我们常说，教育的振兴在教师，而教师在具体的教育教学工作中，分工不同、角色各异，却都在承担着一定的任务，发挥着不同的作用。在千帆竞发、万众一心奔赴教育梦的过程中，教师们在不断提高、成长和发展，而班主任这一角色通常起着举足轻重的作用！学校对班主任工作更应重视并认真抓好，对班主任的素质、能力以及班级管理的经验和策略也应大力推广，所以经常召开班主任工作会议，让与会人员互相沟通和探讨、彼此学习和借鉴就显得尤为必要。近日，为了促进班主任业务能力的提高和工作素质的增强，给班主任们一个相互交流和学习的机会，整体推进学校工作的进展，我校就组织进行了这样的一次班主任工作经验交流会。
此次班主任工作经验交流会分为高中低三个年级段在连续三个下午的时间段里依次展开。每个老师都事先有所准备，把自己的心得体会、方法技巧等整套经验制作成课件，在会上和盘托出，开诚布公地向同伴们做了分享。
首先发言的是优秀教师、六一班主任宋俊彦，她的《凝聚向上的力量，让孩子们快乐成长》着重打造班级文化，通过一系列具体有效的方法措施来管理班级，影响孩子们的思想和心灵；在潜移默化当中，让孩子们的思想觉悟渐渐提高，道德品质逐步养成，让班级的向心力和凝聚力得以增强。这种班级管理理念无疑是正确的，因她站得高看得远，直逼学生的心灵并施以影响，所以引起的每一次进步、每一个变化都是那么激动人心！现在的六一班，其前身是上学期还令人摇头的五一班，在同级当中属于最不争气的一班，迟钝麻木、不思上进的学生较多。新学期以后，他们成了六一班，经过调整，宋老师做了他们的班主任；我暗中还替宋老师捏一把汗呢，能调教好那个班级的孩子们吗？现在过了约半学期，时间的淘洗换来了新的面貌。孩子们的小脸上洋溢的是对班主任宋老师的尊敬和信赖，是班纪班风的明显好转。宋老师相当有品位和涵养，属于气质优雅的知识女性，她带给孩子们的是美好向上的激情诗意和真诚厚道的人格魅力。她重在心灵培育并围绕这个方向而努力：她从细化班务分工、细分小组成员、落实责任制、培养班级小主人等方面着手培养孩子们的集体主义观念，让孩子们意识到班集体是大家的也是自己的，班集体的发展与个人的成长息息相关，从而树立“班荣我荣、班衰我耻”的观念。鼓励孩子们不只是在学习上相互竞争，而且在生活上、思想上和才艺上也要奋勇当先；只要有闪光点、有进步，她都会赞成和肯定，进而宣扬和推广，呵护孩子们的自尊心和表现欲。小组之间、孩子们之间形成了互相监督和竞争、互相帮助和促进的热烈氛围，采用了捆绑互助的学习模式，认真细抓每一次活动，营造一种积极向上、朝气蓬勃的奋发氛围！宋老师的报告让人深刻反思怎样才能“把班级还给学生”这一问题。她深抓细节，创建组规组风、鼓励多出“金点子”，充分发掘孩子们的潜力和正能量，产生了一种“大伙拾柴火焰高”、“众人开桨划大船”的“争渡”局面。她还善于从教育管理书籍、博客文章、名师那里取得借鉴、吸取营养，为我所用，经过精心设计和布置班级文化，形成了一套先进的班级管理策略，大大增强了班级凝聚力；现在的六一班孩子们已经令人刮目相看，取得了可喜的进步！这就是一个优秀班主任带来的效应，宋老师为孩子们建立了健康的成长乐园！
常晓芳老师是后起之秀，自挂帅以来，以其严肃认真的管理、率真细腻的教育、积极又亲和的个性赢得了孩子们的喜爱，自然也取得了令人瞩目的教育教学实绩。这次会上，她汇报的《相信学生、依靠学生，收获颇丰》，从“自主竞选班干
