关于小学美术欣赏活动中的德育资料
安图县松江镇中心小学校王启国
摘要：美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心”，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。
关键词：美术、欣赏、德育、渗透、情境和互动教学。
美术是视觉艺术，美术活动离不开欣赏。欣赏是引导学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高审美文化素养的重要手段。如何进行小学美术欣赏课中的德育指导，是每一位从事美术教学活动的教师值得研究和探讨的问题。美术欣赏活动的德育指导，只有以“学习者为中心”，关注学生的美术实践活动，关注学生的切身体验，才能让学生在欣赏活动中积累视觉经验，更好地进行美术表现。对于思想品德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系，而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。
一、观察日常生活，培养美术欣赏兴趣，进行德育渗透
欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发学生的艺术情趣，使学生初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。教师要根据所教教材内容和学生的实际情况，制定具体教学内容并明确教学目标，是上好美术欣赏课的首要环节。一般说来，学生对身边的艺术作品较为熟悉，耳濡目染，故易引起学生思想情感的共鸣。因此，教师应依据教材内容和学生的实际认知水平，结合地方特色，制定具有代表性、典型性的具体教学内容。小学生进行美术表现的一个重要特点，就是靠表象作画。表象取决于视觉感知，感知离不开观察、想象和记忆。换句话说，观察是绘画的基础。观察能使儿童丰富知识，扩大视野，熟悉物体的特征、色彩及结构关系。教师在教学中，不仅要引导学生赏析艺术作品，还要引领学生观察日常生活，大自然是培养儿童观察的好场所。带学生到大自然去，大家积极性非常高，一边观察，一边作画，一幅幅情趣盎然、栩栩如生的画面跃然纸上。红日、黄月、蓝天、绿地，也许只是简单的几笔，却能将人带进大自然的安静、甜美中，放飞自己的思绪，驰骋自己的想象，体会大自然之美。学生眼里看到的社会人物千姿百态，他们对儿童的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应注意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要媒介，表露他们对社会生活的认识。各种动、植物和其他物象的观察，着重培养儿童对大自然及周围事物的关心、爱护，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的勇气。
