人民教育出版社出版的七年级上册数学教学工作方案五篇。 时间过得很快。 转眼间，我们又迎来了新的学习生活。 是时候写一份详细的教学计划了。 那么如何输出一份打动人心的教案呢？ 以下是小编整理的人民教育出版社出版的七年级上册数学教学工作计划5份。 欢迎大家阅读、分享和学习。 人民教育出版社出版的七年级上册数学教学工作计划 1 本学期我负责七年级两个班的数学教学（1）（2）。 从学生的入学成绩来看，两个班学生的数学基础都很差，所以这学期的教学任务非常繁重，但我仍然有信心迎接这个新的挑战。 为了更好地完成教学任务，特制定如下计划： 1、本学期教材分析及学生现状分析。 本学期的教学内容为华东师范大学七年级教材。 内容贴近现实生活，知识全面。 它也很强。 教材为学生提供了动手操作和归纳猜想的可能性。 观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留下思考的空间，让学生更好地自主学习。 因此，各章节的教学必须体现师生沟通、互动、共同发展的过程。 要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜力，促进学生在自主探索和合作的过程中真正理解和掌握。和沟通。 提高解决问题能力的数学基础知识、技能、思想和方法。 开学第一周，我观察、了解学生，发现少数学生基本功较好，而大多数学生基本功和能力较差。 他们连加减乘除都不会，更不用说解决实际问题了。
因此，我们必须想办法鼓励他们增强信心，改变现状。 在坚实的基础上提高解决问题的基本能力和技巧。 2、制定本学期的教学目标和实现目标的具体方法。 本学期的教学目标是七年级五章（上），力求帮助学生在掌握基础知识的同时，提高动手能力、泛化能力、类比猜想能力、自主学习能力。 在初中数学教学实践中，经常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教学方法，出现消化不良的症状。 对于学生来说华师大七年级上册数学教学计划，原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是学习态度不够端正；三是学习态度不够端正。 第二，他们的智力有差异； 三是学习方法不科学。 我相信教学的力量在于引导、转化、启迪。 因此，为了防止过早的两极分化，我打算从以下几方面入手：（1）把握学生的心理特点，激发他们学习数学的积极性。 当学生从小学进入中学时，他们的心理发生了重大变化，开始要求“独立”。 然而，学生环境的改变并不意味着他们获得了中学生的许多能力。 因此，学习路上的困难被低估了。 针对这些心理特点，教师必须高度重视激发学生对知识的好奇心，有目的地向学生介绍数学在日常生活中的应用，想方设法让学生体验没有数学知识的生活。 这会直接激发他们学习数学知识的兴趣。 正确把握数学第一章的内容可以更好地做到这一点。 同时，教师应避免在言行上伤害学生的自尊。
（二）努力提高45分钟课堂效率（一）教师首先要熟读教材、掌握教材、精心备课、精心准备学生、精心准备教学方法、过渡所教授知识的各个方面。 一切都必须精心设计。 向学生提出的问题也应该有层次和梯度。 哪些是独立完成，哪些是小组完成。 教师必须了解符合标准的知识水平。 同时，作业也要分层次进行，做到好学生吃饱，差生吃好。 （二）注重学生能力的培养。 七年级数学是培养学生的计算能力、发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。 根据当前素质教育和新课程改革的精神，在教学中，我注重培养学生上述方面的能力。 充分发挥学生的主体作用，尽可能地挖掘全体学生的潜力。 （三）加强对学生进入中学学习方法的指导。 有些学生即使很努力，成绩还是上不去。 这说明学习方法问题已成为中学的一个突出问题。 这就要求学生掌握知识记忆的规律，不仅要知其然，还要知其所以然，才能逐步提高分析、判断、综合、归纳等解决问题的能力。 我要求学生养成先复习、后做作业的好习惯。 课后注意及时复习和巩固，经常复习和巩固，使学到的知识永久记住，慢慢忘记。 3、教学研究计划 课堂教学与数学改革是相辅相成的。 做好教学研究才能更好地服务课堂教学。 本学期，我将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写《教学随笔》和《教学感言》。
我决定在第十一周举办一次公开课，与学校同组的老师一起讨论教学。 4、继续教育计划：继续教育是提高教师基本功的重要途径。 本学期我积极参加校内外组织的各种继续教育，努力提高教育教学水平。 1、通过在线继续教育培训学习新的教育理念，不断改进教育教学方法。 2.阅读新课程书籍并做笔记； 总之，本学期的教学任务还很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 人民教育出版社出版的七年级数学上册数学教学工作计划 2 1.学习情况分析 通过上学期的学习，很多学生已经基本掌握了初中数学的学习方法和解决问题的技巧，并能更好地运用所学知识。 解决问题和日常生活。 但我也发现了一些问题，尤其是作业问题。 大多数学生都能认真完成课堂作业，但少数学生需要老师的监督。 这少数学生也成为了老师关注的焦点； 对于作业，学生的完成质量必然打折扣，学生的学习习惯也不理想。 习惯，总结的习惯，主动改正错误的习惯还需要加强，需要老师的监督才能做好。 陶行知说：教育就是培养习惯。 面向全体学生，提高整体水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。 这是本次教学的重点。 2.教材分析本学期的教学内容由六章组成，第五章：相交线与平行线； 第 6 章：实数； 第7章：平面直角坐标系； 第8章：二元线性方程组； 第 9 章：不平等和不平等群体；第 10 章：数据的收集、组织和描述。
第五章，相交线和平行线； 本章主要根据第四章《几何图形初步》探讨同一平面内两条直线的位置关系：①、相交、②、平行。 本章重点：垂直线的概念和平行线的确定及性质。 本章的难点：推理能力的培养，让学生逐步深入地学会推理。 第 6 章，实数； 本章主要包括算术平方根、平方根、立方根，以及实数的相关概念和运算以及实数在数轴上的表示。 本章的重点是算术平方根、求平方根的概念和方法以及实数的概念。 困难在于平方根和实数的概念。 第7章，平面笛卡尔坐标系； 本章的主要内容是平面笛卡尔坐标系及其简单应用。 本章重点：平面直角坐标系的理解和建立以及点坐标的确定。 本章难点：平面直角坐标系中坐标和点位置的确定。 第8章：二变量线性方程组； 本章主要研究二变量线性方程（系统）及其解的概念、解和应用。 本章的重点：二变量线性方程组的解和实际应用。 本章的难点：通过建立二变量线性方程组来解决实际问题。 第九章，不平等和不平等群体； 本章主要内容是单变量线性不等式（群）的求解及简单应用。 本章重点：不等式的基本性质以及单变量线性不等式（群）的解和简单应用。 本章难点：理解和应用不等式的基本性质，并建立单变量的线性不等式（群）来解决简单的实际问题。 第10章，数据收集、组织和描述； 本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象做出正确的描述。
本章重点：调查的意义、特征和分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数分割图来描述数据。 本章难点：绘制数据统计图表以及如何利用各种统计图表正确描述调查对象。 整本教材体现了以下特点： 1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思维方法，引入信息技术。 2、实用性——联系社会实际，贴近生活实际。 3、探究——创造条件，为学生提供独立活动、独立探索的机会，获取知识和技能。 4.发展性——向所有学生开放，满足不同学生的发展需求。 5、有趣——文字通俗，形式活泼，图文丰富，文字有趣直观。 3、在教研工作中，认真学习业务理论，每周做一次业务笔记，提高理论水平，丰富业务知识； 积极参与各项科研活动，敢想、敢做、敢于创新、不怕失败。 及时指导学生学习策略，培养思维、方法和技能，提升能力。 及时反思教学活动，每周写一两篇教学反思，真正了解自己的优缺点，有的放矢，进一步提高自己。 四、教学措施 1、认真学习新课标，钻研教材，选习题，精心备课，制定教案，教好新课。 同时，认真批改作业，给予指导，及时解决问题，认真总结成功和失败的经验和原因。 扎实做好教学工作。 把认真教六作为提高成绩的主要手段，认真学习新课标，钻研新教材，按照新课标拓展教材内容，认真上课，认真批改作业，认真辅导，做好考试认真的试卷和评价，也让学生学会认真学习。
2、充分利用现代化教学设施，制作教学道具，设置教学情境，与日常生活相结合，由浅入深循序渐进。 引导学生主动参与课堂学习和讨论，主动参与知识的探索和规律的总结。 3、引导学生积极参与知识建构，创建民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享快乐的高效学习课堂，让学生体验学习的乐趣，享受学习的乐趣。学习的乐趣。 指导学生写短文、复习大纲，让知识来自学生的结构。 4、引导学生主动总结解题规律，引导学生解决多个问题并统一多种解决方案，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力情况。 这是提高学生素质的根本途径之一。 1、培养学生的发散思维，使学生处于思想喷涌的状态。 5、实行分层教学，分甲、乙、丙三级布置作业，课堂上兼顾好、一般、差三类学生。 6、做好优秀学生由贫困生向贫困生转移的培养工作。 对于品学兼优的学生，要注重提高能力，拓宽知识视野，让他们吃得好，智力得到充分发展。 对于有学习困难的学生，重点传授基础知识并培养良好的学习技能。 其品质易于消化，营养健康，为未来的发展铺平了道路。 7. 爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。 激发学生的兴趣，向学生介绍数学家和数学史，引入相应有趣的数学问题，并给出数学课外思维问题，激发学生的兴趣。 开展专题学习，带学生进入研究性学习，拓展学生的知识面。
8、培养学生良好的学习习惯。 陶行知说：教育是培养习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力的缺陷。 9、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展中考和奥数题研究、课外调查、操作实践，带动班内学生学好数学，同时培养学生的数学素养。这群学生的特长。 10、积累知识，制定知识系统化和练习系列。 11、关注中考，有计划、有目的地开展同步中考训练，为九年级毕业中考打下坚实基础。 五、课程安排七年级学生每周有8节课，本学期共18周。 第五章 相交线和平行线 12课 第一周 5.1 相交线 第二周 5.2 平行线及其确定 第三周 5.3 平行线的性质 第四周 5.4 翻译总结与复习 第六章 实数 8课 第五周 6.1 平方根 第六周 6.2立方根 6.3 实数总结，复习 第 7 章 平面笛卡尔坐标系 第 8 课 第 7 周 7.1 平面笛卡尔坐标系 第 8 周 7.2 坐标方法的简单应用总结，复习 第 9 周 复习准备 第 8 章 二元线性方程组变量 11 课程 第 11 周 二变量线性方程组 第 12 周 实际问题和二变量线性方程组 第 13 章 三变量线性方程组总结和回顾 第 9 章 不等式和不等式组 12 课程第 14 周9.1 不等式 第 15 周 9.2 一个变量的一次不等式 9.3 一个变量的线性不等式组的总结和回顾 第 10 章 数据收集、整理和描述 6 课 第 16 周 数据收集、整理和描述 第 17 周 第 18 周期末复习准备人教版七年级数学教学工作计划3 1、指导思想：初中代数和几何是初中数学的重要组成部分。 通过这两部分的教学，学生要学会适应日常生活。 参加生产和升学所必需的基础知识和基本技能，进一步培养计算能力、思维能力和空间概念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好的人格和初步的能力。辩证唯物主义观点。
2、教学内容：（代数、几何三章）代数第八章：“因式分解” 代数第九章：“分数” 代数第十章：“数的平方根” 10.1 平方根几何第三章：“三角形”几何第四章：《四边形》 4.1 四边形 3.情况分析：我本学期教二年级（5）班数学。 从上学期的情况来看，学生的数学成绩并不理想。 整体水平较差，尖子生少，低分生多。 他们学习不勤奋，纪律意识不强。 基于以上情况，本期工作重点将是转变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，扶优扶贫，同时教学中强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，促进学生数学素质的培养。 四、具体教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。 在地球教学中，必须以大纲为依托，以教学大纲为指导，以教材为依据，钻研教材，突出重点。 2、课堂上尽量充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。 3、设计的开头要以有趣的方式引入话题，吸引学生的注意力，课堂教学注重“实践”。 4、要扭转学生厌学的现象。 利用晚上的热身时间辅导他们，并在平时的课堂上多提问，为后进生建立信心。 5、以身作则，以点带区，以先进带后进，使后进生自动自觉地向先进学生看齐，充分发挥榜样的力量。
6、坚持因材施教的原则，逐步实行分层教学，对不同基础的学生提出相应的要求，努力保证中下层学生吃好、中层学生吃好，而尖子生可以吃饱，就是课堂练习、作业和要求等。分层是指课堂练习、作业和要求分层。 7、课堂纪律是教学质量的保证。 因此，在课堂教学中，会严格遵守课堂纪律，使学生形成自学、遵守纪律的习惯。 要求他们上课认真听讲，积极发言，认真完成作业。 但与此同时，它并不僵化。 让学生有时间讨论问题，激发学生的学习兴趣，也可以增进同学之间的友谊。 8、关心学生的学习和生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。 9、课堂教学坚持循序渐进的原则，正确组织课堂教学。 10、做好知识衔接和章节清理工作。 及时检查学生的知识掌握情况，发现并弥补差距。 11、采用多媒体教学，充分利用学校现有的计算机房、网络教室、投影仪、小黑板等教学条件和设备。 5、教学安排：每周教学内容重点和难点部分第1至4代数章8 《因式分解》 重点：因式分解的四种方法： 难点：综合运用各种方法分解因式； 关键是掌握各种方法的特点245～12几何第三章“三角形”重点是：三角形的性质和三角形的判定； 难点：是推理和论证。 3510期中考试13至16代数第9章“分数”重点：让学生掌握分数的基本知识和基本技能； 难点：分数的四种混合运算、分数项的根增广和根验证，包括字母系数的线性项的求解和分数方程的应用。
2017代数第10章《数的平方根》10.1平方根要点：是求平方根和算术平方根的方法； 困难在于算术平方根的概念。 618 几何第四章“四边形” 4.1 四边形 掌握四边形的概念 619 至21 期末复习与考试人教七年级数学教学工作计划 4 新学期开始了。 为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作计划和科研处工作计划，特制定本学期教育教学工作计划如下： 一、指导思想以学校工作计划和教学办公室工作计划为依据，结合学校教学部“双思维、三环、六步”教学模式。 新课程实施将继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，实施素质教育和自主教育。 通过数学的学习，培养学生的逻辑思维能力华师大七年级上册数学教学计划，培养学生的逻辑推理能力； 让学生学到有用的数学，渗透终身数学教育理念； 使数学教育向全体学生开放，人人学习必要的数学知识。 并且通过数学课的情感渗透，可以培养学生自强不息的精神。 2、学业情况分析：这个班的成员以农村孩子为主。 虽然他们大多性格单纯、善良，但由于从小父母管不住，没有养成良好的学习习惯，所以绝大多数学生的成绩都很差。 经过一年半的努力，本班数学成绩有了很大的进步。 学生在数学思维和数学能力方面受到训练和培养，牢固掌握数学知识； 在学习习惯方面，学生的课前预习、课堂记笔记的习惯已经初步形成。
在学习方法上，一题多解、多题一解、从不同角度看问题等数学思维方法已经在一些学生的头脑中形成。 但部分学生举一反三的能力有待加强。 数学知识中的一些高级内容还比较模糊。 他们的课堂参与度不高，有时需要老师提醒。 学生几乎没有能力在课外独立拓展知识。 认真对待每一次作业并及时纠正错误的学生数量并不理想。 3、教材简析：本学期的教学内容由五章组成，第16章：分数； 第17章：反比例函数； 第18章：毕达哥拉斯定理； 第19章：四边形； 第20章：数据分析。 前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的措施： 1、认真学习新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准拓展教材内容，认真听课，认真批改作业，认真辅导，选题认真试卷，让学生学会认真学习。 2.向学生介绍数学家和数学史，引入相应有趣的数学问题，并给出数学课外思维问题，激发学生的兴趣。 3、引导学生主动总结解题规律，引导学生解决多个问题并统一多种解决方案，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。 这是提高学生素质、培养学生发散性思维的根本途径之一，使学生处于思想喷涌的状态。 4、用新课程标准的理念指导教学，积极更新头脑中固有的教育理念。 不同的教育理念会带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，要求学生头脑清醒，日日月月。 6、实行分层教学，照顾好课堂上的三类学生：好学生、一般学生、差学生。 7、认真撰写教学反思和教案，不断提高教学质量。 8、开展个别辅导，提高学生能力，夯实基础知识； 对贫困学生特别是蒋攀丽进行个别讲座，重点辅导一些基础知识和一些关键知识，进一步提高他们今后的学习成绩。 改进铺平了道路。 并通过实践教育，让他们树立成功的信心。 五、全学期教学安排 第1至4周 第16章 分数 第5至6周 第17章 反比例函数 第7至8周 第18章勾股定理 第9至12周 第19章 四边形 第13-16周 第20章 数据分析 第17-18周复习与测试人教版七年级数学教学工作计划1第5册1.教材分析第11章全等三角形本章要点学习全等三角形的性质和判定方法，学会应用全等三角形的性质和判定方法来解决实际问题。 教学重点：全等三角形的性质、判定方法及其应用； 掌握综合方法证明的格式。 教学难点：理解证明的分析思想，学会用综合方法证明格式。 教学要点： 突出全等三角形的判断。 第十二章轴对称性本章主要研究轴对称性及其基本性质。 同时利用轴对称变换探索等腰三角形和等边三角形的性质。
教学重点：轴对称的性质及应用、等腰三角形、等边三角形的性质及确定。 教学难点：轴对称性质的应用。 教学要点：突出分析问题的思维方式。 第十三章实数本章通过平方根和立方根的探索引出无限不循环小数，进而推导出无理数的概念，从而将有理数推广到实数。 Teaching focus: related concepts and properties of square roots, cube roots, irrational numbers and real numbers. Teaching difficulties: square roots and their properties; the difference between rational numbers and irrational numbers. Key teaching tips: Starting from the reality of life, let students experience the discovery process of irrational numbers, so as to understand and master the relevant concepts and properties of real numbers. Chapter 14 Linear Functions This chapter mainly studies functions and their three expressions, learns the concepts, images, properties and applications of proportional functions and linear functions, and re-understands linear equations of one variable, linear inequalities of one variable and two equations from the perspective of functions. System of linear equations. Teaching focus: Understand the concepts, images and properties of proportional functions and linear functions. Teaching difficulties: Cultivate students to initially form a thinking model that combines numbers and shapes. Key teaching tips: Apply the ideas of change and correspondence to analyze function problems and establish mathematical models using functions. Chapter 15: Multiplication, division and factorization of integers. This chapter mainly studies the multiplication, division and multiplication formulas of integers, and learns to factorize polynomials. Teaching focus: multiplication and division operations of integers and factorization. Teaching difficulties: Factoring polynomials and their ideas. Key teaching tips: Guide students to use the idea of ????analogy to understand factorization, and understand the reciprocity of factorization and integer multiplication.
2. Analysis of student situation The eighth grade is a critical period in the junior high school learning process. The quality of students' foundation will directly affect whether they can enter higher education in the future. There are a few students with extremely poor foundation and serious problems. To achieve ideal results in this period, teachers and students must work hard to check for omissions and fill in the gaps, give full play to students' main role in learning, pay attention to methods, and cultivate abilities. The average score of students' final exam last school year was 116, and only 7 students failed. Overall, the results are pretty good. There has not been any polarization in the seventh grade, and the vast majority of students are studying seriously. This semester, we must also make great efforts to develop students' study habits and improve students' learning initiative. 3. Teaching Objectives 1. Knowledge and Skills Objectives: Through exploring practical problems, students will understand congruent triangles, axial symmetry, real numbers, linear functions, multiplication and division of integers and factorization, master relevant laws, concepts, properties and theorems, and be able to perform simple tasks. 应用。 Further improve the necessary computing skills and drawing skills, improve the ability to apply mathematical language, and initially establish a thinking model that combines numbers and shapes through the learning of primary functions. 2. Process and Method Objectives: Master the ability to extract mathematical information from practical problems, and use relevant algebraic and geometric knowledge to express the relationship between quantities; further develop students' ability to read pictures by exploring the determination of congruent triangles and the properties of axial symmetry. ; By exploring the relationship between the graph and properties of linear functions, we can initially establish a mathematical model for combining numbers and shapes; by exploring the multiplication, division and factorization of integers, we can cultivate students' ability to discover and summarize rules, and establish mathematical analogy ideas.
3. Emotion and attitude goals: Through the exploration of mathematical knowledge, we will further understand the close connection between mathematics and life, clarify the meaning of learning mathematics, use mathematical knowledge to solve practical problems, gain successful experience, and build confidence in learning mathematics well. Realize that mathematics is an important tool for solving practical problems, and understand the important role of mathematics in promoting social progress and development. Understand that mathematics learning is a process full of observation, practice, inquiry, induction, analogy, reasoning and creativity. Develop good thinking qualities that combine independent thinking with cooperation and communication. Understand the outstanding contributions of our country's mathematicians, enhance national pride, and enhance patriotism. 4. Teaching ideas 1. Be prepared before class. Carefully study the teaching materials and teaching methods, carefully figure out the teaching content and teaching objectives of the new curriculum, fully consider the teaching material content and the actual situation of the students, carefully design inquiry examples, design exercises and assignments for students at different levels, prepare teaching aids, and write lesson plans . 2. Create a classroom atmosphere. Use modern teaching facilities and prepared teaching aids to create a good teaching situation, create a warm and harmonious classroom teaching atmosphere, mobilize students' enthusiasm for learning and desire for knowledge, and lay a solid foundation for students to master classroom knowledge. 3. Do a good job in marking and analysis. When conditions permit, face-to-face corrections should be used as much as possible to mark students' homework, point out existing problems in students' homework, analyze and explain, and help students solve existing intellectual errors. 4. Write a summary after class. After class, make a timely summary of the teaching situation of the class and the students' listening performance, summarize successful experiences, find out the reasons for failure, and make analysis and improvement measures, reposition serious problems, and formulate and implement remedial plans.
5. Strengthen after-school tutoring. Top students should expand their knowledge and increase the difficulty of training; middle-level students should lay a solid foundation, develop their thinking, and improve their ability to analyze and solve problems; underachievers should stimulate their desire to learn and take targeted remedial measures based on their foundation and learning abilities. 措施。 6. Establish a study group. According to the actual situation in the class, top students, average students and underachievers are matched, and the whole class is divided into multiple study groups. The good students are assisted by the good students, and the good students are promoted by the good students, so as to achieve the goal of common improvement. 7. Organize unit testing. Test the teaching content of each unit according to the teaching progress, analyze the test papers, and find problems. When explaining the test papers, we should focus on analyzing and explaining the problems that exist in a large area, and strive to be thorough. 5. Measures to improve teaching quality 1. Study the new curriculum standards carefully and master the teaching materials; combine lectures and exercises in the classroom, and use feedback information in a timely manner to eliminate obstacles in learning. 2. Prepare lessons carefully, teach carefully, spend forty-five minutes in class, teach each lesson carefully, strive to fully grasp student dynamics, and strive to improve teaching effectiveness. 3. Seize the key, disperse the difficulties, highlight the key points, and work hard to cultivate students' abilities; implement after-class assistance to check for omissions and fill in the gaps. 4. Continuously improve teaching methods and improve your own business literacy. Actively communicate with other teachers, strengthen teaching research and reform, and improve teaching standards. 5. Pay attention to independent learning, cooperative learning, and inquiry learning in teaching. 6. Always listen to students' good and rational suggestions. 7. The strategic thinking of leading the "middle" with the "two ends" remains unchanged. Deepen the training of bipolar students. 6. The eugenics tutoring plan for nurturing excellent students and assisting poor students: increasing the difficulty, improving the ability to use knowledge flexibly, and cultivating the ability of cooperative learning and inquiry learning. The first 10 students in the class will be selected and activities will be held once a week. Counseling plan for poor students: pay close attention to the basics, base on textbooks, improve confidence, and stimulate interest. The last 10 students in the class will be tutored once a week (or twice, depending on the difficulty of the chapter).