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学生是一本书，一本需要老师用心去读的丰富多彩的有生命的自然之书。如果我们老师能常捧起这本书，用心阅读，并从多方面、多角度来理解他，那么我们教育起来就会得心应手，就会有方向性、目的性、针对性，就能真正做到的“因材施教”了。
学生是一本书，需要我们以平等的心态去读。
学生之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况都存在着差别，但他们的尊严和权利都是绝对相等的。作为我们要有一颗平等之心，平等对待每一个学生，让每一位学生都享受到老师对他们的爱。我班里有名男生，因为不会说普通话，乡音很重，同学们给他起了个“土豪”的外号，不愿意和他接触，甚至有歧视现象发生，使他的话语越来越少。在接触中，我发现他的空间想象能力非常好，机械制图学的很不错，于是我让他担任机械制图的学习小组长，我对他的信任使他感到很鼓舞，甚至主动的帮助机械制图差的同学解决难题，他在制图方面的特长也得到同学们的肯定，现在大家都乐意与他交朋友了。所以只要我们能以平等、公正的心态和发展的观点看待他们，我们就会发现，每一个学生都有可爱的地方，每一个学生都需要而且渴望得到我们的关心和爱护。
学生是一本书，需要我们以宽容的心态去读。
在辅导员工作中，我们经常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。辅导员的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足。在军训期间有个学生跟我说变天了，带的衣服不够，需要请一天假。但是经过我的细心调查，他并没有回家，而是去见他女朋友。返校后他找我销假，我并没有提他撒谎的事，而是询问他衣服拿够了没有，还习惯大学生活么，并观察他面部表情显得有些很不自然，同时我又表扬他军训期间不怕累，有吃苦的精神，这时他更感觉到无地自容了，一股脑儿的将事实说了出来，并接受任何处罚。看到学生诚恳的态度，我又明确告诉他作为一名大学生要诚实守信。现在这名男生表现积极，并当选为团支部书记，热心为同学服务，深得同学的支持。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了，所以宽容不等于纵容。
学生是一本书，需要我们以期待的心态去读。
学生是一本还没写完的书，这本书的故事情节将会怎么发展，需要我们引导和促进每个学生创作出更精彩、更丰富的桥段。有的可能每一篇，每一章都精彩，使你愿意读下去;有的书可能开头平淡无奇，但精彩却在后面。曾经调皮捣蛋的学生，现在成了公司老板，曾经经常挂科的学生，现在和我一样成了人民教师……
学生是一本书，需要我们以反思的心态去读。
由于一些客观原因，使我在工作、生活中有时候不能处理好理想与现实的矛盾，长期压力之下诱发了不良情绪，甚至是愤懑、抑郁的灰暗情绪。有一次，一个学生对我说，老师我觉得你最近总是喜怒无常，对我们态度也不够好，你好久都没有笑过了。反思之后我发现，原来是遇到了工作的瓶颈。我开始体察自己的情绪，尝试放慢了工作的脚步，沉下心来再学习，及时调整自己的心态，是我的学生让我明白了理想的工作应该是快乐的工作。
虽然早已三十而立，但我仍然在和学生的相处中成长，学习着很多书本上不能教我的东西，也感受着别人分享不来的快乐!现在想来，学生真正是一本书，里面有他，也有我，需要我好好地去品味。