好好学习,天天向上,学科吧欢迎您!
当前位置:首页 >> 体会 >> 师德师风 内容页

农村中学德育方法创新必要性研究

农村中学德育方法创新必要性的研究
长春市第一七一中学王金凤孙占国李晓红
农村中学是我国基础教育的一块重要阵地,德育工作的好坏,直接关系到我国教育未来的发展,因此,必须重视和加强农村中学的德育工作。但由于农村学校受诸多因素的影响,导致德育内容空洞枯燥,德育方法陈旧落后等问题,长久以来形成的老传统德育做法,已经于新时期学校德育工作和科学发展观要求不相适应,失去了应有的生机与活力,必须进行德育方法创新。德育创新不能仅仅追求“新”,而是要追求创新的“社会价值”,否则,不能持久深入。那么,农村中学德育方法创新研究究竟有什么价值和意义呢?笔者要从以下四个方面探讨其创新的必要性。
一、从目前学生品德现状及成因分析来看,德育方法要求创新
我校是一所地处偏僻的农村中学,通过调查,这里的学生与广大农村地区的学生一样,从学生的自身来看,都存在着许多品德问题,如崇高理想和健全人格缺失,劳动观念和法律观念淡薄,自私狭隘,沉溺于玩乐。有的喜欢吸烟酗酒,有的好打架斗殴,不爱学习,厌学、上网,甚至辍学严重,不能自立等诸多不良行为表现。分析成因具体表现为几种类型:一是学生的好奇心和从众心理强烈,难以抵御不良诱惑;二是意志力不强,控制能力较差,遇事容易冲动;三是自我中心突出,平时我行我素,唯我独尊,不听劝阻;四分辨是非能力不强,法律意识较差,缺乏自我保护和防范能力,容易上当受骗。分析目前导致学生自身品德现状形成的具体原因是多方面的。从社会大方面来看,存在着许多影响农村学生健康成长的不利因素,贪污受贿,拜金主义等不良丑恶现象,对学生有极大的腐蚀性;影视作品和网络报刊中的色情打斗,凶杀与暴力场面充斥,使一些学生盲目模仿,危害极大,不少学生因此走上歧途;从家庭来看,对孩子品德影响也很大:一是教育方法不当,对孩子产生不良的心理影响;二是部分家长身体力行做的不够,对子女的负面影响较大;三是家长受“大学毕业,面临失业”的农村读书无用论思想的严重影响,不关心孩子的学业及身心健康;四是家长失业、离婚,使子女成为留守儿童或孤儿,子女缺少养育和管教,导致性格叛逆,心灵扭曲,在家在外放荡不羁,甚至无法无天;五是家长过分宠爱子女,忽视品德教育,农村中家庭条件好的独生子女家长,过分宠爱子女,视为掌上明珠一般,“衣来伸手,饭来张口”,娇生惯养,不注重品德修养教育。
上述现象使得社会、家庭、学校教育形不成合力,学生在学校是“小绵羊”,在家里是“小太阳”,在社会又变成“小儿郎”。农村学生的德育问题日益突出,思想道德水平日渐滑坡的不良现状,令广大农村家长和教师担忧,甚至痛心疾首,可见,德育方法创新迫在眉睫。
二、从德育实施实效性困境分析来看,德育方法要求创新。
德育是素质教育的灵魂。创新德育方式是农村中学教学中的一个重要问题,但在现今的农村教学中,受教师的观念、教育方式、师资设施等诸多方面因素落后的影响,德育的进一步创新实施受到极大限制,部分教师受陈旧的传统教学思想影响比较严重,往往固守传统授课的老方式,存在思想守旧,观念落后,改革创新意识不强,有畏难情绪的现象,欠缺实施新课程的主动性及积极性,这就造成农村诸多教师没有进行德育方式的创新。由于诸多原因导致农村学校德育内容空洞枯燥,德育方法陈旧落后,学校德育大多在进行单向灌输式。灌输最大的特点是强制性和单向性,其结果会使学生主体性逐渐失落,从而导致学生失去道德判断能力和选择能力,在错综复杂的社会现实中感到无所适从,甚至丧失德行。德育低效的一个重要原因就是当前学校的德育教育是封闭的、孤立的,社会与学校脱节;课堂里教师捧着教科书讲高尚的道德,而在社会上学生面对的是“个人主义”、“利己主义”的感染与熏陶,学校道德教育仅仅满足于提高学生的道德认识,没有让学生付诸实践,这样的道德教育收效甚微,脱离实践,学生的道德需要就会枯竭,由于德育工作存在一些突出问题,导致德育实效性较差,德育工作陷入困境。如何走出这一困境,更迫使德育方法要求创新。

TAG标签: