关爱留守儿童案例
海口镇镇江小学汪宝玲
一、产生背景
近年来，大批农村剩余劳动力拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，生活发生日新月异变化的同时，新的问题即“留守儿童”问题却日渐突出。
由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。
我校作为海口镇“留守儿童”教育基地，开展了很多活动，如各班完善“留守儿童”档案；开展“手拉手，心连心”活动，利用双休日组织留守孩子参加集体活动等。身为一名一线老师，关爱留守儿童也是我义不容辞的责任。下面我想就工作中的一个案例，谈谈自己的几点做法。
二、案例描述
何雨嫣，活泼可爱，乖巧伶俐。她的爸爸、妈妈外出打工。小雨嫣从此跟着年迈的奶奶一起生活，成了一名留守儿童。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。
