在处理教材时，从利用歌曲引入各种的小动物，我以“头脑风暴”的形式发散了学生的思维，通过让孩子边说边做小动物的形式，激活了孩子已有的知识，并依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，引入本课教学。利用教师和学生合作学习，练习What’sthis?It’s...使学生有了更多的主动学习机会。本课设计了多种多样的游戏活动及情景表演，学生在游戏和表演中，提高自己掌握知识的能力。
为了充分调动学生学习英语的积极性，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我采用图片复习旧知识，呈现新语言，并通过创设真实的语言情景及丰富的游戏等活动让学生进行语言练习和实践锻炼，使学生在活泼有趣的活动中轻松愉快地把握本课的重难点句型和词语。在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。通过让学生听听、做做、读读的活动巩固动物词汇，操练句型；学生互相配合表演对话，让学生感悟到英语学习必须亲历参与、大胆表达，并逐渐体会到学习英语的快乐成功感。
