以市导为准绳 紧抓教学常规 规范学科教学
本学期，我校品德与社会教研组以市督导要求及反馈为工作准绳，以构建高效课堂和落实新课程标准为中心，围绕着“小学品德与社会学科教学生活化”的教研专题，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。
一、积极参加学科培训，提高德育课程意识
本学期，教研组继续组织全校品社教师认真学习了《品德与社会课程标准》和《民族精神教育指导纲要》、《生命教育指导纲要》，让每位教师理解并掌握了本课程的基本理念。同时。组织参加了区教研室开展的各级各类培训活动，让教师进一步更新了理念，明确了教材的意图。通过一系列的培训活动，教师们在人文素养和教学水平上都有一定的提高。
二、积极投入校本研修，突出教学的有效性
本学期，我校在学校领导的重视和支持下，选派了相对稳定的教师组建了思想品德教研组，由校长直接深入，以德育学科带头人为引领，以一学科专职教师为骨干，进一步规范了教研组活动。一学期来，开展了很多行之有效的教研活动。
(一)以案例探讨为形式
教研组针对部分品德学科课堂教学中教学失效性的现象，分不同年级选取了一些案例，组织教师对课堂中“小组合作”、“资料收集”等方式，进行了研讨和交流，总结出了一些操作性较强的方法和措施，并在课堂教学中加以落实。
(二)以听课评课为途径
结合学校的教研活动安排，教研组以教师的公开课、展示课为重点，组织教师们听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台，本学期，教研组还利用全员培训的机会，组织教师们共同观看了网上的优质课，每位教师均完成了网上听课、评课、发帖、回复……营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，让教师们有所思，有所得。
以研读实践为抓手
本学期，组织教师继续研读《品德与社会课程标准》，熟知“基于课程标准的教学与评价”的相关要求，细化“创智课堂”学科教学评价量表。以学生活动作业的设计、研究为工作中心。通过实践，逐步完成1-5年级第二学期的“浦杨小学品德与社会活动作业”设计工作，不断在实践中发现问题，及时调整和整理。
(四)以拓展完善为目标
通过学习市区教研员关于《市督导调研报告》、《小学品德与社会课程教学资源开发的研究》等学习进修，要求全体品社老师一起定位自己的角色。在教研活动中学习了“品社学科网上资源搜索”。教师通过不断学习，更新观念，将理论联系实践，把先进的教育理念转化为科学可行的教育教学行为，从而适应时代的挑战。
本学期，教研组继续围绕校德育课题“参与学校教育过程中家长的权利和义务制定和实施”、“课程建设背景下低年级学生成长档案的建立体系”继续开展专题研究，完善《家长手册》，完善“k6kt快乐课堂——浦杨小学微校园平台”，通过《家长手册》、微校园平台，更好地促进家长对学校各项工作的全面认识和了解，更好地为教育服务。
此外，完善校拓展型课程“快乐课程”——学生行为规范校本教材的课堂
研究与实践，与教师用书和学生用书的修订工作，进一步关注学生在学习活动
中的发现问题与提出问题、分析问题与解决问题等学科思维能力的培养，重点研
究增强学生自主体验的有效教学策略。
(五)以专家指导为引领
本学期，学校指定复旦大学教授与心理学科骨干教师等组成的各年级教学研讨小组，开展了以“儿童情绪智力”的专题研讨。在研究过程中，老师们全员参与，大家齐心协力，集体备课，就一些热点、焦点提出有效的建议，为研究组成员提供了有力的实践支撑。
平时常规工作中，将心理辅导穿插到日常工作的方方面面。(1)充分利用好“心晴调节室”。让学生与教师畅谈自己的心里话，起到沟通与缓解的作用，亲密师生关系，沟通交流信息，帮助学生健康成长，同时，注重学生的隐私，绝对保证尊重学生人格。(2)充分利用好《心灵体操》这本教科书。本学期，在研读每年级段的教学目标后，以年级组为单位，根据不同的教育主题，如：低年级——快乐家庭;中年级——快乐学习;高年级——快乐成长，按照进度上好每一堂课。同时，以点带面，带动了教师一起改进教法，研究学法，落实到班级管理的方方面面。
三、积极挖掘教材内容，丰富德育课程资源
本校教研组在进行案例研讨、课题研究的同时，还积极开发教材资源。根据四、五年级教材实空性强、跨度大、专业性强的特点，利用课余时间，上网查找资料，创建了适合教材内容的图片、生活案例资料平台，归入校园网的资料库中，为广大教师的教学提供方便。
此外，充分利用班级这一教育阵地，教研组还注重和校本主题活动的联系，使校本主题实践活动成为思品课教学的外延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受。将团队活动、学校的节庆活动、传统美德、民族精神教育活动、学习习惯教育活动和品德与社会学科的教学内容紧密联系起来，在一至五年级中形成教育系列，成为学校教育传统。从“编中国结”到“欣赏名曲”，从“了解武术”到“过民族节日”，无一不让学生感受提升，也为丰富课程资源提供了另一个通道。
四、积极实践评价课程，拓宽完善评价外延
每位班主任做好期末学生考核工作，评价的方法是平时考查(行规表现)与期终考核(书面试卷)相结合，以书面形式与综合实践相结合。评价注重学生的参与、注重学生的发展，更要注重学生在日常生活中表现出来的情感、态度、能力和行为。在《学生成长手册》上予以公正、客观的评定，评定分等第(优秀、良好、及格、须努力)。期末三——五年级每班上交学生(小报)优秀作品两份。
我校教研组经过了这一段时间的磨合和锻炼，已经形成了自己的风格，取得了一些成果。然而，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。品社学科在这其中，起着不可替代的作用。而这些重要意识的形成，需要循序渐进。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。