时光荏苒，流淌出一股清泉，流淌出一阵清香，教学工作者将迎来新的教学目标。 是时候为自己下一阶段的教学工作制定教学计划了，以便更好地开展接下来的教学工作。 以下是小编搜集的九年级下学期英语教案。 欢迎您学习、参考。 希望对您有所帮助。
九年级下学期英语教学计划1
新学期伊始，在党的教育方针指导下，为实施素质教育，培养学生综合素质能力，完成本学期教育教学任务，现就教学工作作出如下部署：本学期：
(1)九年级下学期是一个非常关键的时期。 面对升学的压力和任务，我的任务也十分艰巨。 这段时间，我负责教九年级的（二）、（五）两个班。从前期的期末成绩来看，学生的英语水平普遍较差，成绩也不是很好。 一些学生对英语失去了信心。 ，还有一些学生感觉英语越来越难，逐渐失去了能力，失去了兴趣。 针对这种情况，我决定在这段时间的教学中，需要注意增加备课的兴趣九年级下册英语教学计划，从而提高学生学习英语的兴趣。 同时，在面对绝大多数学生时，我需要注意打好基础，从最新开始。 抓住基本的事情，避免压倒局势。
（二）认真抓好后期评审工作。
本学期，我决定用两周时间完成新课程的教学，然后进行全面的回顾。 审查分为三个阶段。
第一阶段：分册复习。 （五周）总结、整理每册的关键词、短语，以便学生记忆、运用。 语法复习与学生训练、讲解相结合，让学生更容易理解，比死记硬背要好得多。
第二阶段：专题评审。 （四个星期）从单词、句子、语法、时态等方面分为十五个主题，并通过大量练习进行强化。
第三阶段：中考题型训练。 （两周）
听力：能理解课文的大体内容； 能够掌握简单段落的思想； 回答相对简单的问题。 让学生通过听磁带进行练习。
单选：根据中考考点，选择大量典型题进行练习和讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际语言、综合填空等方面都需要大量训练。阅读理解是重点，要求能够理解阅读材料中的不同观点和态度； 通过分析句子结构，能够理解难句和长句； 并加强阅读理解训练。
对于作文练习，选择热点和关键问题类型。 能够简单地写出连贯、结构比较完整的句子，在作文中能够基本做到文体比较规范、句子流畅； 能够更好的满足大多数学生中考的要求。
第四阶段：模拟训练。 （两周）考前大量练习，提升学生的应试技巧和能力。
（三）中考既要突出重点，又要兼顾方方面面，坚决坚持分类教学、分层推进的教学思路，让各类学生都学有所成并改进。 针对学生英语基础普遍较差的情况，我们应该从基础开始，掌握英语的基本知识。 逐步达到自然、恰当的语音语调； 运用词汇描述较复杂的事物、行为和特征，解释概念，并进一步掌握描述时间、地点、方位等的表达方式； 尽可能学会使用规定的成语或固定的搭配，掌握基本句型和时态。 避免日常考试中常见错误，提高学生应对考试的能力。
总之，在这段时间的教育教学中，我将严格按照教学计划，认真做好本职工作，全身心投入到教学中。 我相信，只要同学们和我配合得好，中考一定会取得一定的成绩。
附：教学内容及时间安排
第1至2周：教授九年级第二卷的内容。 第 3 周至第 8 周：回顾第一阶段。 第 9 至 12 周：第二阶段回顾。 第13至14周回顾：第14至14周第三阶段回顾。 结束：第四阶段：模拟训练
九年级下学期英语教学计划2
一、指导思想
深入落实跨学科教学政策。 认真总结教学经验，努力夯实学生的英语基础技能。 同时，要加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导，提高学生这方面的能力。 在加强英语书面的同时，还要注重学生的听说能力。 培养和提高口语表达能力，力争在今年的中考中取得理想的成绩。
2、学生情况分析
这学期17班的学生更加活泼、活跃。 他们对学习抱有“能学就不能学”的态度，并兴奋地准备毕业。 在这种情况下，不能允许学生继续不守纪律，而必须加强思想教育，控制不当行为。 从上学期期末考试的结果来看，实验一学生的整体英语学习状况并不乐观。 学生的英语水平普遍较差，成绩也不是很好。 有的学生对英语失去了信心，有的学生对英语失去了信心。 我感觉英语越来越难了，我逐渐失去了能力，失去了兴趣，学习变得极其被动。 针对这种情况，在教学时，我们需要注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。 同时，在面对绝大多数学生的时候，我们需要注意打好基础，抓住最基本的东西。 从现在开始，要注意重复的有效性，避免只看结果、急于成功。
三、九年级下册英语教材解析
九年级教授12-15个新单元，复习：七年级每册12个单元，全册24个单元（4个复习单元），八年级12个单元（两个复习单元），八年级10个单元（两个复习单元）九年级 18 个单元（三个复习单元）。 为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始，每个单元的末尾都设置了具有跨文化内容的课文和相关练习。
四、九年级下册英语教学措施
根据近年来中考出题的新特点和学生的实际情况，采用“三轮复习法”作为毕业班的总体复习方案。 “三轮复习法”要求先综合学习，再重点复习和适应性考试复习。 要注重全面，突出重点，点面结合，把全面审查和重点审查有机结合起来。 这种系统、全面的复习可以使学生更好地掌握所学的知识，在考试中取得优异的成绩。
第一轮复习旨在学生对所学基础知识的理解。 在审查过程中，必须采取一些必要的措施，巩固和提高审查效果。 如：（1）根据复习内容安排适量难度适中的练习； （2）循环考试，即每个部分学习结束后进行阶段性测试，并对试卷进行评分和登记，充分调动学生的学习积极性和自觉性。时间：3月中旬至4月
第二轮复习要求突出重点、紧紧抓住、开展专题训练。 对于教材中多次出现、辅导材料中反复提及和强调的部分，要求学生特别注意。 同时，对学生的记忆方法进行针对性指导，培养学生的记忆能力。 有必要教会学生如何解决问题，帮助他们理解问题之间的联系。 同时，要加强对以往中考题型的训练，使学生能够灵活运用、举一反三、答题时举一反三。 时间：5月
第三轮是考前指导和适应性训练相结合的。 主要目的是适应中考要求，提高应试技能。本轮重点培养学生复习和解决问题的能力。 同时，要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识与能力测试并重。 时间：六月
5. 后进生的转变
A类学生：要求能够在课堂上回答疑难问题，主动思考问题，能够完成课堂教学任务。 课后要求他们读一定量的课外读物，考试时要求少失分。
B类学生：加强双基教学，多给予鼓励和表扬，让他们喜欢英语，用抓末端促中间的方法，让他们时刻有危机感。 要求能够很好地完成教学任务并回答课堂上提出的疑难问题。
C类学生：教学中多关心、多与他们交谈，让他们认识到英语学科的重要性。 通常，你对他们很严格，但不要太苛刻。
六九年级下册英语进度表
新授予：2月26日至3月12日期间的12-15单元
第一轮复习：3月13日-3月18日（3单元/节）
栖霞3月19日-3月26日（2单元/节）
3月27日至4月5日（2学分/期）
霸下4月8日-4月19日（2单元/节）
9年级4月22日至4月30日（2单元/节）
第二轮审核：5月4日-5月18日特训
（名词、动词、代词、形容词、五大时态、句型分类）
专项训练5月21日-5月30日
第三轮复习：考前辅导与模拟考试相结合 6月3日-中考
三年级下学期英语教学计划
这学期我正在给毕业班的93班和94班教英语。 为了更好地做好中考前最后一个学期的教学工作，我对本学期的工作做出以下计划。
审查时间表
2月18日-2月28日：整理句子成分和句子结构
3月1日至4月30日，第一轮复习56单元，每两班复习3单元。
5月1日-5月30日，第二轮复习8个模块，每三班1个模块
6月1日至6月15日，每两班模拟第三轮复习模拟考试。
6月15日——中考自考，补缺
审查每个模块的计划
日常记忆：单词和短语。
日常练习：写、听、读。
审查各级学生的计划
要求向全体学生开放，加强对A组学生的严格要求，努力提高BC组学生，鼓励和帮助D组学生。
在本学期的教学中，我们要尽力帮助每一个学生，让他们在原有的基础上取得进步，让大家在愉快而紧张的气氛中完成中考的准备工作。
具体措施：
1. 每天坚持听写单词和短语。
2、坚持教学与实践相结合，先学后实践。
3、坚持让学生先行，以自主学习为主，教师补充、总结。
4、培养学生良好的学习和复习习惯。
5、加强师生沟通，了解学生动态，提高教学效果和针对性。
四年级下学期英语教学计划
一、教学目标
1、使学生提高思想认识，热爱家乡，孝敬父母，在校尊敬师长，团结同学，同时注重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生的多方面素质，不能只注重学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观和成功观。
2. 教材分析
1、新教材充分体现了新课标“以人为本”的教学理念。 实现“以人为本”全面发展的素质教育新理念，新教材突出功能与结构的有机结合。 新教材十分重视主题，每个单元都围绕一个具体主题，突出主题结构、功能和实际应用三个主题。 多个方面的组合。 让每个话题贴近学生的实际生活，更容易让学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共有15个单元，分为两个学期。 按照要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。 教材增加阅读和写作训练的比例，促进听、说、读、写的综合训练。 其内容主要反映学生的日常学习和生活。 教材以中外学生在同一所学校学习的场景进行设计，轻松介绍英语国家的风土人情、习惯和文化。 题材范围较广，除学生的学校生活、家庭生活外，还体现学生的校外活动、劳动、保健、体育、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐等。 ’道德风俗。
三、学生情况分析
今年的学生大部分是留守儿童，家庭教育缺失等多种因素导致普遍存在学习困难。 如果基础知识的掌握不够扎实，第一大题的听力得分率往往只有68%左右，阅读和写作得分率也较低。 学生在课堂上学习积极性很高，积极回答问题。 大多数学生都能有意识地完成作业并背诵课文。
受学习态度和氛围的影响，刻苦学习的趋势逐渐淡化，轻浮的趋势开始显现。 很多学生上课不认真，课后死记硬背。 当然，大多数学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。 从学生的表现来看，存在明显的不平衡。 少数优生优势不明显，贫困生涉及面广，培养尖子生弥补短板的任务重。 受当今社会环境影响，学生出现严重的学习疲劳现象。
四、教学措施及要求
要求：
A类学生：要求能够在课堂上回答疑难问题，主动思考问题，能够完成课堂教学任务。 课后要求他们读一定量的课外读物，考试时要求少失分。
B类学生：加强双基教学，多给予鼓励和表扬，让他们喜欢英语，用抓末端促中间的方法，让他们时刻有危机感。 要求能够很好地完成教学任务并回答课堂上提出的疑难问题。
C类学生：教学中多关心、多关爱，多与他们交谈，让他们认识到英语科目的重要性，对他们要求严格但不要太苛求。
措施：
首先，我们努力培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。 从辅导音标到自主学习单词开始，教学生如何阅读和背诵文章、学习语法等，让学生真正成为学习的主人。 教师是知识的传授者。 学生学习的指导者和顾问的角色不断变化。
其次，要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 新时代英语教学应弘扬“趣味”理念。 心情越好、越乐观，学生对正在学习的内容就越感兴趣，学习效果就越好。 提高学生的学习兴趣。 根据初中生的年龄特点，初始阶段的教学应从视听入手，听和说的比重要大一些。
要实现这一目标，调动学生群体的积极性非常重要。
(1)采用任务型教学九年级下册英语教学计划，激发学习兴趣。 根据初中生活泼好动、对新事物充满好奇心的特点，能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们敞开心扉，在“自动学习”中学习。有意识或无意识的状态。 教学中，可尽可能利用实物、图片、幻灯片等视觉教具进行教学。 嗅觉、视觉和听觉参与感知，将物理对象与英语联系起来。 学生获得直观印象后，很快就能记住句型和生词。
(2)运用情景教学，营造良好的氛围。 在日常教学中，我注重运用情景教学方法，以听说训练为主，以文字教学为依托，充分利用现有教学条件和设备，紧扣教材内容，放置教学活动尽可能在语言情境中进行，使学生的理解、记忆、应用能力处于最佳状态，并在此基础上进行联想、综合、进行创造性学习，从而达到目的掌握和使用语言。
利用交际手段培养学生的能力。 绝大多数学生主要在课堂上学习英语，而缺乏现实生活中语言交流的环境和场所。
如何运用科学的教学方法，让学生在有效的时间内学得生动活泼，我将做到以下几点：
（一）精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都明白提高45分钟课效率的重要性。 精心备课是提高课堂效率的前提。 认真备课将使我们充满信心。 无论是重点、疑点、难点的落实，还是问题的设计、教学方法的选择，都要经过深思熟虑、精心安排。 只有心中有教材，眼中有学生（因材施教），才能运用自如、熟练，才能有效提高课堂教学效率。
(2)注重非智力因素的发展是提高课堂效率的关键。
面向一切，全面提高英语教学质量，同时更加注重非智力因素（即信心、兴趣、习惯等）的发展，这对于后进生尤其重要。 因为他们缺乏主观能动性，缺乏学习信心，兴趣不高，习惯不好，不愿意下功夫背单词，或者方法不恰当，导致成绩不好。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
初中生精力充沛，记忆力好，好奇心强，求知欲高。 他们一般都能学好英语。 关键在于我们如何千方百计激发不同层次的学习兴趣，如开展丰富多彩的口语活动、阅读比赛、趣味游戏等，不断给学生增添新鲜感，激发他们学习英语的兴趣。
（3）上好英语复习课。
初三面临毕业考试和入学考试，对复习课程的要求非常高。 英语复习课不是简单的重复学习内容，而是利用新的教学方法高水平地再现以前学过的内容。 由于范围广、内容大、教学时间短，复习课必须精心准备，对所学的各种语言现象进行系统的总结、整理和分析。
要精心设计课堂教学程序，采用系列化教学。 方法要灵活多变，激发学生兴趣，及时分析，鼓励学生多思考、勤实践。 他们不能简单地检查答案并急于结束。 不乱发讲义，把复习班变成“题海”战场。 如果要进行模拟训练，就必须限制出题数量，并保证质量。
九年级下学期英语教学计划5
一、本学期指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。 正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方法。 培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的运用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2、总体设计目标体现灵活性和开放性。 目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
2、提高集体备课效率
1、理论指导：“先学、后教、课内练”的课堂教学模式，将课堂时间还给学生。 教师讲授、启发、提出建议、组织教学的时间限制在5-10分钟。 所以为了在短时间内取得更好的教学效果，达到更高程度的目标达成，我校开辟了每周一次集体备课的绝佳平台。 因为教师集体备课是智慧的碰撞、资源的共享、优势的互补，不仅有利于充实和发展教师个体，弥补备课过程中的个体不足，而且有利于教师个体的备课。活跃课堂，提高实效，提高教学整体水平。
2、具体方法
每周备课。 本次会议在讲座前一周进行。 备课组组长担任主持人，确定一名教师担任主讲人。 要求讲师在参加集体备课前认真写好教学计划，科学确定教学目标，明确重点和难点。 同时，其他教师要根据自己的备课思路提出自己的看法和意见，进行认真讨论，确定最佳的教学方案。
教师集体备课应重点关注以下内容：
（一）教材分析：要深入理解课程标准，吃透教材内容，根据课程标准掌握教材内容。 教师只能研究教材体系，明确教学任务，明确教材的基本结构、指导思想、知识技能、写作意图等。 只有这样，才能最终明确教学目标和要求，掌握教材的重点和难点，制定符合班级实际情况的教学思路和教学方法。
(2)突破措施，即教学方法。 “教学有方法但无固定方法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。 教师在备课过程中，要充分考虑学生的接受能力和容易产生疑问的问题，适当运用情景教学法、快乐教学法、归纳教学法、感性教学法、探索性教学法等。无论采用哪种教学方法，都必须贯穿于课堂的各个环节，注重过程教学，开发学生的潜能。
(3)教学过程。 在这个环节，教师要写出高效课堂的预习大纲，强调师生思维对话、探索新知识的过程。 设计小组交流、合作学习、提问的方式和方法，并注重新知识与实践的结合。 联系并申请。
六年级九下学期英语教学计划
初三是整个初中三年中最关键的时期。 然而，经过初一、初二两年的英语学习，学生们的英语成绩参差不齐，兴趣爱好也各有取向，却面临着同样的入学考试。这一年里，我们所有的初中英语教师必须
(1)认真研究教材和教学方法，掌握教材，将《新课标》的理念贯彻到我们课程英语教学过程中。 让学生通过体验、练习、参与、合作、交流和探究来学习和使用英语。 ，激励和鼓励学生学好英语并不断进步；
（二）力争提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习做好充分的时间准备。 现特别制定以下方案：
1、做好集体备课，认真研究教材和教学方法，抓住重点、难点，有的放矢。
2、加强思想性教育。 根据对学生进行思想道德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育渗透，将德育融入教学。 为学生提供跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵守规则、遵守纪律、勤奋学习、求知欲强的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育组织
1、从易到难，从已知到未知，逐步安排课程顺序。
2、有序安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步拓展和深化。
3. 通过使用并积极使用语言来学习。
4、最大限度激发学生学习英语的兴趣，让教学充满乐趣，学以致用。
4.加强英语教学中的听力训练。 听、说、读、写四种能力相互依存、密切相关。 说话的能力在很大程度上依赖于倾听，大致以五种不同的方式：
1、课堂语言；
2、注意新语言的发音；
3、善用录音带；
4.做好听力练习；
5、定期进行听写训练。
5、加强英语教学口语训练，有效开展演练、对话和交际活动。
6. Strengthen reading training in English teaching, collect and organize extracurricular reading materials, let students read regularly, and improve reading volume and reading skills.
7. Carry out targeted training on basic questions for the High School Entrance Examination, and assign students an appropriate amount of homework related to the High School Entrance Examination based on their daily learning content, such as translation questions (Chinese to English); write out the words based on Chinese prompts and sentence meanings. Appropriate form, etc. Strengthen the testing and understanding of English teaching. At the end of each unit, a test must be conducted to find out the extent to which students have mastered knowledge, identify and fill in gaps, and promptly remedy poor students.
8. When unified progress, unified testing, and mid-term testing are completed, the third unit is completed; the final test: the sixth unit is completed.