人教版九年级上册语文教学计划 本文关键词：教学计划，上册，人教版，九年级，语文
人教版九年级上册语文教学计划 本文简介：九年级上册语文教学计划教师xx一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。二、教材分析：本学期教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元
人教版九年级上册语文教学计划 本文内容：
九年级上册语文教学计划
教师
xx
一、学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
二、教材分析：
本学期教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.
视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
七、教学进度
具体计划如下：
周次
教学内容
课时
第一周
1、沁园春
雪
3课时
2、雨说
2课时
第二周
3、星星变奏曲
2课时
4、外国诗两首
3课时
第三周
24、
出师表
3课时
5、乐业与敬业
3课时
第四周
6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说
2课时
25、词五首
2课时
2课时
第五周
国庆节
不上课
第六周
7、傅雷家书两则
2课时
8、致女儿的信
2课时
写作、口语交际、综合性学习
2课时
第七周
9、故乡
3课时
10、孤独之旅
2课时
第八周
11、我的叔叔于勒
3课时
12、心声
2课时
第九周
写作、一二单元综合复习测验
3课时
21、陈涉世家
3课时
第十周
月考
2课时
13、事物的正确答案不止一个
3课时
14、应有格物致知精神
1课时
第十一周
15、短文两篇
2课时
16、中国人失掉了自信力了吗
2课时
第三、四单元综合复习
2课时
第十三周
写作、口语交际、综合性学习
2课时
月考
2课时
综合复习
2课时
第十四周
17、智取生辰纲
3课时
18、杨修之死
2课时
19、范进之举
3课时
第十五周
20
香菱学诗
2课时
口语交际、综合性学习
3课时
第十六周
22、唐睢不辱使命
3课时
23、隆中对
3课时
第十七周
中段测试
2课时
第一、第二、第五单元学习
3课时
写作
1课时
第十八周
月考
2课时
第三、第四、第六单元学习
3课时
写作
1课时
第十九周
单元测练
2课时
古诗文背诵过关
4课时
第20、21周
综合复习
第22、23周
期末素质检测
篇2：八上思品科教版教学计划
八上思品科教版教学计划 本文关键词：教学计划，科教，思品
八上思品科教版教学计划 本文简介：5、请完成一篇本年段学科整体备课的教学设计八年级上册思想品德（教科版）教学计划教学目标分析本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、
八上思品科教版教学计划 本文内容：
5、请完成一篇本年段学科整体备课的教学设计
八年级上册思想品德（教科版）教学计划
教学目标分析
本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、认识自我；学法、知法、懂法、守法；正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。
教学内容分析
1.教材特点：本册教材以学生生活主题模块的方式建构，从学生生活实际出发，通过单元主题引领板块主题及各课内容，有大量丰富多彩的活动和实践，重视以品德教育为核心，并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合，使学生良好品德的养成，在认知，情感，能力等各个方面得以均衡发展。
2.知识结构：本册教材以学生生活主题为主线，在知识要求上循序渐进，逐渐加深，不断增加问题的挑战性，尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通，举一反三，加以应用。
3.知识内在联系：教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。
学情分析
1.学生知识能力基础：学生知识有了很大的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。
2.个别差异：各方面的原因，个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状，很多学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”。还需要教师正确引导。
教学策略
有针对性指导
本册教材以德育教育为主，从思想上要让学生有所领悟，并在行动中进行实践，对差生进行补差，优生培优；从而达到本册教材所要达到的要求。
教学手段与方法
本册教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以以学生活动体验为主，采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。
课件教具
自制教具或多媒体资料，并应用于教学。
综合性练习
结合学生实际情况，采取灵活多样的作业方式，培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。
其他
教学实施
日期
单元
教学内容
课时
执行情况
备注
1—4周
一
跨越代沟
6
完成
特殊情况，灵活处理。
5—9周
二
友谊的天空
9
完成
10--12
周
三
走自已的路
5
完成
13—15周
四
一念之差与一步之遥
6
完成
16—18周
五
顺境与逆境
5
完成
19—20周
复习考试
完成
按照各省主页上公布的“知行阶段在岗实践学习与作业要求”，提交教学设计最终稿和课例研修心得
或者
课例研修报告
一、研修背景：由于多方面的原因，学生的道德素质滑坡，不利于学生健康成长。为了改变这一现状，对学生进行研究。
学校：广元市朝天区沙河小学
执教教师及备课组：赵喜莉
课题研究组
研究学科与课题：德育
《农村留守学生的德育研究》
研究主要问题：农村留守学生的德育状况。
二、研究过程：
1．主要研究过程：首先对我校的留守学生人数进行统计，掌握留守学生信息；其次对留守学生的行为习惯、学习成绩、道德素质进行分析，查找原因；再次从多方面对学生进行关爱，开展一系列活动，让学生健康成长，逐渐形成良好的道德品质。
例如：
（1）：开学之初，就对学生进行详细了解，有哪些学生是留守学生，每个班有详细统计；掌握留守学生多方面的信息。中途有变化的看情况处理。
（2）：教师分工合作，分析留守学生的情况。
①分析学生占全校总人数的比例，全校5—9年级，留守学生人数占到5—9年级总人数的32%左右。
②分析这部分学生的学习生活状况。学习差，生活状况差，一部分学生由于父母双双外出，回家无人照顾。
③分析其学习差，行为习惯差，道德素质差的原因。多方面的原因造成留守学生学习差，行为习惯差，道德素质差。既有家庭，学校，社会等各个方面。
④在留守学生中实施
“12345”关爱行动。“1”就是建立“一对一”的帮扶机制，让一名留守学生与本班一名成绩好的学生手拉手共同进步，与相关的任课老师结成对子，对口帮扶；“2”就是双管理，班主任和留守学生的第二监护人协同管理；“3”就三沟通，班主任不仅要与留守学生本人沟通，还要与在外打工的父母，在家照顾的第二监护人人沟通；“4”就是四个优先，对留守学生在安全上、学习上、生活上、活动上给予优先帮助、辅导、关心和照顾；“5”就是五个清楚，留守学生的基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人的联系方式。
还开展一系列活动，如绘画、演讲、蓝球、跑步……鼓励学生积极主动参加，形成良好的学习和生活习惯。努力营造为留守学生健康成长的优越环境，为在外打工的家长解决后顾之忧。
⑤根据这一系列活动，写出研究报告。
2．主要研究方法：统计法、问卷调查法、谈心法、开展活动等方法。
“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：
教学目标：为了让学生养成良好的学习和生活习惯，提高学习的积极性，形成良好的道德品质。
教学策略：开展丰富多彩的活动，让学生从书本中走出来，亲身体验知识，产生兴趣，培养良好的道德品质。
教学程序：引导学生积极参与。
教学重点：从活动中感受人与人之间的关爱，形成积极向上，良好的品德。
教学难点：部分学生认为与自己无关，家长不支持。
教学关键和教学效果：积极引导和指导学生，以学生的参与为主，让他们的主动性和积极性得到充分发挥。学生的兴趣大大提高，在活动中达到教育的目标。
三、问题讨论：
课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析；学生道德素质差，原因多方面。家长外出，子女生活无人照顾，学习无人督促，留守学生行为习惯差，学习差，有许多的不良行为习惯，与社会上一些不学无术的人混在一起，引出一系列不良影响，留守学生问题成了一个大家关注的话题。主要就造成这种状况的原因是和对策进行讨论分析。
发现捕捉的关键教学事件的讨论及分析：
例如：八四班有一位女生王美（化名），在七年级上学期时，由于父母长期在外打工，无人照顾，和一些行为习惯不好的学生老混在一起，抽烟、喝酒、打架、逃课……下学期开学不久，我发现她和我们班的几位女生老在一起玩，我警告我班的学生不许和她玩，怕被她给带坏了。过了几天，王美给我写了一封信。
她是这样写的：尊敬的老师，你好，我想把我的事全告诉你，我不方便跟你面谈，因为我看到你很紧张，一紧张什么都忘了，只好用笔来跟你交流。我自从上七年级后，我就渐渐的变了，最开始是跟××在一起玩，和她在一起我们做了很多的事，抽烟、喝酒、打架……觉得自己很了不起，办公室里我们是常客。可不久我们因为一件事情闹翻了，我又和××在一起。这学期（七年级下学期），我变得更不可理喻了，还到你们班去闹事，因我看到有的事，听到有的事心里不舒服，我和你们班的××现在是好朋友，她帮助我很多，我会改掉坏毛病的，我不会带坏你们班的学生的，她是我用心交的朋友。老师，相信我，我以后可以把我的心事告诉你吗？希望你不要让其他人知道，这是我们之间的秘密。请以写的方式回答，可以吗？
我看到她的信，感觉也看到的希望，她不是不可救药，是没有人好好的帮她一把。我马上就给她回了信。
××，你好，谢谢你的信任，愿意把心事告诉我。
看到你前后两学期的变化，我确实很伤心，作为一个女孩儿，更的是要学会自尊自爱。你能认识到自己的错误，并且愿意改正，使我对你改变了看法，从你身上，我又看到了希望，老师愿意帮助你。
××，作为学生，我们首先应该做的是遵守校规校纪。老师不反对你交朋友（何况她是你用心交的朋友），但交友不是你违反校规校纪的理由和借口！天天在一起，形影不离的不一定是你真正的朋友，真正的朋友是在你困难时能帮助你；你犯错时，能指出你的错误，并且帮助你改正的人。你有这样的朋友吗？老师相信，你一定会有这样的朋友的！
××，有这样的想法，更重要的是要有行动，行动起来，从小事做起，让我们每个人都看到你的进步，好吗？
如果你愿意，我想和你聊聊天。
没几天，她真的来找我聊天了，我们班的也来了好几个陪她。那次我们聊的很开心。从那以后，她确实在慢慢改变，没事总和我班的几个女生找我说话。现在八年级了，办公室里在没看到过她的身影，我们都为她的改变而高兴。
四、研修结果：
课例研修的主要结论和评论；通过各种活动，让学生提高了学习的积极性，改变了一些不良的习惯。但还有很多我们没有做到做好的方面，有待我们进一步去完善，去研究，去分析，给学生营造一个健康成长的良好环境。
课例研修中的主要体会和感悟：学生是一个个鲜活的个体，每个人都需要他人关心和帮助。伸出你的手，伸出我的手，帮助每一个需要帮助的学生，给他们营造一方健康的天地，让所有的孩子都在关爱中成长，成为一个“理想，有道德，有纪律，有文化”有新人。
五、鸣谢：课题组杨丽华
篇3：2020年秋九年级英语教学计划
20XX年秋九年级英语教学计划 本文关键词：教学计划，英语，九年级，XX
20XX年秋九年级英语教学计划 本文简介：20XX年秋九年级英语教学计划[1]一、学生情况分析：从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，
20XX年秋九年级英语教学计划 本文内容：
20XX年秋九年级英语教学计划[1]
一、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good
User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不
不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排：
第一周－第三周：开学初教学准备工作Unit
1-Unit
2
第四周－第五周：Unit
3-
Unit
4
第六周：国庆节假期
第七周：Unit
5
第八周—第十周：Unit
6-Unit
7迎接期中考试
第十一周－第十二周：Unit
8-
Unit
9
第十三周—第十四周：Unit
10
每十五周—第十七周：Unit
11-Unit
12
第十八周—第十九周：Review
Unit
1-Unit
10
复习迎接期末考试