教育部近日发出通知（教高函[2008]8号），公布了2007年普通高等学校本科教学工作水平评估结论。 通知显示，参加年度评估的198所学校中，共有160所学校评估结论为“优秀”，38所学校评估结论为“良好”； 我校以“优秀”成绩顺利通过评估。
2007年11月4日至9日，以李彦宝教授为组长的教育部本科教学评估专家组来我校进行现场检查评估。 评审专家对我校在办学条件、师资队伍建设、专业建设、教风学风、教学管理、教学效果等方面取得的成绩和办学特色给予了充分肯定。 今年3月，教育部召开普通高校本科教学评估专家委员会全体会议，认真审议了2007年教育部评估专家组对普通高等学校本科教学工作的评估结论和建议。各种大学。 经全体会员投票，最终授予我校“优秀”称号。
随附的：
我校评估建设工作10项重大成果
自2001年教育部颁布实施《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》以来，我校深入贯彻落实文件精神，进一步加强本科教学改革和建设。 2004年3月本科教学水平评估，学校全面启动评价建设工作，坚决贯彻“以评价促建设、以评价促改革、以评价促管理、以评价与建设相结合、以建设为重点”的20字方针，坚定不移地推进评价建设工作。确立教学工作的中心地位。 学校指导思想和办学定位、师资队伍、基础设施建设等10大方面取得了显著成效。
学校定位进一步明确，办学思路更加端正。 评估建设工作开展以来，学校准确把握学校定位，合理规划学校发展，制定了“建设高水平教学科研基地”的“十一五”发展规划特色鲜明、优势明显、国内外影响较大的综合性大学”目标：坚持育人、质量为本，牢固树立现代教育理念； 坚持以本科为主导、协调发展，保证了学校本科教学工作的中心地位。
师资队伍结构得到改善，骨干教师教学水平得到提高。 学校狠抓师资队伍建设，专任教师人数逐年增加，由2004年的1280人增加到2007年的1522人，整体结构和发展态势良好。 专任教师中具有硕士、博士学位的比例由2004年的55.08%提高到2004年的55.08%，2007年提高到63.53%； 讲师岗位合格率逐步提高到95%以上； 教授、副教授教学本科生的积极性得到充分调动，教师的教学水平得到很大提高。 科研对教学的促进作用是显而易见的。
加大基础教学设施建设力度，教学经费投入逐年增加。 结合“211工程”建设，学校教学基础设施突飞猛进。 通过清远校区建设的规划和调整，各类功能教学用房、各类功能教学实验室、图书馆、校园网络、运动场、体育馆及其他设施的建设水平得到大幅提升，四教学所占比重显着提升。经费逐年增加，充分满足人才培养需求，有效保障了本科生教学、学习、生活等活动的开展； 同时，学校还根据本科教学需要，设立了“专业建设专项资金”、“教学改革专项资金”、“实验室建设专项资金”等，打下了坚实的基础。为提高教学质量奠定了物质基础。
专业和课程建设加强，教学质量进一步提高。 学校进一步明确本科人才培养目标和定位，初步构建了大学生知识和人格培养体系； 学校逐步形成法学、英语等与重点学科相匹配、有一定影响的优势专业和特色专业。 国际经济与贸易、信息管理与信息系统被列为第一批省级本科示范专业，哲学、经济学、汉语言文学、数学与应用数学、计算机科学与技术技术等专业依托重点学科已初步建立。 20个新增专业整体学科基础良好，教学质量进一步提高。 学校投入300万元加强新专业建设。 在课程建设方面，学校不断深化教学内容和课程体系改革，特别是加大公共基础课程教学改革力度，打造了一批省级精品课程和校级精品课程； 进一步完善教材建设和选用体系，不断推进教学方法和手段的改革，多媒体课件开发和多媒体技术在教学中的运用取得了长足进步。
教学管理队伍得到进一步培养，教学管理水平得到提高。 通过自我评价、自我建设、自我改革等评价建设工作，学校教学管理人员进一步“了解情况、发现问题”，增强了本科教学质量意识； 同时，他们也在不断地“发现问题→研究原因→解决问题→拿出方法”，在工作实践中得到了良好的锻炼。这不仅促使管理者清楚地了解情况和不足学校本科教学工作面临的同时，也明确了学校及所属教学单位的优势和特色本科教学水平评估，一支能吃苦、懂业务、善于学习的高素质教学管理队伍，更好地促进了学校本科教学工作的顺利开展。学校本科教学建设与改革。
教学管理规章制度更加完善，教学质量监控体系更加健全。 学校以贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》为抓手，不断将教学管理实践中的有效方法进一步制度化。 2006年，学校修订完善了各项本科教学管理文件，形成了以人才培养规范为核心、以教学运行管理和教学质量监控体系为重点、支持学分制教学的本科教学管理体系。 学校发挥两级教学指导委员会作用，在安徽省高校中率先成立教学督导组； 在长期坚持定期“三级教学检查制度”和随机“三级讲课制度”的基础上，还规范了“三人制”和在线“教学质量评价制度” ”；教务处和教学单位不断开展日常教学检查和问卷调查，及时了解和调整相关教学情况；通过校长邮箱、“安庆在线”，教务处收集各种教学相关信息通过办公室网页“在线咨询”、教学管理人员电子邮箱、投诉电话等方式，及时更全面地掌握教学情况；通过日常教学管理措施和定期与教学管理人员召开教学会议多年来形成的学校领导参与体系，及时处理教学问题，紧紧抓住教学过程中的关键环节； 逐步完善学校教学决策、咨询、监督、反馈相结合的教学质量监控体系。 学校对年终工作绩效考核、专业技术职务评价、教学奖励评价实行“教学一票否决制”，不断强化教学工作的中心地位。
深入推进教风学风建设，活跃校园课外科技文化活动。 本科教学评估和建设工作使教师进一步增强了人才培养的社会责任感，形成了严谨治学、严格教书、教书育人的良好师德和教风。 许多教师把评价和建设工作作为检验和提高自身教学水平的一种方式。 改进教学方法、提高教学水平的动力。 在学风建设方面，学校修订了《安徽大学学生基本行为规范》《安徽大学学生质量综合评价办法》等一系列规章制度。 广大学生能够自觉遵守校纪校规，学风更加优良。 学校团委与学生工作处、教务处密切配合，积极组织开展形式多样的课外科技文化活动，努力提高大学生素质。 在大赛、“CCTV”杯全国大学生英语演讲比赛、学校一年一度的文化艺术节等各项活动中，不仅有大批学生参与，而且取得了优异的成绩和良好的成绩。
加强基础理论和基本技能培养，全面提高学生思想道德文化素质。 近年来，学校特别注重学生基础理论和基本技能的培养。 2006年启动“大学生创新人才培养计划”，建设一批创新实验室，培养和提高学生的创新精神和实践能力。 大部分学生已通过学生素质教育考核并获得相应学分。 学生在国内学术杂志发表多篇论文，获得多项国家发明专利。
进一步凝聚学校办学特色，优化人才培养流程。 学校遵循“弘扬优秀、强化特色、填补空缺、纠正不足”的评价工作思路，对专项项目凝结进行了反复研究。 全校形成了总结办学经验、提炼办学特色、坚守办学目标的良好氛围。 ，办学特色也在教学实践中得到进一步验证。 学校发扬办学传统，创新“三基并重、全面发展”的人才培养模式，坚持“以人为本”的教育理念，推进学分制教学管理改革，优化人才培养流程，造就一大批高素质人才； 学校充分发挥综合性大学的学科优势和社会服务功能，为安徽地方经济建设和社会发展做出了重要贡献。
进一步凝聚了全校师生员工的心，增强了建设高水平教学研究型综合大学的信心。 本科教学评估和建设工作进一步调动了全校师生的积极性，师生精神面貌焕然一新。 师生们齐心协力，奋力拼搏，拼搏创新，不仅给学校校园环境带来了巨大变化，也增强了对未来发展的信心。