浅谈信息技术教学的德育渗透
河南省固始县新桥小学徐红星
[关键词]
信息技术德育渗透
[摘要]
随着计算机的普及应用，信息技术的发展突飞猛进，在信息技术这个最能体现主动参与、乐于操作的热门学科中，存在很多突出的问题。因此，信息技术德育要适应社会发展的需要，要结合时代发展的特点，走在时代的最前沿。作为一名现代社会的一线教师，还孩子一个安全、健康的网络空间，需要从我们每个人做起。我们应当积极探索与充分发挥本学科的优势，挖掘信息技术课堂中的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透。因此就信息技术课的教学谈谈自己的一点感悟：一、信息技术教学，要培养学生养成良好行为习惯；二、信息技术教学，要培养学生良好的团队协作精神；三、信息技术教学，要强化网络道德。
[正文]
随着计算机的普及应用，信息技术的发展突飞猛进，在信息技术这个最能体现主动参与、乐于操作的热门学科中，存在很多突出的问题。因此，信息技术德育要适应社会发展的需要，要结合时代发展的特点，走在时代的最前沿。下面，我将信息技术教学过程中德育渗透的一些感想试述如下：
一、信息技术教学，要培养学生养成良好行为习惯
事例1：刚上完课的机房桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、废纸和笔；有的正在运行的电脑显示器已关闭了……
在中小学课程中，信息技术是一门比较特殊的课程。学生在离开熟悉的教室，来到计算机房这个相对陌生，又让人兴奋的环境后，往往容易不知所措，甚至忽视一些基本的行为准则。因此，从开始接触计算机起，就应该始终不渝的培养学生的良好上机习惯，等到坏习惯形成以后再来改就晚了。不要让学生觉得信息技术课就是放松、娱乐的课，可以想做什么就做什么。其实，在计算机房里，学生不但要遵守基本的行为准则，还要遵守一些机房里特殊的要求。例如，要爱护机房内的计算机设备，正确开关机，保持机房卫生等。以前，经常看到计算机房里的桌子、地面上，果皮、纸屑、矿泉水瓶到处都是……在这样的环境下，学生上机也没有愉悦的心情，也不可能自觉去维护机房里的环境卫生。
初次带领学生进入电脑教室，一般教师都会介绍机房规则，机房规则中一直有很多“不准”，这样做会给学生以冰冷生硬的感觉，往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理，影响教育效果。我在上开学的第一堂课《走进网络教室》时，在带领学生走进电脑室前，我事先花功夫将电脑教室打扫干净，将各种物品放置整齐，让学生第一次看到电脑房时，产生美好的第一印象，一下子便喜欢上电脑。
此外，我尝试在各班里实行轮流监督卫生的制度，如果一旦发现有谁在机房内丢弃垃圾或者没有按有求正常关机的话就及时纪录下来，采用扣除平时成绩或者打扫机房卫生的形式加以惩罚，长期严格坚持这样的做法，学生就会觉得遵守不在机房里吃东西、轻拿轻放键盘和鼠标、正确的关机、把凳子放回桌子下面等行为规范就像2、3岁的小朋友都知道要把垃圾扔进垃圾桶里一样的自然和应当。通过长期培养，学生的社会责任感也就潜移默化的形成了。
二、信息技术教学，要培养学生良好的团队协作精神
信息技术课一人一机的格局很容易让学生互相隔离，学生在完成作业时，缺乏其他学科中的讨论气氛，完成作业后，常去玩游戏。为了解决这个问题，在对班级的学生有了一定的了解后，对他们进行自由组合和教师协调的分组，以小组为学习的基本单位，进行生生合作、小组协作的学习方式。通过小组成员的协作学习能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养他们的团队精神。
1．学习分组，强化组织。
