探究型(拓展型)教研组在学校领导的直接领导下，一个学期来，本着探索、研究、实践《研究型课程指南》的思想，加强了探究型(拓展型)课程的建设。以教研组建设为抓手，成立学校教研中心组，制定学校探究型、拓展型课程实施方案，根据学校从学生和社会发展需要的特点出发，开设了校本课程。校本课程的开设极大地满足了学生求知的欲望，使学生的潜能和各种素质得到了发展。
1、加强学习，更新教育观念，转变思想。
在教研组中确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。教研组组织教师学习《研究性课程指南》;组织教师对《小学探究型课程学习包》的培训，让教师了解《学习包》是一项整体工程;组织教师学习《探究、拓展课程目标》。通过一系列的学习，教师明确了：学校是传播文化的地方，学校的课程都是某种文化的体现，探究型课程也是如此。它体现了一种新的教育理念，也体现了一种新的教育文化。
2、根据学生特点，设置探究型(拓展型)课程。
成功的教育是帮助学生发现特点，强化特点，发展特点的教育。学校在探究型(拓展型)课程开发过程中，既满足了学校发展的需要，又满足了学生个性发展的需要。尽量留给学生一些自我发展的空间，自我选择的空间，自我展现的空间。为了激发学生对周围事物的好奇心，激发学生探究的兴趣，学校以学生喜闻乐见的社会生活实践为基础，设置了丰富多彩的探究型(拓展型)课程
3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。
教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。教研组成员相互听课、评课，探究教学模式。
总之，通过全体探究拓展教师一学期的辛勤付出和不断努力，探究型(拓展型)教研组完成了学期初制定的各项计划。