班主任工作经验汇报 本文关键词：工作经验，班主任，汇报
班主任工作经验汇报 本文简介：班主任工作经验汇报“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了”。------题记引言感谢学校领导给了我们这次很好的学习机会，很荣幸能和大家一起交流探讨班级管理工作。当班主任的日子，感觉到辛苦而快乐。班主任是班级的组织者,教育管理者,是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量在很大程度上决定着一
班主任工作经验汇报 本文内容：
班主任工作经验汇报
“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了”。
------题记
引言
感谢学校领导给了我们这次很好的学习机会，很荣幸能和大家一起交流探讨班级管理工作。
当班主任的日子，感觉到辛苦而快乐。班主任是班级的组织者,教育管理者,是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌,深刻影响着每个学生的健康成长。当然班主任工作是艰巨的,也是有最大乐趣的。班主任和学生朝夕相处，不仅是学生的教师，还应该成为学生的朋友。不仅要指导学生的学习，还要关心学生的身心健康和发展。班主任对待学生就要像父母对待子女一样，在生活上关心照顾学生。要像朋友那样，体贴入微，细心体察，成为学生的心理健康医生。所以班主任在学校教育中，被人们称为：“园中的护花使者”。这也说明了学校教育中，班主任工作的重要性。的确，一个好的学校，是由许许多多好的班主任组成的。一个好的班级的形成主要是看这个“大家庭”的直接管理者——“家长”
班主任是世界上最小的主任，班主任是学校里最苦的岗位。我毕业以来，就怀着新鲜、好奇的心理，开始担任班主任。随着时间的推移，我感到班主任工作是一件非常繁琐、辛苦，但同时是一件很重要很幸福的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、幸福的。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。正如不少优秀班主任所说的那样：“在学校里工作,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福！也是在对孩子们的付出中，我感受到最大的乐趣！”
一、
做好班级管理工作重在一个“真”字，真心、真爱、真情、真干。
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”我用自己的真心、真情感动着学生，使他们感受到阳光般的温暖。每接手一届初一班，我都会认真的做好第一天开学的准备工作，先把教室打扫好，在黑板上写着：欢迎你，亲爱的同学们！微笑着接待每一位送孩子来报到的家长，让家长很放心的把孩子交给我，然后面带笑容的对大家致欢迎词，创造一种和谐的班级气氛。让刚刚入学还有陌生感的甚至胆小的孩子不会孤独害怕。好多孩子是第一次离开父母住校的，如果来到新的环境感到陌生，得不到温暖，他们就会想家，哭鼻子。而且会影响到全班同学的学习情绪。所以班主任要与学生真诚相待，真心相处，真知相伴，真情相融。有些女孩子刚离开父母，不会整理床铺，不会梳头发，这时候我就教她们整理床铺，为她们梳头发，让他们觉得老师就是亲人，给他们慈母般的关怀。王晓燕是一个住校的女生，有鼻窦炎，总是头疼。学习特别认真，不想请假回家喝草药，怕耽误课。我了解到这个情况后，就在家里每天给她煎药喝。在这段时间我也了解到，这个孩子是单亲家庭，从小父母离异，家庭贫困，家里只有父亲务农。于是我经常给与她安慰，有时候也给与一定的接济。她看老师对她特别真心，也就没有距离感，到了我家里也见什么做什么。这孩子的父亲非常感激。她也学习特别用功，最后以优异的成绩考上了高中。
当老师就要爱孩子，我从没觉得厌恶过做班主任，觉得每天和孩子们在一起是很快乐的，有时候放假了，一个假期还想念孩子们呢。当一届学生毕业了，真是依依不舍。看着学生一个个离开了教室，心理空落落的，像失去了什么。这种感觉一直要到新学期又接手一批新同学才慢慢消失，但对学生的牵挂就像母亲一般，时不时打听打听学生们上高中的一些情况。
每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光。一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。初一学生孙娟学习一般不突出每天早晨迟到，我一直以为她是不上进拖沓，。一次偶然了解到，她每天早上要自己做饭，父母是做小生意的，每天很早就出去了，她照顾着弟弟妹妹。下午放学后还要接她的弟妹回家，然后自己做晚饭，很辛苦，家庭也比较困难。知道这个情况后，我就能理解她了，经常鼓励她。后来她慢慢学习有了进步，再也不迟到了。
教师有了“真爱”眼里才没有差生、坏生，正如叶圣陶所说：“决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王。”。作为一名教育者，不仅要给予学生阳光，更重要的是在全接纳、慢引导的过程中培养孩子发现阳光的眼睛和心态。让孩子在接纳的环境里养成正确的价值观、良好的行为习惯对班里的每一个学生，不管是成绩如何，纪律如何，甚至品质如何，不管他是成绩优等生或是学习困难生，我们都应该坚持不抛弃、不放弃的原则，关心教育他们，一个也不能少，每一朵都有开放的权利！我关注每一个差生，尽量不让每一个孩子掉队，虽然不现实，只要你尽心去帮助他关爱他，这些差生即使学习成绩不理想，但他会感谢你的；07年教师节我收到两封学生来信。一封来自北京传媒大学，另一封则来自离石一个职业技术学校。肖莹莹是我04届毕业的学生，成绩一直名列前茅，07年以优异的成绩考进北京传媒大学。我现在又是她弟弟肖玉玉的语文老师兼班主任。她来信表达对老师的感谢和怀念。王浩曾是一个非常调皮的孩子，不是欺负女孩子，就是打伤男同学，还常常搞恶作剧，不好好学习，惹的老师生气，同学生厌，我多次谈话都不见效。又一次我走进教室刚刚粉刷的墙壁上留下了一大片污迹，王皓手拿扫把站在哪儿看着我，我非常生气，狠狠的惩戒了他（敲手板），让他打扫卫生一周，并写500字反省书。直到他彻底认识错误，并向同学道歉。这次惩罚让他行为收敛了，虽然学习进步不大（小学基础太差），但也不敢欺负同学了，毕业后念了职业技术学校，给我来信，很真诚的表示感谢。（略说信的内容）。我把这两份信读给学生听，并问让我感动的是那一份信？学生都认为是肖莹莹，但感动我的是王皓的来信。他的来信让我深深的反思自己，虽然自己曾狠狠的惩戒了他，他却不放心上，他记得的是老师的教育和关爱，说明他懂得老师是爱他的。付出就有回报，一点不假。
二、做好班级管理工作还在一个“细”字，精细、细心、细微、细致。
细心观察每一个学生的言行，赏识他们的个性特征，根据不同的个性动之以情，晓之以理，引导他们主动参与自主学习活动。班级精细化管理利在于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。
班主任工作的本质，归根结底就两个字—心细。其工作核心是心细如棉，它是师生之间在渲染、同化、交流和体验等生活经历当中让学生在你细致的关心和爱护下，体会到老师的一份爱心，慢慢形成科学的思考问题和解决问题的方法。至于工作过程中所涉及的学生秩序、行为习惯、环境卫生、学法指导乃至生活管理等等这些工作细节，仅仅是班主任工作范畴当中的一些外在表象；是过程，是途径，是动态的载体。曾经有人把班主任比作摆渡的船夫，满载着学生从此岸渡向彼岸。中途不断地告诫学生们要循规蹈矩，一不留神就会落水“失足”。有谁会愿意成为失足青年呢？当了这几年的班主任，深感初中的学生已经在很多问题上形成自己独立的观点了，这个时候的班主任，倒更象是学生思想上的“交通警察”，对学生思想认识的发展，起到疏通和指导的作用。
一天中午同学们来教室上课，甲同学扔了个废纸团，没扔进垃圾筒，掉在了地上，没当回事儿；乙同学路过这里看见地上有个废纸团没产生任何反应，一不留神还在上面踩了一脚；丙同学路过时看见地上有个废纸团，捡了起来丢进了垃圾筒。通过这件小事，我及时开了一次班会，评价一下这三位同学的做法。先让这三位同学自己谈一下自己的认识：心里状态、性格特征、责任意识、思想境界，甚至如何从审美的角度来品评自己的生活空间等等。然后全体同学换位思考，体会一下如果这样的事发生在自己身上，别人会对自己有何印象，自己双作何感受。一个话题接一个话题展开了大讨论用了半个班会的时间，从此，再也没有人往地上扔废纸了，而且谁看见地上有废纸谁就会捡起来。
打扫卫生是一项长期的精细工作，卫生保持更需要有良好的修养和品质。往往因为打扫卫生的态度不够端正，缺乏认真和仔细，保持卫生意识不强，缺乏责任意和爱心，才使得很多老实认真的同学尽了很大的努力，卫生质量还是上不去。
有一次，冯凯同学下午自习课想偷着跑出去打篮球。从教室里出来后，他看到了我们班的卫生区有一大片土，特别的脏，很是显眼此是冯凯竟然返回教室拿来拖把，细心地把分担区拖得干干净净，洗完拖把，又放回了教室。二翻再往外跑的时候，还没出大厅，被我逮住了。一种思想的作用，可以让一个一身坏习惯的学生在逃课的途中想到打扫好自己班的卫生区，这不正是从根本上转变差生的预兆吗？我于是带着冯凯，从教室外面欣赏其他同学奋笔疾书，如饥似渴地学习地场景，又带着他到操场上，看着那些在老师的指导下上体育课的同学，让他体验原本应该在教室里学习的时间脱离了自己的集体，不伦不类地掺杂在操场上逃避现实，来满足自己一时的快慰，结果却愈加感到那种被人遗弃的孤独。当一个人离开了自己奋斗的舞台而置身于熙熙攘攘的人群之外的时候，失去的将是全部的生活，生命的存在便不再有意义了。上学期期中考试以后，冯凯再也没有无故逃过一次课。
教师的细心是一种责任！
教师的细心是一种执着！
教师的细心不上让学生们得到暂时的慰藉，而应是让学生得到未来的幸福！
教师的细心应是在期待中与学生共享与生俱来的人性的关怀，去实现爱的最高境界—去关爱别人！
三、做好班级管理工作更在一个“信”字，自信、诚信、相信。
首先在学生中开展“自信成功教育”。
“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。我通常每届学生都会定一个班训：我自信乐观
品行端正；我耳聪目明
思路敏捷；我健康积极
成功在望。每天早晨大声诵读：让自己信心百倍的投入一天的学习中。发现自卑内向的同学更是要积极鼓励，想法表扬，用赏识去关爱他们。比如我班的最后一名王宁同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦．凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”
“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特?冯?史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”
作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！信任和尊重差生。人人都具有自觉性、自尊心和荣誉感。只有受到尊重和信赖，人们才能充分发挥自己的主观能动性，对于热情向上的青少年尤其如此。
在班级管理工作中,班主任是学生的引路人而非保育员,班干部是学生的代表,因此充分相信班干部,发挥他们的主观能动性就显得尤为重要。好的班干部是班主任的得力助手，在班级的发展中起着不可替代的作用，所以班主任要善于调动他们的工作积极性，扶助班主任做好班级管理工作。首先，一定要通过民主方式选举产生班干部，只有这样他们才有权威；其次，要指导好他们的工作，因为他们毕竟是孩子，无论是心理、世界观还是认识问题、解决问题的方法等等各方面，都很不成熟，因此，在工作中难免有失偏颇，如果老师不做及时的指导，不但工作做不好，而且还会影响同学关系；再次，要相信班干部
，放手让他们大胆管理。班干部有了一定工作能力后，班主任就应该逐渐减少对他们的束缚，引导他们自主管理，利用班委的群体力量解决班级的某些问题，从而在工作中培养、锻炼他们。应该注意的是，一定要指导班干部端正思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，剔除头脑中的“官本位”思想，避免滥用手中的权力。
以上是我一些肤浅的认识和常规的做法，我想这些做法或许我们在座的每位也这样做过，所以根本谈不上是什么经验，大家见笑了。有什么不妥尽情原谅。以上的案例只是个别的，甚至可以说是偶然的。班工作有时候做的也很迷茫和困惑，因为我觉得我的班主任工作做的有很多不到位的地方，有许多解决不了的问题。希望能和大家进行交流、学习，使自己的班级管理能力不断提升。
篇2：初中班主任的实用有效建议
初中班主任的实用有效建议 本文关键词：班主任，初中，建议，实用
初中班主任的实用有效建议 本文简介：初中班主任的实用有效建议当了几年班主任，自然会有一些想法和做法，也是我个人感觉比较实用的小建议。班级管理工作无止境，想法总会更新，因此标题暂定为N个建议，以便于在今后的工作中，不断更新和增加，非常欢迎您的指正。【态度意识】1.踏踏实实做人，认认真真做事是作为一名班主任的首要原则。2.与其倦怠，不如激
初中班主任的实用有效建议 本文内容：
初中班主任的实用有效建议
当了几年班主任，自然会有一些想法和做法，也是我个人感觉比较实用的小建议。班级管理工作无止境，想法总会更新，因此标题暂定为N个建议，以便于在今后的工作中，不断更新和增加，非常欢迎您的指正。
【态度意识】
1.
踏踏实实做人，认认真真做事是作为一名班主任的首要原则。
2.
与其倦怠，不如激情；与其痛苦当班主任，不如快乐当班主任。
3.
善于发现学生的进步，这样会让我们更有成就感。
4.
发现学生犯错误，不必生气，因为又一个教育机会来了。
5.
被学生或家长误会是难免的，时间会是最好的证明。
6.
要想学生形成良好的时间观念，班主任必须以身作则，身体力行。
7.
自己能做到的，大胆答应学生；自己可能做不到的，坚决不能答应学生。
8.
每天告诉自己：即使我做的最好了，其实还是远远不够的，因为班主任工作永无止境。
9.
每个班级班情不同；每个班主任个性迥异，因此应潜心研究，努力形成具备个人鲜明特色的班级管理理念。
【班级管理】
10.
学生的状态是至关重要的，状态好了，学习自然会好。
11.
一个学生出现学习与生活状态不佳，那么就有必要暂时性地控制该生的交往群，直至该生状态好转。
12.严格关注学生的生活细节，包括发型、服装、言行举止等，出现不良苗头，务必及时遏止，防止在全班范围内蔓延。
13.
在七年级开学阶段，有必要进行一次全班性地毯式的家访。
14.
七年级重“规则”；八年级重“稳定”；九年级重“情感”。
15.
教室的整洁，是一个班级教学秩序井然的首要前提。
16.经常迟到的学生，往往因为学生家长的“时间观念”缺失。
17.与犯错误学生一起分析原因比惩罚更重要。
18.
犯了错误，承担责任，接受惩罚，消除影响。这个规则，适用于班级管理中的方方面面。
19.
男生自觉承担班级中一切脏活、重活和累活，这是培养男子汉责任心的好办法。
20.
认真准备好每一节的（主题）班会课，一周一次的思想教育是必不可少的。
21.
班干部队伍建设，是实现班级轻松、有效管理的根本保证。
22.
班长的选拔非常关键，如果出现班长状态难以服众，坚决替换。
23
收发作业的小组长，由学习成绩优秀的学生担任，这样可以保证作业收发速度、质量与真实性。
24.
务必形成（或拥有）一套独具个性、符合班情、行之有效、奖惩分明、公平公正、操作简单的学生竞争模式。
【教学管理】25.
一个干净、整洁的讲台桌是任课老师以好心情上好一节课的前提保证。
26.
每天专人负责课堂纪律登记，一天一汇总，发现问题及时处理。
27.
注意非主科（例如：音乐、美术、体育等）课堂纪律的崩溃会导致主科课堂纪律的散漫。
28.
当天作业量如果过多或过少，学习委员应（及时报告班主任）统一协调，以便让学生在合理时间内充分、高质学习。
29.
利用全班学生力量监督学生的抄袭作业或考试作弊现象，并坚决处理。
30.
对于举报学生给予最大限度的保护，对于敢打击报复的学生给予最严重的事前预警，坚决在班级中树立正气。
31.
对于考试作弊（被当场发现）或事后无法证明考试答案为本人思考所得，给予零分处理。
32.
坚定不移地利用一切方法培养学生考试作弊，成绩无效的思维定势。
33.
把每次大小考试与语文和英语听写、默写成绩登记在册，作为分析学生学习状态的最根本依据。
34.
以星期为单位，将一周内的所有学生的成绩打印，分发给家长，培养家长共同持续跟踪与关注学生成长状态的习惯。
35.
长期跟踪学生在班名次或段名次上的波动状态，分析个中原因，发现问题，及时处理。
36.
班主任应争取成为“全科”教师，随时为学生的任何学科进行答疑。
37.
对于班级中的学科不均衡现象，应尽早发现，采取措施，积极纠正。
38.
班主任所任教的学科成绩，应该全段名列前茅，否则难以服众。
39.
班主任所任教的学科，往往具备“班主任效应”，所以可以适当放松，务必不要挤占学生学习其他学科的时间。
【交流技巧】
40.
班主任很多时候就是一名心理医生，所以很有必要加强心理学方面的知识积累。
41.
班主任的心理辅导工作对象应该包括学生、学生家长及自己。
42.
不要在班级中过多过频地点名表扬一个学生。
43.
好人好事，先进典型，正面表扬，在全班范围内大肆宣扬。
44.
不要在公共场合大声斥责一个学生，除非你确实怒火中烧，忍无可忍。
45.
个体学生的错误行为，最好私下找其单独面谈，注意时间与空间的选择。
46.
批评之后，不要忘记鼓励，肯定该生身上尚存的优点与长处
47.任课老师的可能的不合理做法，可以请课代表寻找合适机会委婉提出。
48
认真履行向家长告知孩子真实近况的义务，首当其冲是该生学习状态，其次是学习成绩。49
对于班级后进生，向家长报告十个缺点，不如向家长报告一个优点，或是近期的点滴进步。
50
问题学生往往来自问题家庭，改变问题学生，往往需要从改变家长家庭教育理念与生活方式入手。51与来自离异家庭的孩子单独面谈的时候，请告诉该生：你和所有学生都一样，没有任何的不同。
52.
一个学期最好开全班性的家长会两次以上，时间可以是开学初第一周与期中考后一周，也可以增加期末考前一周再开一次。
53.
家长会的家长学习材料内容应充分、充实，言之有物，以真实成绩与数据为主，最好装订成册。
54.
应鼓励寄宿班级学生家长，在不影响学生学习与生活的情况下，到学校探望学生，嘘寒问暖，送食送药，促进亲情交流。
【体育艺术】55
重视学生音乐、美术等情趣培养，劳逸结合，潜力无限。
56.
重视学生体质发展，有条件的可陪学生一起健身，益处多多。
57.
让学生陶醉于艺术的氛围，挤占学生沉迷于电脑游戏的时间与精力。
58.
一个真正优秀的班级，应该不仅表现于文化课学习上高人一等，也应表现在学校所有体艺活动中全面开花。
59.运动会是提高班级凝聚力与集体荣誉感的绝佳机会，合理定位，积极准备，培养学生团结协作精神。
60.
任何级别的任何比赛，都积极鼓励学生参加。参与、体验是实现人生价值的首要步骤。
61.
在安全方面操作尽量细致的前提下，争取一个学期带学生旅游一次，拍下照片与录像，作为毕业纪念素材。
1、处理冲突要冷静。如果冲突真的发生，一定要保持冷静，不要让学生控制了局面。因为学生毕竟是孩子，也许他与你发生冲突并不是为了达到什么目的，他也冲动，不冷静，或是想试探一下老师的反应，所以我们千万不能比他们更冲动。那么我们可以使用的策略有：积极聆听学生的话，在听中抓漏洞；复述学生的话；不要试图强迫学生服从；用温和的语气对学生说话；跟学生进行视线接触；使用证明陈述；尽量使用简单的语言；不要陷入和学生的权利之争中。例如上面我的那个例子中，我就没有保持冷静，而是把自己放在权威的位置，学生必须绝对服从，语气也很生硬，最后的结果是让自己一败涂地。
2、千万不要跟学生争论。孩子天生好争论，而且并不完全遵守逻辑和证据。因此，我们要避免和学生争论。有些常用的语言可以帮助我们避免争论，比如：我不同意，我们对此意见不一，尽管如此等等。还是我的例子，如果我对学生说的“不要操这份心.;”回答为“我不同意你的观点，但是现在我们都要上课，这个分歧我们留到下课来解决，现在先请你进来听讲。”我想我如果这样一说。两方面都收到很好的效果，对迟到的学生来说，他的挑衅落空了，老师不接招，而且对他以礼相待；对在座的学生来说，也是一个威慑，谢老师的课是不能随便迟到的，下了课要算账的。更为重要的是，我的课堂没有受到影响，我的教学任务得以完成。下面也就是我要说的
3、公开表扬，私下批评。教师应该尽量为学生保留脸面，无论他是好学生还是问题学生。在全部同学面前公开对某个学生进行严厉的批评可能会使他愈加反叛。如果我当时对那个学生的责问不是那么让他感到难堪，也许事态的发展也不会那么糟糕，正因为他是个问题学生，所以对他的批评宜少不宜多，而我恰恰是触犯了雷区。
4、保持公正，不记旧帐。或许，教师避免在课堂上和学生起冲突的最佳方式是保持公正。无论是对平时表现最好的学生，还是对最难管教的学生，我们在执行纪律政策是都应一视同仁，当学生知道我们处事公正，不偏心时，他们就会对我们有更多的信任和尊敬，跟我们的冲突自然就会减少很多，即使有那么一点点，也会相互理解和宽容的。
5、忽略学生对我们的负面言论。
避免冲突的另一个有效策略是忽略学生的负面言论。我们要知道，当一个问题学生发出对我们的负面言论时，他的目的可能就是要引起冲突。所以，我们最好不要接招儿，打打太极。例如：我是语文老师，有学生曾在全班同学面前说这节课很烦人。我可以说：或许是这样的，但我还得教你们。如果学生说：我讨厌这门课，你是世界上最无趣的老师。我可以说：或许你讨厌它，但其他同学可能喜欢它，因此我还得继续教。假如他又嚷嚷：是谁告诉你，你可以做老师的？我可以说：这个问题很有意思，下课后我会跟你讨论的。这样，避实就虚，轻易的就把冲突化解于无形中。
总之，一个专业的教师，他在考虑具体问题的处理方式时不会迷失方向。他将不会再恶狠狠的训斥那些调皮捣蛋的学生，将不会再对那些没有听懂的学生不耐烦，将不会再当着众多学生的面去跟顶嘴的问题学生争辩。这样，我们失去的仅是架子，赢来的却是尊重。
关爱后进生=爱心+耐心+童心
几乎每个班都有一些在品行或学习上落后的学生，他们虽不多，但着实让每一位班主任头疼。我就曾经说过：后进生完全是以一当十。说归说，我深知做好后进生的转化是班主任教育工作中重要的组成部分，而且更为重要的是，它关系到学生的心理健康。我在工作中，采取了以下做法：
一、让每一位学生都能感受到师爱。
古人云：亲其师，才能信其道。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该是面向全体学生，学生的心扉才可能向你敞开。教师的爱也应该是公平的，因为你所面对的是一群充满童真的孩子，他们的心是敏感的，眼睛是雪亮的。所以，在我们班，任何人在学校、班级的制度面前是平等的。有了错误，就批评，有了进步，马上表扬是我的一贯原则。
二、耐心使学生不断进步。
对后进生，仅有爱心时不够得，他还需要老师细致入微的耐心和坚持不懈的恒心。因为后进生也有上进求好的愿望，但是缺乏毅力和自制力，在前进的道路上会出现反复，所以班主任应有最大的耐心去帮助他们，鼓励他们进步。如我班的张弘毅，提起此人，全年组可以说是无人不知。刚进学校，学习完全跟不上，课堂作业都经常不做，问他是不懂或是别的什么原因，一言不发。课间，不会与人交流，只会疯逗打架。我意识到光靠老师的说教只会适得其反，于是我找来几位男同学，私下要求他们与张弘毅做朋友，教他玩一些正当游戏，以及如何与同学相处。并努力去发现他的优点，有一次他的作业又没做，问了好半天原因，才开口说一句：我不想做。我听后，没有批评，而是表扬他敢于说真话，还奖励他一颗糖。二年级时，通过家访，我了解到他喜欢汽车。于是，我找来班长，请她组织一次介绍汽车的班会，还让她聘请张弘毅为顾问，给全班同学介绍几款汽车。经过两年的努力，张弘毅有了明显的进步，虽然现在的他依然上课有些不听讲，家庭作业不太认真，但老师可以与他进行交流了，课堂作业都按时完成，与同学的关系也得到了改善。由此，我觉得帮助一位后进生真得需要教师的耐心和恒心，才能使学生真正改正缺点，不断进步。
三、用童心架起心灵的桥梁。
我班有一个叫周济舟的孩子，上课表现不好，成绩也不好。犯了错，老师批评，下一次，照犯不误。抓住机会表扬吧，他可一点也不领情，我们用了很多办法如：家访、让好同学帮助他，小队开展活动有意让他唱主角。但是没有什么效果，的确让人伤透脑筋。一个偶然的机会，改变了这种状况。一天下午，周济舟练完笛子出了校门，被门口卖蚕的吸引住了，我刚好路过，看见这种情况，马上拿出钱买了十条送给他，自己也买了几条。就从那天开始，周济舟一下课就跑到我身边和我交流一下养蚕心得。从此，他的作业比以前做得好多了，特别是做错了事，我批评他，他很服。我忽然感到自己和他心灵的距离近了。那小小的几条蚕早已变成了一条心灵的桥梁。所以，我深深的感受到：和学生多一条共同爱好，就多一条通往学生心灵的道路。
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篇3：班主任心得体会林志臻
班主任心得体会林志臻 本文关键词：心得体会，班主任，林志
班主任心得体会林志臻 本文简介：担任高二（14）班班主任心得体会林志臻一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。我现实地认为，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，
班主任心得体会林志臻 本文内容：
担任高二（14）班班主任心得体会
林志臻
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。我现实地认为，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的得失对学校工作的重要性，说明班主任工作对学校发展的贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。
当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、树立班主任良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导学生参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：刘老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。
开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的第三十七届田径运动会和第三届体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
比如，高二刚刚开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力学习并敢于、善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又受到压力，这是龙就要过江的感觉。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心增强了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风有真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。特别是在本学期半期考试后改选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、爱生如子，坚持一视同仁原则
泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名学生，该学生正哭丧着脸，面色灰白。我紧张极了。心想，出面管吗，自己会吃亏的；不管吗，学生会受伤害，事情又发生在校外，高中班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲是去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我高中班主任工作失职，教育不够。我向你陪理道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面对我说：老师，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。
高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。比如：在流感时期，我班一名学生发高烧不能坚持上课，于是我亲自陪她到医院去打针买药，并垫付医药费，在治疗期间给予更多关心和照顾，及时帮助她，建立起了一种互爱和谐的师生关系。当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。记得前不久我得了重感冒，很多学生发短信来问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
五、细化常规管理，常抓狠抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
比如：在高二开学不久，我收到班上学生的一条短信，其中主要是反映我班某学生上课、自习总喜欢睡觉，晚上睡觉休息时用手机上网玩游戏、听音乐，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。有一个周六下午我预约该学生到我办公室，同他推心置腹地谈心，指出他的缺点、错误，但他却矢口否认。我猛然之间意识到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客观地分析了该学生形成某些恶习的顽固性。同时我又根据自己的一些经验，认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。这样，我隔三差五地约他谈心，心平气和地指出他的错误行为和做法，告知他既违反了班级规章制度，又违反了《中学生日常行为规范》，他逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己。经过数次教育，该学生确实端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来，学习成绩在入学时较差的基础上有了明显的进步。
此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织的运动会和体育节时，班主任都要给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。从学习、纪律、“两操”等各方面，耐心持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。
总之，通过高中班主任工作的学习和实践尝试，我的心得体会颇多。做好高中班主任工作，这是一门很大的学问，在高中班主任工作方面我虽然取得了一些成绩，但仍然有很多内容和形式的东西需要进一步改进、完善。我想，通过自身孜孜以求的学习，高中班主任工作一定会得到不断地提高、再提高，完善、再完善。