--WORD格式---可编辑--1.1信息及其特征 1.教学内容分析与设计：“信息及其特征”是一年级《信息技术基础》第一章第一节。高中生教育科学出版社出版. 内容。 由于这些内容理论性很强，如果仅由老师讲授，学生可能会觉得枯燥。 因此，我打算在老师的指导下，列举现象，让学生讨论，然后总结，获得知识。 如有不足之处，将由老师或学生进行补充。 这样可以让学生积极参与，活跃课堂气氛。 不仅让学生学习知识，更培养学生学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、教学对象分析：知识的获取者是刚进入高中的学生。 根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识向理性知识提升。 对“信息”的理解使他们能够从大量存在的现象中发现并总结出自己应该获得的知识。 老师在这个过程中起着引导作用。 三、教学目标： 1、知识技能目标：学生能够罗列学习、生活中的各种信息，感受信息的丰富性； 举例说明信息的一般特征； 培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程和方法目标：培养学生从日常生活和学习中发现或总结新知识的能力。 3、情感态度和价值目标：让学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术知识的强烈渴求，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点： 1、信息特征的认识。 5、教学难点：信息的含义。 六、教学方法 本部分概念性强，实践性较弱。 采用讲授法和讨论法。 教学过程介绍讲：同学们信息及其特征，我们在初中就已经学过信息技术课程了。 那么我们就请同学们谈谈什么是信息？ 在我们的日常生活中，您认为什么是信息？ （举例） 师：同学们举的例子很好。 事实上，在我们的日常生活中，信息无处不在。 当然，信息不仅存在于我们周围，也可以在我们的身体内部找到。 例如，医生使用听诊器来感知我们体内的变化。 为了确定原因，我们可以说信息是以文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等形式传递的内容。 师：信息无处不在、无时无刻。 信息有很多种。 作为万物之一，它们也有其固有的特性，即本质相同。 下面我们利用获得的信息来找出它们的共同特征。 师：我们身边存在的信息中，书刊上的文字附着在纸上，色彩附着在物体表面，老师的声音附着在空气中。 有很多信息。 学生能举出其他现象吗？ 学生：（讨论）我们的重量附着在身体上，CD音乐附着在光盘上。 师：有没有不依附于任何载体而存在的信息？ 学生：（讨论）找不到。 师：这是什么意思？ 生：（气）信息必须依附于载体而存在，而信息所依附的物体有很多种。
师：从前面的学习中我们知道，信息必须依靠一定的媒介来传播，所以它不能独立存在； 文本可以打印在书籍上或存储在计算机中； 信息可以转换成不同的载体形式并存储。 并传播出去让更多的人分享，而“分享”也意味着信息可以传输、可以存储。 教师：（课件演示） 1. 运营商依赖 3）运营商依赖具有可存储、可转移、可转换的特点。 --WORD格式---可编辑--老师：老师讲课时传授的信息可以增长学生的知识，广播里的音乐可以给大家带来快乐，下课铃声可以给大家带来兴奋。 有很多信息。 他们的存在能给我们带来什么影响？ 学生：（Qi）信息的存在有一定的价值。 师：（课件演示）能够满足人们精神生活的需要； 信息可以促进物质和能量的生产和利用； 2：（答）人们在处理信息的过程中，可以通过选择、重组、分析等方式获得信息，更多的信息使原始信息增值。 师：某种产品在市场上供过于求，厂家得知信息后就会大量生产该产品。 这说明信息可以促进物质和能量的生产和利用。 师：台风“维达”造成的伤痕依然存在。 关于台风“维达”的天气预报当时对我们很有用，但现在对我们还有用吗？ 学生：（讨论）信息的价值随着时间而变化。 比如：今天神六的圆满成功给我们带来的兴奋感比神舟一号还要激动。
今天的报纸总是比昨天的报纸更容易卖。 学生：（问）书本上的科学知识会随着时间的推移而贬值吗？ 老师：如果是理论知识，它几乎永远不会贬值，但如果是技术知识，它也会随着时间而变化，但比普通信息要长得多。 师：（课件演示）信息的时效性一定要和它的价值挂钩。 师：（补充）因为信息如果不被人们利用，它的价值就体现不出来，也就没有所谓的时效性。 换句话说，信息的及时性是通过其价值来体现的。 老师：只有一个学生能听到老师的声音吗？ 电视台播出的新闻会不会只有一个观众知道？ 学生：（气）没有。 师：大家想一想，我们身边有哪些信息是人人都可以知道的？ 学生：（讨论）每个学生的长相、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状，似乎所有的信息都可以共享，除非是未知的。 师：（课件演示）信息可以共享。 萧伯纳的名言3）信息共享不会丢失或改变。 思考： 师：同学们对上面的信息表格分析得非常透彻、独特。 我们一起想一想：信息除了上述特征之外，还有其他特征吗？ （可传递性、无色无味、普遍性、可识别性、可再生性等） 2、信息的众多特性中，与物质能量相比，哪些特性是信息所独有的？ （共享）练习题：教材第1页。 完成后，将答案提交到老师电脑：网上邻居-老师-班级文件夹。
教学反思的主要目的是让学生参与讨论活动并在教师的指导下实现教学目标。 从教学过程来看，学生们积极主动地回答问题，课堂气氛良好。 通过小组活动，培养了学生相互合作的精神，也激发了学生的学习兴趣，让他们感受到新课改理念的变化，不再是以前的传统教学方式。 通过实际问题巩固本课所学的知识点。 因为这是高一的第一堂课，所以是非常关键的一堂课。 如果这节课讲得好，将会促进后面课程的学习。 --WORD格式 ---可编辑--1.2不断变化的信息技术教学目标分析：《信息与信息技术》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块的第一章。 作为本书的第一章，学生在已有知识的基础上，对信息和信息技术有了进一步的提高。 目的是使学生从宏观的角度掌握信息和信息技术，形成整体的认识，为后续的学习做好准备。 提供必要的准备。 通过学习，要求学生能够罗列身边的各种信息，感受到信息的丰富性； 举例说明信息的一般特征； 能够说出信息技术的五次革命； 了解信息技术的发展历史； 了解信息技术发展趋势，体验信息技术发展变化，认识信息技术与人们的生活密切相关。 教学内容分析：本章主要包括两部分： 1、信息的丰富性和信息的一般特征。 前者是预科内容，与学生的学习和生活密切相关，简单易懂，更容易让学生接受； 后者是重点内容，理论性强信息及其特征，教学难度大； 2、信息技术的悠久历史主要描述了信息技术的五次革命； 信息技术的发展趋势从信息文化的角度描述了信息技术的普及。 人性化，将科技的发展融入信息文化的发展； 合理利用信息技术主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当，会给人们带来负面影响。
本节的内容是教学的重点，后两者的内容也是本章的难点。 学生学习状况分析：高一年级学生初步形成了一定的自学能力，具有较强的知识应用和迁移能力。 这个阶段学生的逻辑思维已经比较成熟，这个年龄段的学生思维也比较活跃，能够就一些问题与同学进行讨论和交流。 他们视野开阔，使命感强烈，关注信息技术对生活及其周边领域的影响。 教学重点： 1. 信息技术的悠久历史 2. 信息技术的发展趋势 3. 信息技术的合理运用 教学难点： 1. 信息技术的发展趋势 2. 信息技术的合理运用 教学方法：本课主要采用以下方法：教学法、讨论法、探究法、提问法、引导法、师生共同总结等。 教学过程： 复习： 问：信息的四个特征是什么？ 教师新课介绍活动： 1、同学们，今天我们一起学习“快速变化的信息技术”部分。 首先请阅读本节开头的新闻： 问：上面的故事说明了什么？ 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 教师活动讲述信息技术的发展历史：（信息技术信息技术：一切与信息的获取、处理、表达、通信、管理和评价有关的技术都可以称为信息技术。可以说，对于人类来说，有就是信息技术，人类历史上一共发生了五次信息技术革命： 教师活动：给学生一页，要求他们尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一时间：语言的运用。 第二次：文字创作。 第三次：印刷术的发明。 第四次：电报、电话、广播、电视的发明和普及。 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用。 信息技术的发展趋势：（只选两点讲解，其余的通过网络、学生互助、下节课探究等方式学习） 1、人机界面越来越友好--WORD格式---可编辑- - 教师活动： 人机界面的日益友好实际上是从操作系统的角度出发的。 解释 DOS 差异。 （简介）DOS DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的缩写。 顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。 它采用命令行的形式。 它依靠输入命令来进行人机对话，并以命令的形式向计算机传输指令，让计算机实施操作。 因此，作为用户，我们需要记住大量复杂的命令，才能用好计算机。 WINDOWS GUI - 鼠标/图形用户界面 人机交互图形用户界面设计，以可视化图形方式呈现交互。 实例：如何在WINDOWS中查看文件、复制文件、删除文件（学生演示）如何在DOS中实现（教师演示）通过讲解和分析，学生可以逐渐感受到DOS和WINDOWS的人机功能越来越好接口。 虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域的语音技术； 语音识别技术； 语音合成技术应用：语音输入方式、无人值守电话服务、专用语音直译机等。
智能代理技术 OFFICE助手可以通过互联网进一步了解相关概念 2.越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 仔细阅读本书第9页的信息 3.性价比越来越高的老师 活动：请学生注意课本第9页的表格。 学生活动：仔细阅读书中的表格。 教师活动：从这张表中你能看出什么问题？ 同学和老师总结：年龄越来越大，成绩越来越好，价格越来越低。 合理利用信息技术的争论：信息技术的利弊解释三种观点： 3）在互联网上，没有人会知道我是谁？ 我说什么或做什么并不重要。 练习：利用网络查找“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等相关资料，并在下节课中提问。 教学反思： 1、教材题材广泛，内容较多。 如果我们不做出选择，就会出现老师滔滔不绝、学生一头雾水的情况。 因此，请仔细备课并做出有目的的选择。 对于老师来说，不会因为没完没了的讲解而感到疲倦，学生也不会那么有压力。 这是两全其美，何乐而不为呢？比如在谈到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越多”