九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》测试卷2（含解析）（新版）新人教版 本文关键词：下册，金属材料，九年级，单元，新版
九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》测试卷2（含解析）（新版）新人教版 本文简介：《金属和金属材料》单元测试一、单选题1.下列关于金属及其合金说法正确的是()A．自然界中金属多以化合物形式存在B．所有金属都是银白色C．黄铜硬度比纯铜的硬度小D．生铁可以完全溶解在足量稀盐酸中2.某同学探究X、Y、Z三种金属的活动性顺序，做了以下实验：(1)取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、
九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》测试卷2（含解析）（新版）新人教版 本文内容：
《金属和金属材料》单元测试
一、单选题
1.下列关于金属及其合金说法正确的是(
)
A．
自然界中金属多以化合物形式存在
B．
所有金属都是银白色
C．
黄铜硬度比纯铜的硬度小
D．
生铁可以完全溶解在足量稀盐酸中
2.某同学探究X、Y、Z三种金属的活动性顺序，做了以下实验：
(1)取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有；
(2)取X、Z大小相等的颗粒，分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现X表面产生气泡的速度明显比Z快。
则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次是(
)
A．
X＞Z＞YB．
Z＞Y＞XC．
X＞Y＞ZD．
Z＞X＞Y
3.某化学兴趣小组为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，设计了如下图所示的实验操作。其中可以达到实验目的的组合是(
)
A．
①②或②③或②④⑤B．
②④或①③或②④⑤
C．
①③或②③或①④⑤D．
①②或②③或③④⑤
4.白炽灯泡里的灯丝是钨丝，因为钨是(
)
A．
熔点最高的金属B．
导电、导热性最好的金属材料
C．
延展性最好的金属D．
容易冶炼、价格低廉的金属材料
5.如图是“一氧化碳与氧化铁反应”的部分实验装置，关于该实验说法正确的是
(
)
A．
充分反应后，向固体中加稀盐酸会产生气泡
B．
在实验过程中，黑色的粉末会逐渐变成红色
C．
该实验的反应原理为FeO＋CO===Fe＋CO2
D．
在实验过程中，产生的尾气可以直接排放到空气中
6.社会上一些不法分子以铜锌合金(金黄色，俗称黄铜)假冒黄金进行诈骗活动。为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行的是(
)
A．
观察颜色B．
称量质量C．
加稀硫酸D．
磁铁吸引
7.中华古代文化蕴含着丰富的化学知识，下面理解不合理的是(
)
A．
答案AB．
答案BC．
答案CD．
答案D
8.关于金属物品的使用正确的是(
)
A．
铝合金门窗变旧变暗后可用砂纸或钢丝球打磨
B．
铝壶内的水垢可用溶质质量分数为18%的盐酸长时间浸泡
C．
校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈
D．
铁桶可以长时间保存波尔多液
9.托盘天平调平后，托盘天平上各放一只质量相等的烧杯，在烧杯中分别加入质量分数相同的等质量的硫酸溶液，然后在左盘烧杯中加入2.5
克铝粉，右盘烧杯中加入2.5
克铁粉，充分反应后，两烧杯中都没有固体剩余物，则此时托盘天平(
)
A．
左盘重B．
右盘重C．
仍然平衡D．
无法判断
10.“绿箱子环保计划——废弃手机及配件回收联合行动”已在全国40个重点城市中开展了近两年。下列有关废弃手机中的金属材料回收利用的说法不正确的是(
)
A．
可以节约金属资源
B．
可以节约冶炼相关金属所消耗的能源
C．
可以减少对环境的污染
D．
回收废弃手机中的金属材料没有任何价值
11.如图所示，放置1～2周时间后，装置中能出现的现象是(
)
A．
铁丝不变化B．
试管中的液面不变化
C．
铁丝逐渐消失D．
试管中的液面上升
12.将等质量的镁和铁分别放入等质量、相同质量分数的稀盐酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示，下列说法错误的是(
)
A．
反应结束后镁一定有剩余
B．
反应消耗盐酸的总质量一定相等
C．O—t1时段，产生氢气的质量镁比铁大
D．O—t2时段，参加反应的镁的质量与铁相等
13.赤铁矿的主要成分是(
)
A．
FeOB．
Fe3O4C．
Fe2O3D．
Fe
14.下列关于实验室模拟工业炼铁的过程说法错误的是(
)
A．
实验前要检查装置气密性
B．
实验开始要先通一段时间一氧化碳再加热
C．
实验结束后要先停止一氧化碳再停止加热
D．
实验过程要注意尾气处理
15.下列有关实验现象描述正确的是(
)
A．
硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
B．
一氧化碳还原氧化铁，固体由黑色变成红色
C．
镁和盐酸反应，放出热量
D．
铁和稀硫酸反应，溶液由无色变为黄色
16.铝有许多优良的性能，所以在日常生活中有着广泛的应用，下列是利用其延展性好的是(
)
A．
铝制水壶B．
铝合金门窗
C．
铝制高压线D．
铝箔做包装品材料
17.1989年世界卫生组织把铝确定为食品的污染源之一而加以控制使用。铝在下列应用时应加以控制的是(
)
①制铝合金门窗
②制炊具
③制成易拉罐
④包装糖果和小食品
⑤制电线
⑥用氢氧化铝凝胶制胃舒平药品
⑦银色漆颜料
⑧用明矾净水
⑨用明矾及小苏打做食物膨化剂
⑩制桌椅
A．
②③④⑤⑧⑩B．
③④⑤⑤⑦⑧C．
②③④⑥⑧⑨D．
①③⑤⑦⑧⑨
18.在以下四种金属中，有一种金属的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反应，这种金属是(
)
A．
FeB．
CuC．
ZnD．
Ag
19.工业上把铁划为黑色金属，纯铁片呈(
)
A．
黑色B．
银白色C．
金黄色D．
紫红色
20.钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且(
)
A．
密度大B．
熔点高C．
硬度大D．
延展性好
二、填空题
21.下列各物质都含有少量杂质(括号内为杂质)写出除去杂质的主要操作及有关化学方程式
(1)铜粉(锌粉)________，________________________________________________________；
(2)FeCl2溶液(CuCl2)______________，___________________________________________。
22.在检验一包混有氧化铁的铁粉中氧化铁含量时，某小组同学称取10
g该样品，按下图所示装置进行实验，请你一同参与并解答问题。
(1)装置A中反应的化学方程式为________。
(2)若他们想通过B装置反应前后的质量变化来测定该样品中氧化铁的含量时，你认为B中最好应使用______的浓溶液，该反应的化学方程式为________________________________
________________________________________________________________________。
(3)从防止大气污染和节约资源角度考虑，你对尾气处理的建议是______________________。
(4)实验完毕后，某同学称得A中剩余固体的质量为9.04
g，装置B增重2.64
g，则该铁粉样品中含氧化铁的质量分数为________。
三、实验与探究
23.为探究铁生锈的条件，某化学社团设计了如下实验：取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，装置如图所示，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象
(1)铁生锈实际上是铁与空气中的________(填名称)发生反应的结果。
(2)当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的______________。
(3)该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和________两种现象来判断铁丝反应进行的情况。
24.某化学小组利用如图所示装置(图中固定装置已略去)测定铜锌合金中锌的质量分数，探究过程如下：
①连接实验装置并检查装置气密性。
②向装置Ⅰ中的锥形瓶加入2.0
g的铜锌合金样品粉末，由注射器缓缓注入稀硫酸，待到锥形瓶中不再产生气体时，准确读取注射器内读数，减少10.5
mL稀硫酸，同时立即夹紧弹簧夹，移出装置Ⅲ中的导管，准确读取量筒内水的体积为214.0
mL(注：样品中的杂质不参加反应
③装置Ⅰ中剩余固体物质经过适当处理后，准确称量其质量为1.4
g
④该小组的三位同学利用实验过程测得不同数据，计算铜锌合金样品中锌的质量分数
甲同学利用装置Ⅰ中反应前后固体的质量进行计算；
乙同学利用装置Ⅰ中加入稀硫酸的量进行计算；
丙同学利用装置Ⅲ中量取水的体积进行计算，并查得：在标准状况下，氢气的密度为0.09
g·L－1。
回答下列问题：
(1)装置Ⅰ中反应的化学方程式为________________________________________________，
实验过程中须加入稀硫酸至不再产生气体，目的是___________________________________
________________________________________________________________________。
(2)步骤③中称量剩余固体之前的正确操作是____________、洗涤、干燥。
(3)根据实验测定的数据，上述三位同学中________(填“甲”、“乙”或“丙”)同学无法进行计算样品中锌的质量分数。
(4)化学小组同学发现：按照丙同学的方案进行计算，致使实验结果出现较大偏差。以下因素可能造成偏差的有________(填标号)。
A．移出装置Ⅲ时，导管内留存了一部分水
B．实验测量前，没有排除装置Ⅰ中的空气
C．数据处理时，未排除加入稀硫酸所占的体积
四、计算题
25.用1
000
t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以冶炼出含铁96%的生铁多少？
26.我市东部山区盛产石灰石，某校课外活动小组为了解石灰石资源的品质，采用两种方案对当地石材进行化学分析：
方案一：
取10
g石灰石粉末样品置于上图所示装置，充分加热至质量恒定，冷却后称得固体质量为8.12
g；
方案二：另取10
g同质地石灰石颗粒样品，置于烧杯中加足量稀盐酸，充分反应后称得混合物的总质量减少了4.27
g。
相关资料：
当地石灰石含有的主要杂质为二氧化硅，其化学性质稳定，加热不易分解且不与盐酸发生化学反应。
计算出两种方案测得的石灰石中碳酸钙的质量分数：
(1)方案一中碳酸钙的质量分数是______________________
。
(2)方案二中碳酸钙的质量分数是______________________。(精确到0.1%)
(3)比较两方案测量的结果，分析两方案误差较大的可能原因？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
27.欲测定Cu—Zn合金及Cu—Ag合金中铜的质量分数，实验室只提供一瓶未标明质量分数的稀硫酸和必要的仪器。
(1)你认为能测出铜的质量分数的是__________合金。
(2)取该合金的粉末26
g加入该硫酸充分反应，所加稀硫酸与生成气体的质量关系如图所示。
①生成气体的质量为__________g。
②请计算该合金中铜的质量分数。
答案解析
1.【答案】A
【解析】A项，自然界中金属多以化合物形式存在；B项，大多数金属呈银白色，金呈黄色，铜呈紫红色；C项，黄铜硬度比纯铜的硬度大；D项，生铁是铁和碳的合金，铁可以完全溶解在足量稀盐酸中，但碳不溶解。故选A。
2.【答案】A
【解析】根据金属活动性顺序，排在前边的金属能把位于其后的金属从它的盐溶液中置换出来。将X、Y、Z三种金属分别加入到硫酸铜溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有，可判断活动性顺序为X、Z>Cu>Y；将X、Z加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现X表面产生气泡的速度明显比Z快，可判断活动性顺序为X>Z>H；综上分析，三种金属的活动性由强到弱依次是：X>Z>Y。故选A。
3.【答案】A
【解析】由①得Fe>Cu，由②得Ag>Cu，由③得到也是Fe>Cu，由④得Fe>H，由⑤得Cu铁。所以天平指针偏向铁一侧，选B。
10.【答案】D
【解析】A项，可以节约金属资源的说法正确，因为回收的金属可以再次进行利用；B项，金属的回收利用减小了由于冶炼金属而消耗的能源；C项，手机中的一些重金属废弃后会污染土壤，回收后会减少对环境的污染；D项，废弃手机中的金属材料可以重新回收利用，还有价值，该说法错误，故选D。
11.【答案】D
【解析】处于潮湿空气中的铁丝，既与水接触又与氧气接触，满足了锈蚀条件，放置一段时间后会出现锈蚀，铁丝表现出现红褐色铁锈；由于该过程消耗试管内的氧气，而使管内气体减少，从而造成水进入试管，试管内液面应该上升；铁丝锈蚀生成的铁锈仍为固体，所以判断“铁丝逐渐消失”也与事实不符。故选D。
12.【答案】D
【解析】根据题意“将等质量的镁和铁分别放入等质量、相同质量分数的稀盐酸中”，通过图像可知金属镁和铁与酸反应的生成氢气的质量相等，结合化学方程式的计算可算出消耗镁和铁的质量比为24∶56，即参加反应的铁多，剩余的金属是参加反应少的镁，A正确，D错误；同时可算出反应消耗的盐酸质量相等，B正确；O—t1时段，产生氢气的质量镁比铁大，C正确。故选D。
13.【答案】C
【解析】赤铁矿的主要成分是Fe2O3，选C。
14.【答案】C
【解析】实验结束后要先停止加热再停止一氧化碳，以防止高温下的铁再次被氧化。故选C。
15.【答案】C
【解析】A项，硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰；B项，一氧化碳还原氧化铁，固体由红色变成黑色；C项，镁和盐酸反应，放出热量，并产生大量气泡；D项，铁和稀硫酸反应，溶液由无色变为浅绿色。故选C。
16.【答案】D
【解析】A项，用铝制成烧水的水壶利用了铝的导热性；B项，用铝合金作建筑门窗利用了硬铝硬度大；C项，用铝作高压线利用了铝的导电性；用铝箔做包装品材料利用了铝的延展性。故选D。
17.【答案】C
【解析】把铝确定为食品的污染源之一，那么凡是与我们的饮食有关的途径都应加以控制。②铝制炊具在烹制食物时铝可能随食物进入人体，③铝制易拉罐中的铝可能随饮料进入人体，④包装糖果和小食品的铝可能进入人体，⑥胃舒平药剂中的铝对人体有危害，⑧明矾是十二水硫酸铝钾，用明矾净化水的过程中铝可能随水进入人体，⑨用明矾及及小苏打做食物膨化剂也可能随食品进入人体，所以答案选C。
18.【答案】D
【解析】Ag、Cu、Fe、Zn四种金属的活动性由强到弱的顺序是Zn＞Fe＞Cu＞Ag。根据金属活动性顺序表中，位于前面的金属能把位于它后面的金属从其盐溶液中置换出来的规律，可知Ag的活动性最弱；所以只有银的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反应。故选D。
19.【答案】B
【解析】四氧化三铁和铁粉是黑色的，黄金是金黄色，铜和氧化铁是红色，其他金属，包括纯铁片都是银白色的。所以答案选B。
20.【答案】B
【解析】做灯丝的材料不但要求能导电，而且要求熔点高，若熔点不够高则灯丝寿命不长，钨是所有金属中熔点最高的，最适合做灯丝。故选B。
21.【答案】(1)加入稀硫酸，然后过滤
Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑
(2)加入足量的铁粉，然后过滤
Fe＋CuCl2===Cu＋FeCl2
【解析】(1)在金属活动性顺序中，锌＞氢＞铜，可以使稀硫酸与锌反应，然后过滤得到铜，所以本题答案为加入稀硫酸，然后过滤，Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑。(2)在金属活动性顺序中，铁＞铜，可以用足量铁与氯化铜反应，然后过滤除去固体即可得到氯化亚铁溶液，所以本题答案为加入足量的铁粉，然后过滤，Fe＋CuCl2===Cu＋FeCl2。
22.【答案】(1)Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2
(2)氢氧化钠
2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O
(3)点燃或用气球收集起来
(4)根据化学方程式计算可知，生成2.64
g二氧化碳需要3.2
g氧化铁，所以氧化铁的质量分数为×100%＝32%
【解析】(1)装置A中反应的化学方程式为Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2。(2)若想通过B装置反应前后的质量变化来测定该样品中氧化铁的含量时，那么B装置就要吸收反应生成的二氧化碳，所以盛放氢氧化钠浓溶液。(3)从防止大气污染和节约资源角度考虑，尾气处理的方法可以将气体点燃或用气球收集起来。(4)根据化学方程式计算可知，生成2.64
g二氧化碳需要3.2
g氧化铁，所以氧化铁的质量分数为×100%＝32%。
23.【答案】(1)水、氧气
(2)五分之一
(3)试管内液面上升
【解析】(1)对比实验①②③，可知铁生锈实际上是铁与空气中的水、氧气发生反应的结果。(2)因为氧气约占空气总体积的五分之一，因此足够长时间后，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的五分之一。(3)该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和进入试管中水的体积两种现象来判断铁丝反应进行的情况。
24.【答案】(1)Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑
使样品中的锌完全反应
(2)过滤
(3)乙
(4)AC
【解析】(1)由于铜排在了氢的后面，所以与酸不反应，反应物是锌和硫酸，反应的化学方程式为Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑；实验过程中须加入稀硫酸至不再产生气体，目的是使样品中的锌完全反应。(2)从铜和硫酸锌溶液的混合物中得到铜，先进行过滤，得到带有硫酸锌溶液的铜，再进行洗涤除去表面的硫酸锌，再进行干燥除去水即可称量。(3)根据加入稀硫酸的量进行计算需要知道稀硫酸的溶质质量分数，而题中没有告知。(4)由于锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气时，放出热量，如果没等冷却到室温，根据热涨冷缩的原理可知进入量筒中水偏多，所以误认为得到的氢气多，再就是数据处理时，未排除加入稀硫酸所占的体积，计算的结果就偏大。
25.【答案】解：氧化铁的质量为1
000
t×80%＝800
t
设需要纯铁的质量为x
＝
解得x＝560
t
生铁的质量为560
t÷96%≈583
t
答：理论上可以冶炼出含铁96%的生铁583
t。
【解析】根据化学方程式求解，要注意用的是纯净物的质量。
26.【答案】(1)42.7%
(2)97%
(3)①中石灰石可能没有反应完全；②石灰石中可能含有少量耐高温但能和稀盐酸反应的物质
【解析】(1)高温加热碳酸钙的化学方程式为CaCO3CaO＋CO2↑，物质减少的质量为CO2，根据题意和提供的化学方程式找到CO2的质量(10－8.12)和CaCO3的质量关系求解得CaCO3为4.27
g，其质量分数为42.7%。(2)同理根据CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑求得方案二中CaCO3为9.7
g，其质量分数为97%。(3)两个方案存在较大误差的原因可能是：①中石灰石可能没有反应完全；②石灰石中可能含有少量耐高温但能和稀盐酸反应的物质。
27.【答案】(1)Cu—Zn
(2)①0.2
g
②设：合金中锌的质量为x
＝
x＝6.5
g
合金中铜的质量为：26
g－6.5
g＝19.5
g
合金中铜的质量分数＝×100%＝75%
答：合金中铜的质量分数为75%。
【解析】(1)铜的活动性比氢弱，不与稀硫酸发生反应，锌的活动性比氢强，能与稀硫酸发生反应，因而铜锌合金能根据剩余金属的质量测定出铜的质量分数；而银的活动性比氢弱，也不与稀硫酸发生反应，因而铜银合金不能测定出铜的质量分数。(2)从图像中可知生成氢气的质量为0.2
g；根据产生的氢气的质量可利用化学方程式计算出锌的质量，进而算出铜的质量分数。
篇2：一年级语文下册说教材演讲稿
一年级语文下册说教材演讲稿 本文关键词：下册，演讲稿，语文，教材
一年级语文下册说教材演讲稿 本文简介：一年级语文下册说教材演讲稿兴安街道小庄小学王洪梅一、教材的地位和作用《一年级语文下册》以《语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一年级语文下册说教材演讲稿 本文内容：
一年级语文下册说教材演讲稿
兴安街道小庄小学
王洪梅
一、教材的地位和作用
《一年级语文下册》以《语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
二、教学重点、难点及突破以及教材内容的剪裁
1．识字写字教学
本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。
突破措施：
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观点。因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新出现的偏旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可以复习汉字，巩固识字。
2．阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
突破措施：
重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。
训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。
可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。
在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
3．语文园地的教学
“从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。”
我的发现
名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。
日积月累
鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。教学策略：培养学生养成积累的习惯，要有布置、有检查、有交流。有了相应的具体措施，才能有效的工作，养成良好的积累习惯。
口语交际
教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
突破措施：
口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。
课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。
课前，要明确交际内容。交际中重视规范语言，既重视要交际得起来，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。因此，口语交际并不排斥独自（讲述）的训练。
除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
展示台
主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。
突破措施：
以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。
根据展示内容，教师要提前引导学生做好准备，收集好相关的资料。如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵活多样。
4．使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。
以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前，语文园地五安排了认读大写字母。
突破措施：
在教学语文园地五之后，教师可以安排相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。也可以根据情况自行调控，可以提前分散指导，以降低指导难度，使每个学生都能学会。
本册尚未系统安排写话，但教师可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图……
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
篇3：一年级数学下册说教材演讲稿
一年级数学下册说教材演讲稿 本文关键词：下册，演讲稿，教材，数学
一年级数学下册说教材演讲稿 本文简介：数学一年级下册说教材演讲稿小庄小学陈玉玲一、教学内容、作用和地位1．数与代数方面：第一单元：南极小客人——100以内数的认识。单元主要教学内容是：100以内各数的认识；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。第二单元：下雨了——认识钟表。单元主要教学内容是：认识整时、半时、大约几时。第四单元：
一年级数学下册说教材演讲稿 本文内容：
数学一年级下册说教材演讲稿
小庄小学
陈玉玲
一、教学内容、作用和地位
1．数与代数方面：
第一单元：南极小客人——100以内数的认识。单元主要教学内容是：100以内各数的认识；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
第二单元：下雨了——认识钟表。单元主要教学内容是：认识整时、半时、大约几时。
第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）。单元主要教学内容是：两位数加一位数（不进位）；两位数减一位数（不退位）；两位数加减整十数。
第五单元：小小存钱罐——人民币的认识。单元主要教学内容是：认识元、角、分；人民币的简单计算。
第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）。单元主要教学内容是：两位数加两位数；两位数减两位数；连加、连减、加减混合运算。
2．空间与图形方面：
第三单元：农夫与牧童——方位与图形。单元主要教学内容是：认识东西南北四个方向；长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步认识。
第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识。单元主要教学内容：厘米的认识，线段的认识；米的认识。
3．统计与概率方面：
第八单元：我们的鞋码——统计。单元主要教学内容是：简单的数据整理的方法；认识简单的统计表和条形统计图。
4．实践与综合应用方面：
本册教材共安排了两个实践活动：一是奇妙的回形针。主要教学内容是：图形的拼摆与数100以内的数。二是小小信息员。主要教学内容是：搜集信息，整理信息；100以内数的认识和加减法。
另外还有第九单元：儿童乐园——总复习。回顾整理全册内容。
二、教学重点难点的突破以及教材的剪裁
下面我将着重和大家交流每个单元的具体内容特别是教学重难点的突破以及我的一些想法和做法。还请大家多提宝贵意见。
第一单元《南极小客人》——100以内数的认识
本单元的知识基础是上册的《10以内数的认识》《11—20各数的认识》，它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。所以本单元的学习内容在整个小学阶段有着承前启后的作用，是一个非常关键的单元。
对于重难点的教学，我觉得应该重视数数的过程，特别是重视“十”的认识，教材为我们提供了大量的素材，同时生活中也有很多可以利用的资源，比如数小棒、数黄豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。
第二单元《下雨了》——认识钟表
本单元是时间教学的起始单元，主要目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约几时”。认识“整时”和“半时”是本单元教学的重点，认识“大约几时”是教学难点。（知识编排见课件）
对于本单元重难点的突破我觉得还是要结合学生的生活经验与实际，重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。在这里说一下我的做法。记得小时候，家里有一个挂钟，每到整时和半时都会有钟声提醒，那时虽然小学数学教材里没有牵涉到钟表的知识，但是我早就学会了看钟表，就是自己观察，结合着钟声慢慢地就发现规律了，也就会看时间了。现在学生家中很少有这种带声音的挂钟了，而且无论是人教版还是青岛版都在一年级就设计了认识钟表的教学。每次教学到这一单元都会有几个学生理解不了，感觉很费劲。所以在上学期的家长课程培训时，我就先跟家长们沟通好了，正好我们那一次培训的内容是《妈妈说我小磨蹭》，专家讲座中提到过让家长帮孩子准备一个闹钟，制定作息时间表。训练孩子在最短的时间内做好事情。我就借机提醒家长们为孩子准备闹钟，我说除了专家提到的功能外，还有一个很大的作用，就是我们下学期会学习《认识钟表》这一单元，请您让孩子在家里自己观察钟表，最好学会看时间，如果想拨弄一下您也不要批评，即使给拨坏了也才几元钱而已，但是他从中学到的知识一生受益。所以，我们班的学生应该有了很好的生活体验，在学习这一单元时估计问题不会很大。
第三单元《农夫与牧童》——方位与图形
本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西南北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。
对于平面图形部分的教学，要结合一年级学生的年龄特点及认知规律，组织开展好操作活动，让学生亲自动手画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，引导学生在实践中初步体验平面图形的特征。注意将操作与观察思考有机地结合起来，培养学生的动手实践能力。特别是对于平面图形的特征，初步感知即可，不要拔高要求。
第四单元《绿色行动》——100以内数的加减法（一）
本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
信息窗二设计的是两位数加一位数的口算（进位），也是本单元的教学难点之一。在教学中要注意算法多样化的教学，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生发现多种算法，但是要注意引导学生适当择优，选取较简便的计算方法。同时要注重算理地理解，重视解决问题的教学，适当增加练习以巩固算理算法。
第五单元《小小存钱罐》——人民币的认识
本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。本单元的主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。其中进行简单的人民币计算是本单元教学的难点。
关于模拟购物等实践活动，我觉得很有必要开展。虽然在操作时需要老师花费很多心思和精力，但是如果设计好了，孩子能够热情主动地参与这些活动，对提高孩子应用所学知识解决问题的能力会大有帮助。
第六单元《大海边》——100以内数的加减法（二）
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
第七单元《阿福的新衣》——厘米、米的认识。
测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。
本单元的教学要重视实际测量，在学生充分感知的基础上，形成厘米、米的长度观念。为了让每一位同学在学习本单元时能有大量的生活体验做支持，我在寒假作业中做了安排：让每位学生准备一个软尺（量衣服用的米尺），每天量两样物体的长度（生活中常见常用的物品），并记录下来。学生在实际动手操作中会积累丰富的生活经验，在学习本单元时也就水到渠成了。在实际生活中找出一些长度是1厘米、1米的物体，使学生真正了解1厘米、1米约有多少，从而初步建立长度观念。同时要注意挖掘学生身边的教学资源，让学生先估测，再实际测量，培养学生初步的估测意识和估测能力。
第八单元《我们的鞋码》——统计
在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。
本单元的教学可以充分利用学生已有知识和生活经验组织实践活动，体验统计的全过程。除了教材提供的资源外，还可以选择适当的教学资源，比如“喜欢吃什么水果的同学多”、“喜欢看什么电视节目”等统计活动。有些统计活动需要学生合作才能完成，所以要注意分好小组，做好分工，明确要求，然后再组织学生进行统计。在活动的过程中要加强方法的指导，要关注学生是否积极地参与收集信息，会不会整理和分析数据，能不能与同学合作交流，解决问题的能力怎样，并做好及时评价。
以上是我对全册教材的粗浅认识，不当之处，请多多指教。
谢谢大家！