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师范学院教师教学工作常规
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，加强教学常规管理是优化教学过程，提高教学质量的根本保证。
为切实加强教学管理，规范教师常规教学，根据《山东省中等职业学校教学常规》，结合我校教学实际，对教师的备课、上课、作业批改、考试考查等作如下规定。
一、教学计划
教学计划主要包括教师个人教学计划、教研室(备课组)学期教学计划等。
(一)个人教学计划
1.制订个人教学计划要充分理解学校工作要点、学校教学工作计划的总体精神，熟悉专业(学科)课程标准，明确学科学期总教学任务，明确各章节在教材中所处的地位及各章节之间的相互联系。
2.充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。
(二)学期教学计划
1.教研室(备课组)组织教师熟悉教材，了解教材重点和学生对各知识点应掌握的程度，研讨教学重点、难点及突出重点、突破难点的方法，制订学期教学计划。
2.学期计划一般包括：(1)学情分析。(2)目标要求。包括知识技能、过程与方法及情感态度价值观等。(3)教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现周次、课题、课时数、教学内容(综合探究、实践实训活动、复习及检测)等项目。
3.公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，专业课程实践教学课时要达到50%以上，实训(验)课开出率要达到95%以上。专业技能课要制订实训(验)课开出计划。
二、教学准备
备课和编写教案是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。
(一)备课
1.个人备课要做到“七备”，即备大纲、备教材、备学生、备德育渗透、备教学方法、备实践操作、备教学反思。
2.集体备课要做到“四备、五统一”，即“备重点、备难点、备教法、备作业”和“统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试”。
(二)编写教案
1.任课教师新学期开课前必须备好两周以上的课，平时应有一周的提前量，并在上课前两天写出教案。
2.各学科都必须编写教案，包括体育、音乐、专业技能等;各种课型都必须编写教案，包括练习课、复习课、作文课、实训(验)课、讲评试卷等。
3.要遵循规范性、过程性、针对性和实用性原则，体现“以学定教”设计理念，有课题、教学目标、重点与难点、内容与步骤、师生活动设计、方法手段、板书设计、作业布置及教学后记等内容。
4.实训课教案应有实训项目课题、技能训练目标、操作流程、技能要领、规范要求、注意事项、训练作业、效果评估、教学场所及设施要求等部分。
三、课堂教学
课堂教学包括在教室、实训(验)室、实习基地(企业)等场所进行的教育教学活动，是教学工作的中心环节。
1.课堂教学要目标明确、任务合理、教法灵活、重点突出、难点突破、精讲多练、师生互动、操作规范、学做合一。做到“四主”，即“学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主要目标”。
2.学生专业技能证书考证和专业技能大赛项目要纳入教学核心环节。
3.重视组织课堂教学，认真填写考勤登记表。教师既要教学，更要管理，杜绝课堂组织失控现象。
4.课后认真总结反思，进行二次备课，及时记录，改进教学。
5.专业实训课要根据教学内容，提前做好实训设备准备，坚持“教学做合一”原则，注重理论联系实践，突出技能训练，分组练习，分别指导，程序清楚，操作规范。充分利用直观教具、教学挂图、多媒体课件及仿真技术等手段，进行现场教学、案例教学、项目教学、情景教学。
四、作业批改
布置和批改作业是课堂教学的必要补充，是巩固学生所学知识、反馈“教与学”信息和改进教学的重要手段。
(一)布置作业
1.布置作业要难度适宜，份量适当，形式多样。多布置技能练习和社会实践作业，抓紧督促，及时检查，准确评价，技能性和实践性作业要反复练习，人人过关。
2.不同学科的作业量要求：(1)作文：每学期4—5次。(2)数、理、化、英语等学科：每周2—4次。(3)技能类美术、书法、音乐、计算机等学科：每周2次。(4)其他学科：周课时3节以上的，每周1次;周课时2节以下的，每2周1次。
3.考查学科可以不留课后作业，以不加重学生的课业负担为前提，做到重点突出，当堂消化。
(二)批改作业。
1.作业主要采用全批全改、当面批改的形式，在讲究实效的前提下，可适当采用学生交流等形式。
2.教师阅完作业后认真填写作业批阅记录，客观分析，反馈教学。对普遍存在的问题要进行讲评，集中订正。
五、课外辅导
辅导是因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作的重要环节。
1.充分利用活动课、晚自习等时间进行课外辅导，原则上专业技能课每周每科辅导不少于一次。注重差异性和针对性，面向全体，因材施教，分层辅导。
2.结合专业学科特点，开展丰富多彩的技能竞赛和项目辅导、模拟演练活动。要定目标、定时间、定地点、定人员、定内容，做到有计划、有措施、有成效、有总结。
3.积极参与教学部组织的主题活动、参观访问、社会调查、文化节以及学生作品展评、汇报演出等活动，培养学生良好的道德品质、技能素质和职业素养。
4.积极参与专业教研室组织的普惠型、群众性学生技能大赛活动，制订计划，确定目标，落实责任，强化氛围，科学组织。通过三轮、四轮的层层筛选，逐次淘汰，优中选优。
5.积极组织学生参加市级专业技能大赛，检验专业教学成果，以赛促学，以赛促教，以赛促研。
六、考试考查
考试考查是对教师教学水平和学生学习效果的全面评估，是检验教学质量的关键环节。
1.所有课程都必须进行考试考查，强化对学生基础知识和基本技能的考核。
2.根据学科特点，选择笔试、口试、考查、实践操作等形式。重视对学生知识和技能的平时考查，对能力训练项目完成情况过程性考核。
3.及时进行试卷分析，总结经验，查找问题，分析原因，制定改进措施，做好试卷评讲。
4.组织学生参加职业资格或技能证书的认证考试。采取有效措施，强化考证训练，“一证多考”或“一考多样”，使需持专业技能证书的学生全部实现“双证毕业”。
七、教学研究
1.积极参加教学部、教研室组织的周三教研活动，参与研究课、观摩课、教学分析、教学评价等活动，加强课程研究，切实解决教学实践中的实际问题。
2.主动参与同专业、学科教师之间的互相听评课，中级以下职称教师学期听课学习达到10节以上，高级职称教师学期听课评课达到5节以上，认真撰写听课笔记和评议记录。
3.主持或参与省市级课题及校本课题研究，根据教学实际和专业人才培养需求，开发校本教材，撰写教改论文，开发优质学科教学课件和专业技能大赛试题包，撰写教研论文及教学案例，每年至少在校级以上刊物上发表一篇有分量的论文。
4.加强业务学习，参加读书富脑活动，更新观念，丰富知识，注重成效。认真撰写读书笔记、读书心得和教学反思，促进专业发展，提高业务水平。
5.积极参加优质课比赛、技能大赛、技能比武、优质课程资源评选及优秀教师梯次培养等竞赛评比活动，力争取得优异成绩。
6.积极参加赴企业实践锻炼和调研活动，掌握专业发展动态，了解业务流程、岗位素质和知识技能要求，提高自身技能素质。