魏书生是中国教育界的传奇人物，他以严谨、科学、极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生健康快乐，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。因此，对于刚刚步入教师之路的我来说，魏书生老师是我教学生涯的榜样，是我前进的方向。于是，在空闲之余，我便拜读了他的关于教学的一本经典著作——《教学工作漫谈》。在这本书中，魏老师以教书育人为主题，从班主任工作、教学工作、家庭教育、学生学法指导等方面出发，内容涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。
读了这本书之后，我再次被魏老师的魅力所深深折服，抛去大堆大堆的理论道理，整本书大多都是魏老师自己的教学经验，言语之间也颇显智慧和幽默。我也因此对教师和教学工作有了更进一步的认识和思考。
魏老师说过一句话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”
首先，对于我们年轻教师来说，刚走上讲台，我们往往无法保证教学效果，而在这一点上魏老师着实让我很是佩服。他在担任语文课程的教学之外，还是班主任同时还兼任其他工作，一学期还有一半的时间要外出开会，但是就是在这样的情况下，他所任教的班级却依旧能取得很好的成绩，究其原因，我明白了，人家教学效果高，那是因为他在培养学生良好的学习习惯上下了一番大工夫。比如，他会先带领学生共同制定学习计划，让每位学生明确每天、每节课的任务，然后严格落实。起初是每天、每一周、每一个月都采取多种形式检查同学们的学习任务的落实情况。一旦发现不完成者，就让他们及时补上。即使等到每一学期结束时，还要检查一学期的作业保留情况，缺多少，补多少，绝不姑息迁就。正是因为有了这样严格的要求，学生的自觉性有了很大的提高，也逐渐养成了良好的学习习惯。当“习惯成自然”的时候，也就到了轻轻松松教书的时候。从魏老师身上，我学到了教书，更重要的是要先育人，以学生为根本，以育人为宗旨，发挥学生的主观能动性，让他们从心底里做自己学习的主人，才能真真正正的搞好教学工作。
其次，从魏老师的书中，我了解到，只有爱的教育才是最有效的教育。魏老师说：“教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管理你服从的关系，而应该是互助的平等的关系”。 所以对待学生的错误，魏书生从不体罚。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。他一再辞掉优越的工作，抛弃仕途的诱惑，一心一意要去当“孩子王”。哪怕是担任了学校管理层的工作，他也要坚持担任语文教学，要和学生一起成长。只有对孩子付出全身心的爱，把自己的心和孩子的心融在一起，才能让孩子感受到你的爱，从而对老师产生一种情感上的依赖，这样对于老师来说，也能更好的组织教学工作，让学生学会做人，学会主动地进行学习。
再次，身为一名人民教师，我从魏老师身上体会到，他教学成功的要诀，最主要靠的就是他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想，靠他对教育改革的执着追求。只有全面了解学生，因材施教，用对了方法，又何愁教育工作不生效?
读了这本《教学工作漫谈》，我受益匪浅，虽然还未完全吃透，但我会用他指导我今后教学工作上遇到的问题与困难，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我会借鉴魏老师的教学经验，不断学习，争取早日成为一名优秀的人民教师!