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教师资格证考试必考知识点,数学成绩至少提高30分!

那么数学在我们的生活中有什么用呢? 生活是学习数学的大课堂。 将学到的知识运用到生活中是学习数学的最终目的。 在这里我把人民教育出版社的一些二年级数学教案分享给大家,以方便大家学习。

二年级数学教案第一册人民教育出版社第一章

教学内容:

二年级教材,第 1 卷,第 12 页 72-74

教学目标:

1. 让学生了解7的乘法公式的由来和意义。

2、初步掌握7的乘法公式,能够运用7的乘法公式计算乘积。

3、通过实例教学培养学生的观察能力。

教学流程:

1. 回顾

1. 一起记住 5 和 6 的乘法表。

2.答案:什么是6×5? 应该使用哪个乘法公式来计算? 这是什么意思? 被乘数是什么? 这是什么意思? 什么是乘数? 这是什么意思?

2.新课程

1. 做课本第64页的准备题。

教师展示网格图并要求学生阅读课本第64页的准备题。 让一名学生读完问题后,让每个人填写他们书本上的数字。 学生填完后,老师一边在黑板上填,一边提问。

“第二个单元格填了多少个7?总和是多少?第三个单元格呢?……”

2、教学实例1。

(1) 展示小鱼的图片并提出问题。

“这条小鱼是由多少个小三角形组成的?它是由多少个7组成的?”

“1 7 等于 7 的乘法公式怎么写?你能写出乘法公式吗?”

学生回答后,老师把乘法口诀和乘法口诀写在小鱼圈下面。

(2) 展示 2 条小鱼的图片并提出与上述相同的问题。 学生回答后,要求他们完整填写书本上的乘法口诀和乘法表。

问:“7乘2是多少?可以编成什么公式?” 学生回答后,老师在黑板上写字。

(3)依次展示3、4、5、6、7条小鱼的图片,要求学生完成书本上的乘法口诀和乘法口诀。 老师们注意巡逻。 学生填完后,指派一名学生读出所填的乘法口诀和乘法口诀表。教师板书:

7×3=21 三七二十一 7×4=28 四七二十八 7×5=35 五七三十五

7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九

师:同学们把信息填得很好。 这就是我们今天所学习的内容。 (黑板上写:7的乘法表)

(4)一起读7的乘法表。

(5)引导学生观察7的乘法表。问题:

“7的乘法公式有多少次?相邻的两个公式有什么区别?” “7的乘法公式中的第二个数字在哪里?”

“乘法口诀中7的乘法第一个数字是什么?什么意思?”

3. 做教科书第 65 页的“Do it”练习。

(1)展示一页日历(或看课本上的图片),让学生观察。 问题:

“一周有多少天?两周怎么样?三周怎么样?……”

(2)做第二题。指定一名学生读出第一题,然后问:“7乘以3是什么意思?它等于多少?”

然后指定一名学生做第二题。 他们还需要先阅读问题,然后回答问题。 这是什么意思? 它等于多少?

让全班同学做自己书本上剩下的题,然后集体修改。

(3)做第3题。首先让每个学生独立做。 复习时,列出能够阅读问题并单独回答的学生:

“7乘以2加7,7乘以多少?” “7乘以4加7,7乘以多少?”

4.教学实例2。

老师把乘法公式写在黑板上:7×4

(让学生读出数字并告诉他们使用哪个乘法公式。教师将数字和公式写在黑板上。)

老师:7×4=28,你能数出4×7吗? 写在下面的黑板上 7×4=28

学生算完后,老师问:4×7=28和7×4=28用的是同一个公式吗? 为什么? 因为4×7和7×4都表示七个4或四个7相加,所以它们的结果如果数字相同,则可以使用相同的公式。

“哪个乘法公式可以一起使用?” 学生回答后,老师在“7×4=28”和“4×7=28”后写下:“四七二十八”。

5. 做课本第65页例2的练习。

(1) 对于问题1,先做第1组,指定一名学生回答:

“7乘以5等于多少?5乘以7等于多少?应该用哪个乘法公式?”

(2)对于第2题,先让学生独立做,然后集体修改。

3、巩固实践

1. 老师指着黑板上的 7 乘法表,让全班一起读。 读完后,老师会把乘法口诀中的数字擦掉,然后指着问题让全班一起说数字,先按顺序,然后随机顺序。 然后指派学生回答。 然后老师擦掉黑板上所有7的乘法口诀表,并指派两名学生背诵7的乘法口诀表。

2. 做练习19的第2题。让学生先独立完成,然后小组修改。

4、总结

今天你学到了什么? 你能记住7的乘法表吗? 让我们一起来记住吧。

(熟记七的乘法口诀表)

二年级数学教案人民教育出版社第二章

教学内容:

课本第 101 页的问题 3 和练习 25 的问题 12。

教学目标:

知识和技能

(1)进一步让学生知道读、写要多长时间。

(2)进一步让学生知道“1小时=60分钟”。

(三)进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

流程与方法

通过复习新人教版二年级上册数学教案,学生可以体验归纳总结知识的过程,体验数学知识的内在联系。

情感态度和价值观

在复习过程中,学生能够感受到数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。

教学中的重点和难点:

重点:让学生对时间有更深入的认识。

难点:培养学生应用数学的能力。

教学方法:

教学方法:教学方法。

学习方法:实践方法。

教学准备:

练习中的情况图。

教学流程:

1. 创设情境并引入谜语

励志谈话:今天老师给大家带来一个谜语。 仔细听,看哪个同学最先猜出来。

哥哥较长,弟弟较短,弟弟跟随哥哥。 哥哥跑一圈,弟弟走一格。 这是什么? (钟)

本课我们将复习《认识时间》。

2. 何时审查

(1) 谁能告诉我钟面上写的是什么?

引导学生看有数字1到12,时针和分针,12个大格,每个大格有5个小格,总共60个小格。

(2)教师分配7:00和7:30让学生用两种方式进行写作。 邀请学生在黑板上写字并提供反馈。

并引导学生总结:①当分针指向12时,时针指向什么时间就是现在几点。 ②当分针指到6时,时针刚刚过半点。 半场时间为30分钟。

(3)复习“1小时=60分钟”。

老师拨通了12点,问:现在几点了?

请仔细观察时针和分针的变化。 (设置为 1 点钟位置)

时针移动一步,分针移动一圈。

引导学生一起回答:时针的一大步是——1小时;

分针移动一分钟为 - 1 分钟;

分针的一步是 - 5 分钟。

老师拨了钟,引导着数到60分钟×5分钟×5分钟。 分针正好移动了60分钟一次,此时时针正好移动了一步,也就是1小时。

板书:1小时=60分钟

3. 去做吧

(1)教师规定时间(7:45、10:50、11:15、1:35),学生在纸上写、说。

(2)教师报时(3:45、1:25、4:05、6:55),学生转动钟面。

强调:指示点的数字必须占据两个位置。 如果人数不足10分,则用0来占据位置。

4、审核时间

(1) 4 点过后 5 分钟是 ( )。 (2) 10:30 以后的 10 分钟是( )。

(3) 8:45 后 5 分钟是( )。 (4) 经过 5:56 ( ) 分钟后,现在是 6:00。

5、巩固实践

(1)完成教材第101页第3题。

独立完成,集体修改。

(2) 完成练习 25,问题 12。

独立完成,小组复习。

六、总结与改进

通过这堂复习课,你有什么收获? 有什么不清楚的吗? 提出来,我们一起解决。

二年级数学教案人民教育出版社第三章

教学目标:

1.了解东南、西北、西北方向的概念。

2.能够正确识别物体的方向。

3. 能用东南、西北描述物体的方位。

4、通过学习东南西北的知识,我们可以感受到祖国的广阔,体会到数学原理在生活中无处不在。

教学重点:

1、正确识别物体的方向。

2、用东南、西北来形容物体的方位。

教学难点:

1、树立东南、西北、西北方向的概念。

2、正确运用东南、西北、西北的知识服务于现实生活中的生活,特别是对同一物体相对于不同参考物体的方向的理解。

教学准备:

教学课件、卡片、学生课前收集用来判断人生方向的物品。

教学设计:

一、活动介绍

1、学生按照老师的指示进行动作。

2.提出问题并提示话题。

2、东、南、西、北相对位置的初步体会

1. 将学生分组,并命名为:东队、南队、西队、北队、中队

2、我们来说说:中队的前、后、左、右队分别是哪几队?

3. 讨论:周围各队的对手是哪支球队? 了解北队与南队、东队与西队是相反的。

3.认识地图上的东、南、西、北

1.观察地图并识别方向标志。

2、通过内蒙古自治区、海南、西藏、上海四地,了解地图上的东南、西北、西北。

3、总结:面对地图,向上、向北、向下、向南、向左、向西、向右、向东看。

4.主动记忆。

4、运营突破

第一关:我可以命名“五圣山”!

第二级:我能区分东、南、西、北!

第三级:灵活运用我,做到最好!

第四级:我可以过上聪明的生活了!

二年级数学教案人民教育出版社第四章

教学目标

1、让学生体验编制9的乘法口诀的过程,让学生通过制定口诀的过程感受到数学的乐趣,并能够利用口诀进行精确的计算。

2、培养学生初步的知识迁移能力; 引导学生有目的地观察并初步总结。

3、总结各种记忆公式的方法,渗透数学学习方法。

教学中的重点和难点

1、教学重点:熟记9的乘法口诀,并运用9的乘法口诀进行计算。

2、教学难点:9的乘法公式的规律初探。

教学流程

1、聆听歌曲《一师三徒》,激发学生的学习兴趣。

师:同学们,你们喜欢听音乐吗? 今天我们一起听一首歌。 请仔细阅读并聆听。 找出歌词中的数字吗?

师:你能找出歌词中的数字吗?

出生:八十一、七十二、三等、一等

老师:你真细心。 老师告诉学生一个秘密:八十一和七十二与我们今天学的9的乘法公式有关。 今天我们就一起来学习9的乘法表吧!

2、学生共同组成9的乘法口诀表(课件演示)

1、教学“九出九出”。

出示一张图(船,9人划船),问:观察这张图,一条船上有多少人,这意味着有多少人?

学生观察说:一条船上有9个人,就是1个9。

列出乘法公式:1×9=9 或 9×1=9。

师:你能根据乘法公式写出一个公式吗?

健康:一九等于九。

2、教学“二九十八”。

出示一张图(两条龙舟),问:两条龙舟上有多少人? 你指的是多少人?

师:两个9相加应该用什么公式?

学生:9+9=18,乘法公式为:2×9=18或9×2=18。

师:你知道公式是什么吗?

生年:二百九十八岁。

3、教学“三九二十七、四九三十六”。

问:3艘船还是4艘船呢? 如何列出它们?

学生:当有3艘船时,就有3个9,3×9=27或9×3=27。 当有4艘船时,就有4个9,4×9=36或9×4=36。

师:公式是...

生于:三十九岁二十七岁、四十九岁三十六岁。

4. 教出5至8的相应公式。

老师:当有5艘船时,有5个连续的9。 你知道你得到了多少吗? 你是怎么计算的?

健康1:5个9的和是9+9+9+9+9,2个9的和是18,18加9是27,27+9=36,36+9=45。

师:还有其他方法吗?

学生2:我刚刚学了4936,就是4个9连续加到36上。再加上9,即36加9等于45。

师:你认为这两种计算方法哪种更好,为什么?

学生:第二个简单方便。

小组合作观察6至8条船的三幅图,并用刚才制定公式的方法独立探索和学习6至8条船的相应公式。

5、教学“九九八十一”。

师:学完前八口诀,你知道“九九八十一”口诀是怎么推导出来的吗?

学生:8个9是72,再加一个9是9个9,72加一个9是81,所以九十九和八十一。

老师:九九八十一的意思是连续九个九。 这么多啊! 可见,唐僧和弟子们所经历的“九九八十一难”,确实是非常艰难!

3.记住公式

老师:现在给我半分钟时间新人教版二年级上册数学教案,看看你能不能记住你学过的所有公式?

问题1:你在背公式的过程中遇到过困难吗?

(老师记录学生有问题的公式并用白色粉笔勾勒出轮廓)

过渡语言:看看下面的学习能否帮助你解决。

问题2:对于那些没有遇到任何问题的人,我想你们一定有一些提示! 先和你的同桌谈谈。

(教师关注重点规则相关内容,选择学生回答问题)

问题 3:请告诉我们您发现了哪些模式。 (教师根据学生的随机发现进行指导和归纳指导)

1.记忆方法一——寻找规律。

教师引导学生发现9的乘法表的规则。

师:一旦你找到了规则,背起来就不难了。 9的乘法公式有什么规则? (学生不必一一找到这些规则,不同班级的学生发现不同的规则,教师应引导学生学习和掌握规则)

9的乘法公式有九种:一九九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、七十二,九点九八十一。

它们的规则是:每句话的第一个数字按1到9的顺序排列; 每两个相邻句子的乘积相差 9。

问:我记住了“七九六十三”这个公式,但忘记了下一句。 我应该怎么办?

乘积的十位比公式第一个数字减1,乘积的十位与个位之和为9。

老师:3×9=28,对吗? 用你的方法检查一下。

与上式相比,十位大1,个位小1。

看来9的公式计算出来的乘积离不开数字1、8、2、7、3、6、4、5。这样,我们就可以把公式分为四类:二、九,三,八,四,七,五,六。

九的公式,对于9乘以一个数的乘积,将这个数当作十,然后减去这个数。

原因:因为1 9 是1 10 减1,所以2 个9 应该是2 10 减2,即18,那么3 个9 应该是30 减3,即27。那么4 个9 呢? (40 减 4 等于 36)五个 9 怎么样? (50减5)继续,所以9乘以几的乘积就是十减几。 (课件演示)

9×1=10—1 9×6=□—□

9×2=20—2 9×7=□—□

9×3=30—□ 9×8=□—□

9×4=□—□ 9×9=□—□

9×5=□—□

教师总结:从不同角度观察,可以发现9的乘法公式有很多规律。由于时间关系,我们就不一一讲解了。 如果你还有什么想说的,可以在课后告诉我。

师:除了用规则来背公式外,我们还可以用什么来背公式呢?

2.记忆方法二——随身携带的计算器。

伸出双手,从左到右,按照1到10的顺序排列,单个数字乘以9,弯曲对应的手指即可。 这个手指左边的手指的数字是十位的数字,右边的手指的数字是累加个位的数字。 例如:要计算3×9,请弯曲左手的无名指。 左边的两个手指代表20,右边的7个手指代表7。因此,3×9的乘积是27,不信你试试。

3.记忆方法三——联想法。

今天,我们在观看动画片《西游记》时,了解到唐僧和他的徒弟们经历了“九九八十一难”,取得了真经,让我们记住了“九九难”。 ——八十一”咒语。 这是一种联想记忆。 方法。 我们通常会用类似的方法来记忆一些公式。 比如三十六计就是最好的计谋,不管怎样,生活中的很多事情都可以帮助我们记住口诀,所以你要做一个有思想的人。

检查内存公式:

1、老师:现在背公式的方法有很多,刚才遇到困难的同学这次再尝试一下,看看你们的问题解决了吗?

2、师:谁愿意给大家表演?

3、同桌互相倾听。

4. 练习

1.填写公式

四十九()五()四十五

()9 639 ()81

()九十七二十七 ()二十七

()九十八十六 ()五十四

2.读公式并说出两个乘法公式

九中之九

七十九六十三

三九二十七

九十九八十一

3.看公式并说出公式

5×9=45

2×9=18

4×9=36

7×9=63

4.填空

9×7=()×9=72 9×()=27

7×()=63 5×()=45 9×8=

9×5= 9×6= 9×9=

5. 总结

今天你学了9的九九乘法表,你收获了什么?

二年级数学教案人民教育出版社第五章

教学目标:

掌握利用9的乘法表求商的方法。

培养学生的迁移能力、思维能力和口语表达能力。

培养学生正确计算的能力。

教学重点:

引导学生通过自我探索,掌握利用9乘法表求商的方法。

教学难点:

正确使用9的乘法公式求商。

教学准备:

多媒体课件等

教学流程:

1、新课程介绍

填空

()九点二十七八 ()七十二点

四()三十六五()四十五

()9 636 ()54

回答问题并告诉我你的想法

24÷8 21÷7 40÷5 28÷4

引导学生表达寻找商机的想法

2.探索新知识

1.教学实例2

节日期间,除了旗帜之外,孩子们还制作了许多心形气球。 同学们,如果你仔细观察,你能发现哪些数学信息呢?

默认:有 27 个气球,每行 9 个,共 3 行。

(1) 如果你知道有 27 个气球,每行放 9 个,你怎么知道总共可以放多少行?

(公式27÷9)

如何计算呢? 使用哪个公式?

(三点九二十七分)

(2) 如果你知道有 27 个气球排成 3 行,你如何找出每行的数字?

(公式27÷3,根据公式3927可算出结果为9)

3、巩固实践

1. 完成“Do it”中的问题1-3。

(1)让所有学生参与,并将数字直接写在课本上。

(2) 看看谁同时答对的次数最多。

(3)尽可能采用小组竞赛的形式,用游戏激发学生的参与热情,同时加强学生对知识的掌握。

2. 完成“练习8”的问题6。

引导学生理解问题的含义。 学生独立思考后,点名回答,然后集体修改。

完成“练习 8”的问题 7。

(1)引导学生复习问题,从图片中获取有用的信息。 无论是胜队还是败队,都是8人。

(2)独立思考后,求获胜小组成员平均能拿到多少本书。

(3)发散思维,利用图中收集到的信息提出数学问题,答案不是。

4. 课程总结

学习这门课你有什么收获? 你有什么问题? 分享你的意见。

版式设计:

使用第 2 课中的 9 乘法表求商

27÷9=3

27÷3=9

每个获胜团队成员平均会收到多少本书?

48÷8=6(这个)

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