习过程，充分认识课后习题的作用，设计习题。
2. 上课
（一）创设各种情景，激发中学生思维。 之后，让中学生探索，用手、用嘴、用眼、用脑。 针对教学中的重难点，选取中学生的探究结果，让中学生进行比较、交流、讨论，以掌握知识、培养能力。 然后，中学生练习不同倾向和水平的问题小学学校教学工作总结，以巩固知识、生成能力、发展思维。 最后，尽量让中学生总结所学的知识和技能。 现在中学生普遍对科学课感兴趣、参与度高，为学好科学迈出了坚实的一步。
（二）及时准备考试。 根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘随着时间的推移而减少。 为此，我的做法是：新教授的知识基本上都是在当天或第二天准备考试，然后逐渐延长准备时间。 这一举措非常适合低年级中学生遗忘快、备考能力不足的特点。
表现如何？ 更重要的是了解中学生的学习心理，作为班主任改进教学的依据。 试题中，突出中学生思维过程的题目有所减少。 考试成绩不再是评价中学生的唯一依据，而是重点考察学生对知识的掌握程度和学习努力程度。 在评价试题时，打破按顺序一一解题的模式，尽量分门别类地解题。 例如：按顺序解释试题中的错误类型。 希望通过这种改变，中学生能够从不同的角度掌握和应用知识。
2、积极实施扫盲教育
坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学理念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以中学生发展为中心”的新理念，紧紧围绕中学生的探索和发展。中学生创新活动。 呈现出“趣味、实用、活泼、新颖”的教学场景。 活动例如：寻找模式； 植物拼图； “我是小医生”等活动极大??地激发了中学生的兴趣，解放了中学生的耳朵、眼睛和双手，为中学生创造了操作和实验的机会； 独立思考的机会； 发表自己的意见、表现自我的机会，使中学生保持良好的心情，以轻松愉快的心情积极参与学习。
3. 参与教育和研究活动
1、转变教育观念，明确教育是为中学生未来发展服务的。 阅读教育刊物，思考培养中学生创新意识和实践能力的途径和方法。
2、积极参加全省班主任专业培训和中学接力教研，探索教育教学特色，为课堂教学灵活运用教学方法做好规划。
3.“出去吧，请进来。” 去其他中学听课，自己上公开课。 你们交流讨论了新课程标准下如何在教学中培养中学生的主体性。 创设各种适宜、开放的情景，逐步培养中学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
4. 缺点
对教材的研究深度还不是很透彻，还缺乏科学的教学经验。 中学生年龄特征的把握规律还不是很明确。 对中学生的要求还没有到位。 更重要的是，家长没有充分调动起来参与教育。 ，中学家庭教育无法产生合力，因此成绩无法提高。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的理念，并通过课堂教学的主渠道落到实处，为中学生的未来发展服务。
- 结束 -
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