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言传身教，时刻传递正能量;走到学生中间，倾心聆听学生的声音;鼓励青年学生坚持自我，勇于追梦。数学与信息科学学院教师z，立足本职，兢兢业业，播撒桃李芬芳。
教学要“走到学生中间去”
自2005年以来，z主要承担学院专业基础课《拓扑学》和公共基础课《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》的教学任务。“其实在教学方面我不是一个特别有天分的人，必须熟练掌握所有的知识后才能上台教授学生，正因如此，我会不断探索有效的教学方法。”z向记者解释道。为了提高教学水平，z在2017年参加了山东省第四届青年教师教学竞赛，并取得了二等奖的优异成绩。为了这个比赛，她足足准备了半年。在这期间，她做出了20个课程设计、20个教学阶段PPT课件。z说：“参加这个比赛，确实能收获很多，而我的收获与进步，也将会作用到学生身上，使学生受益。”
在教学过程中，z发现及时为学生指正错误、解答疑惑能有效地提高学生的学习质量。她说：“很多学生意识不到自己正在犯错，在监督他们答题的过程中，能够随时指正错误，我也能够了解到学生哪里容易犯错，在讲课时就会格外注意。”课堂上，她鼓励同学们及时提问，同学之间互相探讨，课下，z也为自己所教的班级建立QQ答疑群，同学们发现问题，可以随时在群里提问，她会在群里即时回复。师生间的相互交流讨论，让z感触颇多，她说：“能为学生们解决问题，我实现了作为一名老师的价值，心里很满足。与此同时，学生所提的问题能够帮助我找到课堂教学的问题所在，让我能及时补充改善，取得进步。”
z紧跟时代潮流，不断更新教学方法。2016年她便考取了翻转课堂的认证书，学习在网上制作微课视频的方法。为了提高不同专业的学生学习数学知识的兴趣，她时常利用“雨课堂”公众号调节教学氛围;针对公共课学生兴趣薄弱、基础不同的特点，z不断反思调整，做到让学生每节课都有所收获;在线性代数的教学中，z为了激发学生兴趣，查阅了大量资料和实例，让学生理解线性代数的实际应用。稍有闲暇，她便会去听老教师讲课，观看网络在线课程，并经常外出开会学习，从中慢慢积累经验，提高教学水平。
做学生追梦路上的明灯
刚来到数学院任教，z就被安排作为数051-2班的导师，指导新生的学习和生活。“刚毕业，明明感觉自己还是一个学生，就要给学生当导师了。”z笑着回忆道。虽然没有导师经验，但z很快就凭借真心、耐心和责任心走到了学生当中，走进了学生心里。
为了抓好学习，z组织班级建立学习小组，小组内成员讨论课程重点难点，由组长每周写好总结上交，以此来达到督促学生学习的目的。在生活方面，z更是无微不至，几乎和所带的每一个学生都谈过心。有一次学生在校外受伤，半夜医生打来电话，z一刻也没有耽搁，飞速赶到了医院。z说：“当时的感觉就像自己的家人受了伤，那种焦急心情现在还能感受到。”
刚担任导师工作没多久，班里就发生了一件棘手的事。有一名同学，高中时学习基础比较差，大学里的课程艰深枯涩，因而学得十分吃力，挂了很多科。这个时候又偏逢感情问题，使他一度产生了退学的想法。z得知这件事情后，找到这名同学，对他进行了细致的心理疏导，发现这名同学的兴趣并不在数学专业。于是她积极鼓励这名同学勇于追梦，但同时也提出了保证学习成绩的要求。最终，在z的帮助下，这名同学重修所有不及格的科目，顺利毕业。
十几年过去了，回忆起数051-2班的学生，z的印象还是特别深。她的这届学生中，有导演、记者，有考取了体育、哲学、统计等专业的研究生，可谓“个性鲜明、百花齐放”。z说：“每个人都有长处，而兴趣就是最好的老师。”
三尺讲台传递正能量
在十余年的求学道路上，受到老师潜移默化的影响，z也用认真负责的教学态度给学生做出了榜样。很多个夜晚，z都是哄孩子睡觉后，再起来继续备课。z坦言：“有时候会感觉比较辛苦。”但是对于z来说，辛苦过后的收获更为重要，能够教好一门门课，带好一届届学生，这就是她坚持下去的不懈动力。
在z看来，一名教师能够带给学生的不仅仅是文化知识，还有积极的正能量。“从你站上讲台的那一刻起，就要知道你影响的不是一个人，而是一群人。”因此，多年来，z一直将自己的正能量传递给学生，她鼓励学生积极发展自己的兴趣，勇于追求梦想，坚持自我，从不将自己的意愿强加给学生。尤其在组织数学建模竞赛的活动中，作为学院大学生数学建模竞赛活动的负责人，z积极动员，组织竞赛，还经常和学生开玩笑说：“要想真正了解一个人，参加三天三夜的建模竞赛就足够了!”在z的支持和鼓励下，很多同学在建模竞赛中取得骄人成绩。
z用自己的一言一行影响每一位学生，所带班级数051-2班学生朱文斌，本科毕业后顺利考取硕士、博士研究生，并于2018年入职我校数学与信息科学学院，同z一起，成为一名高校教师。
“既然选择成为一名教师，就一定要对得起学生，对得起自己的初心。”z的话掷地有声，作为一名平凡而又普通的青年教师，z表示，踏实将自己的本职工作做好，就是对学生最大的负责。
篇2：台烟大学师德标兵事迹简介：履职尽责 讲好思政课
台烟大学师德标兵事迹简介：履职尽责 讲好思政课
“毕业一年多，无论是课业还是做人的道理，都难忘老师的谆谆教诲之恩。”今年教师节，一条祝福短信，让马克思主义学院的z教授感动不已。作为一名致力于思想政治理论课教学的老教师，能够真正从思想上去引领学生、使学生学有所得，z教授感到很欣慰。
学无止境，教师需要终身学习
1989年2月，z教授从甘肃省委党校调入烟台大学社科部，主要承担思想政治理论课的教学工作。从上世纪九十年代的《中国革命史》到新世纪的《中国近现代史纲要》，三十年来，教材不断更新，更需要教师不断完善自己的知识体系。为此，z教授既要阅读大量与课程专业相关的书籍，又要关注时事政治。她认真学习十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想。z教授解释道：“中国特色社会主义理论知识不是看一遍就可以了，要认真地学。”除此之外，z教授还养成了每天读书看报关注时政要闻的好习惯：《人民日报》《光明日报》，一天不落;新闻联播按时收看。z教授还十分喜欢小说、诗歌、散文、人物传记等，她不仅自己读，有时也会向同学们推荐。她常说：“读书学习是一辈子的事情。”
学而不厌，诲人不倦，在学习理论的同时，z教授还不断探索更新教学方式方法。在课堂上，她会给学生布置思考题、制作PPT等作业，鼓励学生上台“讲课”，使学生的学习兴趣和表达能力都有了较大提升。
除了承担本科生《中国近现代史纲要》的教学工作，z教授还担任中国少数民族史专业研究生导师，承担着研究生的培养任务。这就要求她付出更多的时间来备课和学习。
“听从你心，无问西东。”这是z教授喜欢的电影《无问西东》里的一句台词。多年来，专注于教学和研究的z教授只问耕耘，不问收获;听从你心，无问西东。
为人师表，要求学生做到，自己首先要做好
毕业后在党校的工作经历使得z教授形成了认真严谨的教学态度。“当时刚毕业在党校工作，面对的学生比我年龄都大，阅历都很丰富，所以刚上讲台时很紧张，但讲课不能出差错。”z教授回忆道。因此，她更加严格要求自己，常常要将讲稿反复修改，教学内容背过之后才走上讲台。
对自己要求严谨、对学生要求严格、对课堂氛围要求严肃，这“三严”成为z教授独特的教学风格。《中国近现代史纲要》作为全校公共课，有些学生不太重视，上课也常常迟到。为了让学生养成守时的好习惯，有学生上课迟到，z教授会对其进行适当的批评教育，并督促其改正。一个学期过去了，她的课堂迟到现象明显改善。有学生上课玩手机，z教授会将其手机暂时没收，下课时再返还给学生。严格的课堂要求有时得不到学生的理解，但z教授却认为：“我作为一名教师，课上严格要求，这是对学生负责，也是对自己负责。”三十多年过去了，z教授秉持着对学生负责的初心，一步一步，走得越来越坚定。她说：“严格要求学生，首先要严格要求自己。”每次上课z教授都会早早来到教室，三十多年来，从未迟到。在生活中，z教授也是如此，只要和别人约定好时间，她都会提前到达约定地点，从不让对方久等。
“正人先正己”，z教授将这句话挂在嘴边、记在心上。作为一名思想政治课教师，z教授认为，一定要有坚定的信仰，这样才有底气去教育引导学生。针对高校提出的“教授上讲台”要求，她积极响应，超额完成教学工作量。
三十余年的从教经验，z教授早已将专业知识牢记于心。虽是一名老教师，但每次上课前，z教授还是会认真地备课。“教材在修订，方法在改进，我也要不断地学习。”争取每一堂课都让学生有所收获，这就是z教授孜孜不倦的追求。
思政课润物细无声
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，对于世界观、人生观和价值观正在形成中的大学生来说，这门课至关重要。但不可否认的是有的大学生把思想政治理论课当成枯燥乏味的“学分课”。身为思政课教师，z教授认为：“只要学问钻研得‘真’、课堂付出得‘真’、对待学生感情‘真’，思想政治课一样可以成为启迪思想、感化心灵的课程。”
多年来，z教授不断探索教学方法，积极思考怎样才能将课上得更灵活、更生动。有一次，一位学生找她讨论课堂上的问题，交谈中，他激动地对z教授说道：“我对您的课太感兴趣了，我想退学重新报考历史系。”z教授为他进行了细致分析，并劝导他将历史学当作兴趣来发展，并表示遇到任何问题都可以随时来找她交流。这位同学听取了她的建议，在顺利完成学业的同时，将历史学作为一项长期兴趣，坚持了下来。z教授说：“说实在的，学生听了我的课，能够对历史学感兴趣，我很开心。但我要对学生负责，不能让他一时冲动作出将来后悔的决定。”
在《中国近现代史纲要》的教学过程中，z教授着力提升课堂教学的针对性和引导力，在课堂提问中她发现有的同学掌握的历史知识是碎片化的，对于有些历史事件的认识也比较模糊。“过去的事情虽然过去了，但我们要对它有一个正确的认识。”z教授谈道。为此，她在教学过程中，以中国近代史上的日俄战争、日德战争为典型案例，通过对史实的全面分析讲解，让学生学会全面看待历史，引导学生树立正确的历史观。
在教学中，z教授也常常发现，有的学生思想很消极，考上大学后，就放松了对自己的要求，窝在宿舍打游戏、挂科逃课、不思进取。于是在课堂上，她尤其注意引导学生树立积极的人生观，教育学生制定合理的目标，鼓励学生向前看、向上看，帮助学生尽快完成从高中到大学的转变。“育才造士，为国之本”。高校思想政治教育对于“立德树人”根本任务的实现有着重大作用。作为一位高校思想政治理论课教师，让中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的种子在学生心里生根发芽，就是z教授最大的目标。
篇3：台烟大学师德标兵事迹简介：星光不问赶路人
台烟大学师德标兵事迹简介：星光不问赶路人
近代教育学家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最崇高的事业。”从教13年来，侯老师不断探索教学方法、参与工程实践，他用自己勤恳的工作态度和不凡的教育教学、学术科研业绩诠释了教师这一事业的崇高!
一位严师和七罐废笔芯
初见侯老师是在土木馆C507办公室。侯老师坐在办公桌前，敲击着电脑键盘。对面桌子旁，坐着他带的几个研究生，也都在埋首学习。据侯老师介绍，他的很多研究生都是在他的办公室里学习工作的。侯老师说：“他们在这学习，我可以随时了解他们的学习进度。这样才可以提高学习效率嘛!”
侯老师的研究生土木工程学院研16级厉立兵说：“侯老师上课特别认真。”
不仅上课认真，侯老师对所带的研究生的论文质量要求也十分严格，据侯老师介绍，他的研究生从完成论文初稿，到拿出去投稿，至少要经历三个月的时间。“正常的话不低于10稿。”侯老师如是说。而每一稿，侯老师都会认真地从头改到尾。在厉立兵向记者展示的论文第6稿中，记者看到，稿纸上还是布满了侯老师用红笔做的批注。厉立兵向我们介绍：“这篇论文我已经改了13遍了，每次交上去侯老师都会逐字逐句地审阅，然后提出修改意见，基本上每一篇成型的稿子都要经历三到四个月的时间。”
侯老师的办公桌上，已经积攒了满满一罐用过的红笔芯，这样的笔芯，十几年来，侯老师攒了七罐。
作为导师，侯老师对所带本科生班级的学习要求也十分严格。“学习是第一位的。”他这样对每一位学生说。在班风建设中，他提高学习成绩在奖学金评定标准中的比重。虽然有些同学对此举表示不理解，但是侯老师却认为：“以后走上社会，同学们就会明白我的良苦用心。”不仅如此，侯老师还会在每学期初的班会上对本学期的课程作出具体分析，并为同学们提出学习建议。班里如果有学生考研，他还会为大家分享考研最新讯息，给同学们加油打气。在考研学生复试受挫时，侯老师还会尽力帮助他们联系调剂的具体事宜。
为了方便为学生答疑，侯老师建立了QQ群，学生有问题随时在QQ群里提问，偶尔有同学提出了他不熟悉的问题，他也会帮助查找相关资料，尽心尽力，从不推辞。
既为严师，亦作益友，侯老师凭借认真严谨的负责态度，走进了学生的心中。
时光不负有心人
在侯老师看来，每一位老师，都应该做到“能够上好每一门课”，而这个“好”字，无疑不似说起来那么简单。作为一位严师，侯老师不止对学生严格要求，对自己更是严格。
刚进入烟大工作时，侯老师主要承担防灾减灾方向限选课的教学工作。后来，他又承担《土力学》《基础工程》的课程教授任务。刚承担《土力学》课程教学时，为了克服专业方向不对口的困难，侯老师认真研读每一本专业基础教材，书架上一本本《规范》，侯老师不知道翻阅了多少遍。在侯老师的办公室，记者看到侯老师的教材也同他批阅的研究生论文一样，上面布满了红色的笔记和公式。记者问：“您上课前都要把教材完整地看一遍吗?”“一遍哪够?”侯老师笑答，“这些知识点都是一条条、一遍遍‘抠’出来的。”在2011-2013年，侯老师将他大部分的时间都投入到了探索教学方法当中。
由于专业的特殊性与复杂性，《土力学》这门课程必须要结合工程案例来讲解。因此，只要有机会，侯老师就去参与工程实践。“这是接触工程案例最好的机会。”侯老师如是对我们说。而每次工程实践结束后，侯老师都会把工程地质资料保留下来，作为学生毕业设计和课程设计的参考资料。
那时，侯老师带着四个班的《基础工程》和《土力学》，一周要上两次课，他也是一边学习一边教学，加之自身对土力学的知识比较感兴趣，因此也常常备课到深夜。2012年的一个周五，侯老师在给学生上完课后，便赶去北京出差。为了不耽误下周一第一二节给学生们上课，在北京出差两天后，侯老师决定搭乘周一凌晨的飞机赶回烟台。侯老师提前四小时到达北京首都机场，在机场候机时利用网络查阅资料，对当天上课讲授内容中不清楚的环节再次进行查阅和梳理。谈及这段经历，侯老师感慨道：“这上课可是个良心活儿啊，一分也偷不得懒。”
侯老师除了带本科生的课程，还需给研究生上课、带研究生学习搞科研，与给本科生授课不同的是，研究生需要做更多的工程实践，将学到的知识在实践中融会贯通。因此，带着研究生们去做工程实践、分析工程案例便成了家常便饭。据侯老师的研究生回忆，有一次和侯老师去烟台龙湖四期地质勘查现场做地基动力参数测试的工作，让他对老师更加心生敬佩!由于做脉动测试的最佳环境是在人流量、车流量干扰小的时候，那次工程实践侯老师便选择在人们休息和车辆较少的时间段去做。侯老师的研究生高雷说：“记得当时是在11月份，天特别冷，侯老师带着大家到工地去做测试，从19时到23时30分，侯老师都陪着我们一起，给大家作指导。当时内心是非常感动的，非常感谢侯老师。”
要先保证人活着救人才有意义
作为城市基建工作的参与者，每一次看到自己参与的工程完工，侯老师都有一种自豪感。这些年来，侯老师参与过的最大工程是哈尔滨轨道交通地震安全性评价，那是在哈尔滨工业大学土木工程学院博士后流动站工作期间。侯老师笑说：“说来遗憾，地铁完工后我还没有坐过呢!”
作为防灾减灾专业的学者，侯老师一直将防灾减灾这件事挂在嘴边，放在心上。2008年5月12日，汶川发生8.0级地震，侯老师原来的博士单位选择了都江堰这座城市做震害调查，并邀请已经毕业的侯老师去帮忙调查，侯老师没有迟疑，商定好时间后就带着防灾减灾方向的研究生赶赴了都江堰。由于调查工作量非常大，侯老师和学生吃过早饭就前往调查现场，晚上回来后又加紧将照片资料和调查数据归档。据侯老师回忆，那个时候基本上整个白天都在外边跑，天黑到看不清建筑物了才返回住处，每天的休息时间只有四五个小时。虽然工作异常辛苦，侯老师却从不觉得累。侯老师说：“国家和人民经历了这么大的灾害，我和学生能尽一点微薄之力，心里也算是有个安慰。这段经历我一辈子都忘不了。”
当专业理论贴合实际时才具备可施行的价值和意义。一次，东北的一个矿井发生了坍塌事故，侯老师所在的一个交流群里，大家都在讨论救援方案，救援难度看似不大。在大家都从专业角度给出钻井建议时，侯老师却建议先给被困者提供足够的水和食物。后来这一建议也被救援组采用，最终，将矿井下的被困者成功援救出来。侯老师在给学生们上课时，也常常会引用这个例子，他告诉学生们：“专业理论需贴合实际，科研成果要向生活转化。具体问题具体分析，要先保证人活着，救人才有意义啊!”
此外，侯老师作为烟台市九三学社的社员，同时担任莱山区的政协委员，为地方建言献策，贡献了自己的一份力量。他关心时事热点，关注生活中遇到的问题，在防灾减灾方面，提出了关于中小学校舍加固、消防安全、样板城市等具有可执行性的提案，并积极配合回访，努力推动提案落实，做到了有始有终。
星光不问赶路人，时光会记录每一位行者的追梦路程与辛劳付出!侯老师的故事告一段落，但他的工作却远未结束。“师者，人之模范也!”侯老师牢记这一名言，他在工作中处处做到为人师表，率先垂范，以自身高尚的师德师风影响和引导学生。