本学期，中学美育工作在各级领导的大力支持下，以搞好养成教育为突破口，以各类活动为载体，扎实举办美育工作，疗效良好。现总结如下：
一、以身立教，师德表率。
学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先重视班主任队伍建设，发挥干部党员的模范带头作用，切实搞好师德教育小学生日常行为规范，指出班主任示范作用，通过政治学习，理论学习，提升认识水平，提高教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合，优势互补，产生“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向下，进取奉献的氛围更浓。
二、把中学生良好行为规范“养成教育”作为中学美育工作的主阵地
(一)、构建得力的领导机构，强化班主任规范推动作用。
1、领导小组成员常常深入各年级组，同时强化自身建设，强化学习，真正成为中学美育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好教师队伍和强化中学骨干队伍建设。产生“全员参与、全程施行、提升观念、注重实效”的美育工作作风。
2、强化师德建设。师德是班主任素养的灵魂，要确立人人是美育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，班主任是中学生的榜样，要求中学生做到的，自己首先要做到。为此，班主任首先行为要规范。班主任每晚自己打扫办公室，升旗典礼时排在中学生队伍前面，与中学生一起高唱军歌，按量巡逻，护导护送按量到岗，半年来，我校班主任从课堂到课间，从中学到社会，总能给中学生以良好的行为示范。
(二)、我校组织的各种传统活动、主题活动，一直把对中学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。
三、做好典型例子的夸奖与批评活动
1、在举办一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，提倡中学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以哪些为荣，哪些为辱的意识。举办“四不、五节省”实践活动，提倡文明礼貌、摒弃违规乱纪;提倡勤俭节省、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型例子要及时地举办夸奖与批评。
2、注重养成教育，加强行规训练力度
高中生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐渐养成的。为此，我们借助各类渠道，各类途径，加大对中学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。(文章转自实用文档频道20XX09)
3、训练目标细化、具体化
各班则由教师与中学生一起依照本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明晰，这样的训练，操作性强，中学生更易接受。如：对中学生进行“课间晚间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂街、不惊叫，不打人、不追逐，不在地上打滚，不步入大花圃，不玩教具、媒体，打算好下节课的学习用具，迅速做好生活上的事情(吃饭、上公厕等)。按照这种要求制订一张表格，午会课上班主任对这几条反复抓、反复讲，同时让中学生按照自己的行为对照评价，自我评判，认识到什么做到了，什么还需努力。我们发觉通过一个阶段的训练，中学生的文明休息得到很大的提升。
四、学校、家庭、社会配合举办行为规范养成教育
中学是教育主要的施行机构，但只有中学、家庭、社会三位合一体，紧密配合，能够产生教育工作的合力，实践证明，中学美育工作由单一化向社会化转变，是中学施行美育的一条十分有效的途径。我校通过组建父母委员会、办好父母中学，大力强化宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过父母中学或父母会、致父母信等方式向父母宣传，请父母全力配合、耐心指导、正确评价中学生行为。父母的积极性调动上去，中学生在校外遭到的不良影响都会大大降低，校内教育就愈加有效了。
五、养成教育系统化、经常化
中学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，常常性，有针对性地举办行为规范教育训练。一方面，中学分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。界定为对自己、对别人、对社会、对自然“在中学做个好中学生，在家庭中做个好女儿，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每位科目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，产生了分层要求的系统目标。另一方面，依据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以加强。这样有针对性的教育收到了较好的教育疗效。
六、多渠道、全方位地举办中学美育工作
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这些优良的传统美德在中学生中继续弘扬下去，中学以“礼仪教育”为先导，引导中学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们仍然举办各类文明礼貌教育活动，努力提升中学生礼貌意识，积极推动中学生文明礼貌习惯的养成。
1.文明习惯养成教育
中学历来坚持多方式、多渠道的正面教育，引导中学生人人懂文明，人人争当文明中学生。一是每学期开学初，，组织中学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《汾水道中学中学生一日常规》，让中学生明白做文明中学生的准则;二是在校园内筹建文明、礼仪口号牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人;四是借助班会时间，让中学生自由发言、讨论，对校内外风波发表评论。五是筹建每周一为中学文明日，加强中学生文明习惯。
2.筹建礼仪岗、监督岗
中学在校旁边筹建礼仪岗，全校各班轮流值日，进行礼仪示范，与中学老师、来宾作揖祝福，让你们一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置筹建监督岗，志愿者轮流值岗，对某些中学生的乱堆、乱丢等不良行为进行监督，阻止一些不文明行为的发生。
七、与美育制度建设相结合，落实中学生习惯养成教育
继续拟定、完善《少先队评选、队党员监督制度》、《行政巡视制度》、《班主任三到岗》和《班主任课间管理制度》，落实《路队进出校》、《升国旗制度》。使美育制度管理推动中学生良好习惯的培养。
举办丰富多彩的教育活动，推动中学生良好的行为习惯养成
以少先队为载体，举办传承民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯伴我成长、手抄报大赛、推荐出席读书征文大赛、演讲大赛，举办日新月异新广州摄影大赛，举办主题班会，总结活动收获，交流教育感受。
(1)举办班级良好行为习惯积分储蓄活动
为使习惯养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和接受教育的权力还给中学生，完善积分储蓄卡和成长记录册，让中学生自己动手设计并抒写自己的成长之路。我们紧密结合《德育规程》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助中学生制订自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几部份，每周班级以小组方式小结每个中学生习惯养成教育落实情况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为方式量化在班级展示牌中。为调动中学生积极参与活动，教师老师悉心设计班级展示牌的内容，一、二年级采用徒步、赛跑、比一比谁最棒的活动方式，中高年级中学生采用摘星等方式，丰富活动内容，每月中学举办“文明飘香校园”评比活动，当好行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。中学生在自我评价过程中，不断反省、不断总结自己有这些进步、有什么不足，不断设计新的目标，在中学生自我管理中充分发挥了中学生的主体性。
(2)弘扬中华民族文化真谛小学生日常行为规范，薰陶感染中学生，逐渐产生良好的习惯
我们举办了弘扬中华民族文化真谛，学习朗诵《弟子规》《三字经》活动。中学统一印发教材，筹建晨读时间，落实朗诵，采用中学集中学习和班级自学两种学习方式，每晚有内容，每月有检测，班级纷纷在路队行进中整齐朗诵，展示班级学习成果，每晚早晨，中学生们踏者整齐的脚步、校园内外诗声琅琅，产生一道靓丽的校园景色线。诗词文朗诵活动丰富了校园文化生活，中学生们在朗诵中感受，逐渐内化为良好行为习惯。
(3)举办读书活动，培养中学生良好的学习习惯
举办校园读书活动，搭建班主任、学生读书的平台，充分借助现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级构建图书角，营造读书气氛，鼓励中学生举办读好书交流活动，培养中学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导她们从书中获取信息。探求求知，使书籍成为师生的生活须要，使阅读成为师生的重要生活形式，使书香渗进校园。
