高一英语必修4知识点总结 本文关键词：知识点，英语，高一，必修
高一英语必修4知识点总结 本文简介：高一英语必修4各单元知识点归纳Unit1Womenofachievement重点短语梳理1devote…to(doing)sth.把…奉献给devoteoneselfto致力于，献身于bedevotedto专心致志于2humanbeings人类3moveoff离开，启程，出发4leada…life过
高一英语必修4知识点总结 本文内容：
高一英语必修4
各单元知识点归纳
Unit1
Women
of
achievement
重点短语梳理
1
devote…to
(doing)
sth.把…奉献给devote
oneself
to致力于，献身于
be
devoted
to专心致志于
2
human
beings
人类
3
move
off
离开，启程，出发
4
lead
a…life
过着……的生活
5
crowd
in
涌上心头，涌入脑海
6
look
down
on/
upon
蔑视，瞧不起
7
refer
to
查阅，参考，谈到
(其中，to为介词)
8
by
chance
碰巧，凑巧
9.
come
across
偶遇，碰见
10.
carry
on
继续，坚持carry
out
实行，执行，完成
11.
be
dressed
in
穿着…
dress
as
打扮成…
12.fight
for
为….而战
fight
against
与…战斗
13.put
to
death判死刑
14.
concern
oneself
with…关注…
注意…
15.intend
to
do
sth./
doing
sth.
打算做某事
16.
in
the
shade
of
在…的树荫下，在…的庇护下
17.gain
doctor’s
degree
获得博士学位
18.
be
considered
as
被看做….
19.take
turns
to
do
sth
采取步骤做某事
20.do
research
on…
做…方面的研究
21.mean
to
do
打算做某事
mean
doing
意味着
22.
by
now
直到现在
语法剖析（主谓一致）
主谓一致，指人称和数方面的一致关系。分为:语法一致,内容一致,就近一致。
(一)
语法一致原则:
即主语为单数,谓语用单数,主语为复数,谓语也用复数。以下为注意事项:
1.
单数主语即使后面带有with,along
with,together
with,like(象),but
(除了),except,besides,as
well
as,no
less
than,rather
than(而不是),including,in
addition
to
引导的短语,谓语动词仍用单数。如:
Air
as
well
as
water
is
matter.
空气和水都是物质。No
one
except
two
servants
was
late
for
the
dinner.
除了两个仆人外,没有一个人迟来用餐。
2.
用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念,谓语动词用单数,否则用复数。如:
The
poet
and
writer
has
come.
那位诗人兼作家来了.(一个人)
A
hammer
and
a
saw
are
useful
tools.
锤子和锯都是有用的工具.
(两样物)
用and连接的成对名词习惯上被看成是一个整体,如:bread
and
butter(黄油抹面包),knife
and
fork(刀叉)等作主语时,谓语动词用单数。
3.
不定式(短语),动名词(短语),或从句作主语时,谓语动词用单数.
如:
Serving
the
people
is
my
great
happiness.为人民服务是我最大的幸福.
When
we’ll
go
out
for
an
outing
has
been
decided.我们什么时候出去郊游已决定了。
4.
用连接的并列主语被each,every
或no修饰时,谓语动词用单数.
Every
boy
and
every
girl
likes
to
go
swimming.
每个男孩和每个女孩都喜欢去游泳.
No
teacher
and
no
student
was
absent
from
the
meeting.
没有老师也没有学生开会缺席.
Each
man
and
(each)
woman
is
asked
to
help.
每个男人和每个女人都被请去帮忙。
5.
each
of
+
复数代词,谓语动词用单数.
复数代词+each,谓语动词用单数.如:
Each
of
us
has
something
to
say.
我们每个人都有话要说。
6.
若主语中有more
than
one
或many
a/an,尽管从意义上看是复数,但它的谓语动词仍用单数。
但more+复数名词+than
one做主语时,谓语动词仍用复数.
如:
Many
a
boy
likes
playing
basketball.
许多男生都喜欢打篮球.
More
than
one
student
was
late.
不只一个学生迟到
More
persons
than
one
come
to
help
us.
不止一个人来帮助我们。
7.
none
做主语时,谓语动词可用单数,也可用复数;
但在代表不可数的东西时总是看作单数,因而谓语动词要用单数.
如:
None
of
us
are
(is)
perfect.
人无完人。
None
of
this
worries
me.
这事一点不使我着急。
8.
名词如:
trousers,scissors,clothes,goods,glasses
等作主语时,谓语动词必须用复数.
如:
His
clothes
are
good.
但这些名词前若出现
a
pair
of,谓语一般用单数.如:
A
pair
of
glasses
is
on
the
desk.
桌上有一副眼镜。
9.
形复意单名词如:news
;
以ics
结尾的学科名称如:
physics,mathematics,economics;
国名如:
the
United
States;
报纸名如:
the
New
Times;
书名如:
Arabian
Night
;
以及The
United
Nations
等作主语时,谓语动词用单数。
10.
“a
+名词+and
a
half
“,“one
and
a
half
+
名词”,“the
number
of
+
名词”
等作主语时,谓语动词要用单数.
如:
Only
one
and
a
half
apples
is
left
on
the
table.
注意:
one
or
two
+
复数名词作主语,谓语动词用复数形式,如:
One
or
two
places
have
been
visited.
参观了一两个地点。
(二)
内容一致原则:
1.主语中有all,half,most,the
rest等,以及”分数或百分数+名词”做主语时,谓语动词单复数取决于连用的名词.如:
The
rest
of
the
bikes
are
on
sale
today.
剩下的自行车，
今天出售。
60%of
the
apple
was
eaten
by
little
boy.
这个苹果的60%都被这个小男孩吃了。
Most
of
the
apples
were
rotten.
大部分的苹果都是烂的。
Most
of
the
apple
was
eaten
by
a
rat.
这个苹果的大部分被老鼠吃了。
2.
不定数量的词组,如:part
of,a
lot
of,lots
of,one
of,a
number
of,plenty
of等作主语时,谓语动词的单复数取决于量词后面名词的数.如:
A
part
of
the
textbooks
have
arrived.
一小部分教科书已运到。
A
part
of
the
apple
has
been
eaten
up
by
the
pig.
这个苹果的一部分被猪吃光了。
3.
加减乘除用单数.如:
Fifteen
minus
five
is
ten
.
15减去5等于10。
4.
表示时间,金钱,距离,度量等的名词做主语时,尽管是复数形式,它们做为一个单一的概念时,其谓语动词用单数.如:
Ten
miles
is
a
good
distance.
十英里是一个相当的距离。
5.
(1)
通常作复数的集体名词.
包括police,people,cattle
等,这些集体名词通常用作复数.如:
The
British
police
have
only
very
limited
powers.
(2)
通常作不可数名词的集体名词.
包括equipment,furniture,clothing,luggage
等.
(3)
可作单数也可作复数的集体名词.
包括
audience,committee,government,family,enemy,group,party,team,public
等.如:
The
committee
has/have
decided
to
dismiss
him.
委员会决定解雇他。
6.
the
+形容词/过去分词形式”表示一类人或事物,作主语时,谓语动词用复数.如:
The
injured
were
saved
after
the
fire.
(三)
就近原则
1.
由here,there,where
等引导的倒装句中,(有时主语不止一个时)谓语动词与靠近它的主语在数上一致.如:Here
comes
the
bus
公共汽车来了.
Here
is
a
pen
and
some
pieces
of
paper
for
you.
给你一支钢笔和几张纸。
Where
is
your
wife
and
children
to
stay
while
you
are
away?
你不在这儿的时候,你爱人和孩子在哪儿呆呢？
2.
用连词or,either
or,neither….nor,not
only….but
also
等连接的并列主语,谓语动词与靠近它的主语在数上一致。
如：
Neither
the
students
nor
the
teacher
knows
anything
about
it
学生和老师都不知道这事.
He
or
you
have
taken
my
pen.
他或你拿了我的钢笔。
注意:
one
of
+复数名词+who/that/which
引导的定语从句中,定语从句的动词为复数。如：
Mary
is
one
of
those
people
who
keep
pets.
玛丽是饲养宠物者之一。
The
only
one
of
+复数名词+
who/that./which
引导的定语从句中，定语从句的动词应为单数。
Mary
is
the
only
one
of
those
people
who
keeps
pets.
玛丽是唯一一个饲养宠物的人。
Units
2
Working
the
land
重点短语梳理
1
if
not
如果不…
If
so
如果这样2.consider
oneself
sth
自认为是…
consider
sb
sth
认为某人是…
3.since
then
从那时起4.search
for
a
way
to
do
sth
寻找做某事的途径。
5.thanks
to
幸亏，由于，因为
（to为介词）6.rid…of…
摆脱，除去
get
rid
of
除去…
7.
be
satisfied
with
对……感到满意
8
would
rather
do
than
do宁愿，宁可…也不…=would
do
rather
than
do
9with
the
hope
of
满怀希望
10.in
some
way
在某种程度上
11.cause
damage
to
对…
造成危害。
12.build
up
增强，强大
13.
lead
to
导致，造成(to为介词)
14.
focus
on
集中（注意力、精力等）于
15.
keep…from/of
使……免受（影响、伤害等）
语法剖析（非谓语动词---动词的-ing形式作主语和宾语）
一、动词-ing形式作主语
●
动词-ing形式作主语常用来表示经常性和习惯性的动作。动词-ing形式作主语通常放在句首，谓语用单数形式。例如：Listening
to
music
is
my
sister’s
hobby.
●
动词-ing形式作主语时，为了保持句子平衡，可以用it作形式主语。常用的结构：
1.
It
is
+
no
use
/
no
good
/
useless
etc.+
v-ing
2.
It
is
+
nice
/
good
/
interesting
/
a
waste
of
…
etc.
+
v-ing
例如：
It
is
no
use
crying
over
spilt
milk.
二、动词-ing形式作宾语
●
动词-ing形式既可作动词的宾语，又可作介词的宾语。
1.
以下动词或短语只接动词-ing形式作宾语：
admit,avoid,appreciate,consider,enjoy,escape,finish,keep,mind,miss,suggest等动词;
can’t
stand,give
up,feel
like,keep
on,think
of,set
about,dream
of
等短语。
2.
在下列短语中，to是介词，后面应用动词-ing形式作宾语：
be
/
get
used
to,look
forward
to,devote…to,pay
attention
to,object
to等。
3.
下列动词或短语既可以跟动词-ing形式作宾语，也可以跟不定式作宾语，但意义上有区别：
●
like,love,prefer如表示经常性的行为后接动词-ing形式；如表示具体的行为常用动词不定式，但要注意：如果like,love,prefer前有would，后面则接动词不定式。如：Would
you
like
to
go
shopping
with
me?
●
下列几组词接动词-ing形式作宾语和不定式作宾语含义不同：
forget
doing
忘记已做过某事；
forget
to
do
忘记要做某事
remember
doing
记得做过某事；
remember
to
do
记住要做某事
mean
doing
意思是，意味着；
mean
to
do
打算做
regret
doing
后悔做过某事;
regret
to
do
遗憾要做某事
can’t
help
doing
禁不住做；
can’t
help
(to)
do
不能帮忙做。
●
在allow,permit,advise等动词后直接跟动词-ing形式作宾语，如果这些词后面有名词或代词作宾语，其后要用动词不定式作宾语补足语。如：
We
don’t
allow
smoking
in
the
classroom.
We
don’t
allow
students
to
smoke.
●
动词need,require,want作“需要”解时，其后用动词-ing的主动形式或不定式的被动形式作宾语，这时动词-ing的主动形式表被动意义。如：
Your
coat
wants
washing.
=
Your
coat
wants
to
be
washed.
三、动词-ing的复合结构
动词-ing的复合结构即：物主代词或名词所有格(作宾语时也可以用代词宾格或名词普通格)
+
动词-ing。如：Lucy’s
turning
up
surprised
everyone
present.
Would
you
mind
my
/
me
using
your
mobile
phone?
四、动词-ing的时态、语态以及否定形式动词-ing有一般式(doing)
和完成式
(having
done)
两种时态，一般式的被动语态是being
done，完成式的被动语态是having
been
done。动词-ing的完成式所表示的动作发生在谓语动词的动作之前。
动词-ing的否定形式是在doing之前加not。例如：
I’m
sorry
for
not
having
told
you
the
news
earlier.
Unit
3
A
taste
of
English
humour
重点短语梳理
1．break
into
闯入，进入
2．up
to
now
直到现在
3．brighten
the
lives
of
照亮某人的生活道路
4．feel/be
content
with
对……满足
5．badly
off
穷的，缺少的
6．in
search
of
寻找….
7．pick
out
挑选出，辨认出
8．on
the
edge
of
在…边沿9．cut
off
切断，断绝10．in
silence沉默，不作声
11.
make
use
of
使用12.be
angry
about
对…很生气13.star
in
担任主角，主演
语法剖析（动词的-ing形式作定语、表语和补语）
一、动词-ing形式作表语
1.
表示主语的内容,可以转换到句首作主语
Her
job
is
keeping
the
lecture
hall
as
clean
as
possible.
(=
keeping
the
lecture
hall
as
clean
as
possible
is
her
job)
她的工作是尽量使报告厅保持干净。
2.
表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing
相当一个形容词）
The
problem
is
quite
puzzling.
这个问题很令困惑。
3.常用来作表语的现在分词有astonishing,amusing,confusing,disappointing,boring,encouraging,inspiring,moving,tiring,interesting,surprising等。
全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。What
worries
me
most
is
her
staying
too
late
every
night.(staying
too
late
every
night的逻辑主语是her)
二、
动词-ing形式作定语
1
单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。
①
说明被修饰名词的用途和性能。
a
reading
room
=
a
room
which
is
used
for
reading
阅览室
running
shoes
=shoes
for
running
跑鞋
a
working
method
=a
method
for
working
工作方法
②
表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。
developing
countries
=
countries
that
are
developing发展中国家
an
ordinary-looking
house
=
a
house
that
looks
ordinary
看起来很普通的房子
a
puzzling
problem
=
a
problem
that
puzzles
somebody
困扰人的问题
2
作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。
They
lived
in
a
house
facing
south.(=which
is
facing
south)
他们住在一所朝南的房子里。
Do
you
know
the
boy
playing
basket?（=Who
is
playing
basket)你认识在打篮球的那个男孩吗？
The
man
visiting
Japan
(=the
man
who
is
visiting
Japan
)
is
my
uncle
正在访问日本的那个男人是我的叔叔。
三、动词-ing形式作宾补
1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。
When
we
returned,we
found
a
stranger
standing
in
front
of
the
house.
2、当主句转换为被动结构时,原来作宾语补足语的动词-ing形式便转换为主语补足语。
They
found
the
film
very
exciting.
=
The
film
is
found
very
exciting.
3、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:
1)
表示感觉和心理状态的感官动词，（常见的有see,hear,feel,smell,find,notice,observe,look
at,listen
to等）+
sb
+
doing
sth（作宾补）I
felt
somebody
standing
behind
me.
2)
表示指使意义的动词使役动词，（常见的有have,set,keep,get,catch,leave等）+sb/
sth
+
doing
sth
(作宾补）We
kept
the
fire
burning
all
night
long.我们让火整夜燃烧着。
I
won‘t
have
you
running
about
in
the
room.
我不允许你在房间里跑来跑去。
4、see,hear,feel,watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别：
We
heard
the
telephone
ring.
We
heard
the
telephone
ringing.
前者表示动作正在进行，后者表示（或强调）动作的全过程。
Unit4
Body
language
重点短语梳理
1.
defend
against保卫…以免受2.intruduce
sb
to
sb
向某人介绍某人3.kiss
sb
on
some
part亲吻某人的某个部位4.in
defence
防御，保障5.together
with
与某人一起6.be
likely
to
很可能…；有希望…7.reach
one’s
hand
out
to
sth
把手伸出来取某物8.on
the
contrary
相反9.nod
at
sb
向某人点头10.greet
sb
with/by
通过…向某人问候11.express
one’s
feelings表达某人的感情
12.
in
general
总的来说；通常13.at
a
job
fair
在求职会上14.be
nervous
about
对…
感到紧张
15.
at
ease
舒适；快活；自由自在16.
lose
face丢脸17.turn
one’s
back
to
背对；背弃
18.turn
one’s
head
away
把头转过去19.be
willing
to
渴望….,愿意….20.
look
upset
about
sth
对
感到沮丧
Unit
5
Theme
parks
重点短语梳理
1.
be
famous
for
以…而闻名2.
no
wonder
（that）难怪；不足为奇3.
be
modeled
after
根据…模仿；仿造4.
in
advance
提前5.
get
close
to
接近6.
come
to
life
活跃起来
7.be
familiar
with
熟悉，熟知8.
make
available
for
使….可供…之用。
5
篇2：小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结
小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结 本文关键词：知识点，上册，归纳，小学一年级，复习
小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结 本文简介：小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结（一）、汉语拼音：1、目标：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、要点
小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结 本文内容：
小学一年级语文上册复习教学知识点归纳总结
（一）、汉语拼音：
1、目标：
（1）
能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）
能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）
能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）
能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
b—d—p—q：
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特ZYB燃烧器煤焦油泵别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ün
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：整体认沥青拌合站重油泵读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
（4）
标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
（5）
拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú
（
）—（
），有的学生BRY风冷离心导热油泵就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，高温导热油泵也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
二、字词：
1、目标：
（1）能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。
（2）复习和掌握一些常用的识字方法。
（3）进一步培养学生独立识字的能离心式热油泵力及主动识字的愿望。
2、要点及方法：
（1）
笔画：本册书中出现的24个新笔画。
（2）
偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。
（3）汉字：
A、读音上需注意的：
平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）
翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦风冷式离心油泵、睡、着、声、这、尚）
前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）
后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）
轻声词：
1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……
2（词缀）子、头、面、里……
3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……
飞过来、吹一吹、舍BWCB沥青泵不得……
这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他
公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如：
“鱼——渔”这一组，“鱼”指的YHB润滑齿轮泵是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅……
C、形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、
里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、YHB立式齿轮泵用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。
练习的形式可以有：
1）生字“数学题”。如：女＋子＝（
）、蚂－虫＝（
）
2）生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大（
）、二（
）加一笔。
3）生字开花
4）比一比，组词。
5）加偏旁组字、组词。
6）写出带有相应偏旁的字并组词。
7）结合句子或词语的确选字ZYB增压燃油泵填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）
D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）
练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。
（4）词语：
A、
近义词：
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、
洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
（可以用替换的方法来ZYB点火增压燃油泵复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）
B、反义词：
东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、
友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、
喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、
进步——落后
（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气
。）
C、
填上合适的词：
1）量词：（位、个、只、支、枝、sn三螺杆泵首、条、朵、匹、片、棵、颗……）
一（
）桥
一（
）船
一（
）牛
一（
）马
一（
）云
一（
）风
一（
）星
一（
）叶子
2）形容词：
（
）的小河
（
）的冰花
（
）的青草
在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（
）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物YCB齿轮泵的形状、颜色、感觉等几方面来想。
3）词语归类：
能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……）
能划去词语中不是同一类的。
4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）
我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。
三、句子：
1、复习目标：
让学生明白什么是一句完整ZYB煤焦油泵的话。
2、练习形式：
1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有
，有
，有
，还有
。
2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
4）可以做一做趣味性的沥青拌合站重油泵组句游戏。
5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）
四、阅读：
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
1、复习要点：
（1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。
（2）能正确、流利、有感情高温导热油泵地朗读课文，能背诵指定的课文。
（3）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
（4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。
（5）在文字材料中，寻找问题的答案。
（6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
2、复习形式：
1）按课文内容填空。
2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子……）
五、写字：
1、复习目标：
（1）初步掌握汉字的基本风冷式离心油泵笔画和常用的偏旁部首。
（2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
（3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。
2、复习要点：
本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：
1．保持正确的书写姿势。
2．把字均匀地写在格子BWCB沥青泵中间。
3．注意字的笔画。
4．注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。
我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律导热油循环油泵的同时，再进行类的指导。
六、口语交际：
口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：
（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（2）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
（3）能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
（4）有表达的信心，积极参与YHB立式齿轮泵讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？说给同学们听听。
汉
语
拼
音
声
母
表
b
[玻]
p
[坡]
m
[摸]
f
[佛]
d
[得]
t
[特]
n
[讷]
l
[勒]
g
[哥]
k
[科]
h
[喝]
j
[基]
q
[欺]
x
[希]
z
[资]
c[;雌]
s
[思]
r
[日]
zh[知]
ch
[嗤]
sh
[诗]
y
[医]
w
[巫]
汉
语
拼
音
韵
母
表
a[阿]
an[安]
ao[奥]
ai[哀]
ang[昂]
o[喔]
ong[翁]
ou[欧]
e[鹅]
en[恩]
er[儿]
ei[唉]
eng[摁]
i[衣]
ia[呀]
iu[由]
ie[耶]
in[因]
ing[英]
u[乌]
un[温]
ua[蛙]
uo[窝]
ue[月]
ui[威]
ü[迂]
iao[腰]
ian[烟]
iang[央]
iong[用]
uai[外]
uan[弯]
uang[往]
整体认读音节
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
难点提示:
1.在听力题中往往会出现”
zh
zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读YHB润滑齿轮泵音节要有动程(长一些).
2.标调是按照”
a
o
e
i
u
ü”的顺序,如”
ao”应把调标在a上,”
uo”的调在o上,唯有“i
、u”在一起时情况例外:i
、u在一起,标调标在后.即”
iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
3.以前常说”ü见j
q
x,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j
q
x
y,脱帽行个礼.”
4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
5.后鼻音的读法:抬起舌YHB润滑齿轮泵根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
6.”b
p
d
q”
4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6
b,正9
q”的顺口溜先分清”b
q”,然后再教
“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。
声
母
表
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
玻
坡
摸
佛
得
特
呢
勒
哥
科
喝
基
欺
希
zh
ch
sh
r
z
c
s
知
蚩YHB系列润滑油泵
诗
日
资
雌
思
汉语拼音字母表韵
母
表
a
o
e
ai
ei
ao
ou
an
en
ang
啊
喔
鹅
哀
诶
凹
欧
安
恩
昂
eng
ong
亨的韵母
轰的韵母
i
ia
ie
iao
iou
ian
in
iang
iong
衣
呀
耶
腰
忧
烟
因
央
雍
u
ua
uai
uan
uen
uang
ueng
乌
蛙
歪
弯
温
汪
翁
ü
üe
üan
ün
迂
约
冤
晕
汉语拼音字母表
声
调
符
号
阴平：－
阳平：／
上声：∨
去声：
﹨
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
例如：
妈
mā
【阴平】
麻
má
【阳平】
马
mǎ
【上声】
骂
mà
【去声】
吗
ma
【轻声】
隔
音
符
号
a，o，e开头的音YHB齿轮油泵节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(
)隔开，例如pi
ao（皮袄）。
备
注：
①、“知
蚩
诗
日
资
雌
思“等字的韵母用i
。
②、
i
行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、
yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、
yong（雍）。
③、
u
行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、
wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、
weng（翁）。
④、
ü
行的韵母，ZYB型系列渣油泵前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、
yuan（冤）、yun（晕）、。
⑤、
iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、
gui（归）、lun（论）。
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篇3：《赤壁赋》知识点总结
《赤壁赋》知识点总结 本文关键词：知识点，赤壁赋
《赤壁赋》知识点总结 本文简介：《赤壁赋》文言知识点归纳一、字音：1、壬戌（rénxū）10、酾酒（shī）2、桂棹（zhào）11、横槊（shuò）3、余音袅袅（niǎo）12、渔樵（qiáo）4、幽壑（hè）13、扁舟（piān）5、嫠妇（lí）14、匏樽（páo）6、愀然（qiǎo）15、蜉蝣（fúyóu）7、山川相缪（li
《赤壁赋》知识点总结 本文内容：
《赤壁赋》文言知识点归纳
一、
字音：
1、壬戌（rénxū）
10、酾酒（shī）
2、桂棹（zhào）
11、横槊（shuò）
3、余音袅袅（
niǎo）
12、渔樵（qiáo）
4、幽壑（hè）
13、扁舟（piān）
5、嫠妇（
lí
）
14、匏樽（páo）
6、愀然（qiǎo）
15、蜉蝣（fúyóu）
7、山川相缪（liáo）
16、无尽藏（zàng）
8、舳舻千里（zhúlú）
17、狼籍（jí）
9、旌旗（jīng）
18、枕藉（jiè）
二、通假字
浩浩乎如冯虚御风：冯，通“凭”，乘
三、实词的含义。
1
(1)七月既望：既，过了。望，农历每月十五
(2)举酒属客：劝人饮酒
(3)纵一苇之所如：纵，任。如，往
(4)凌万顷之茫然：凌，越过。茫然，旷远的样子
(5)击空明兮溯流水：空明，月光下的清波。溯，逆流而上
(6)渺渺兮予怀：悠远的样子
(7)倚歌而和之：循，依。唱和
(8)不绝如缕：细丝
(9)苏子愀然：容色改变的样子
(10)正襟危坐：都是端正的意思
(11)方其破荆州：当
(12)横槊赋诗：朗诵。
(13)固一也之雄也：本来
(14)寄蜉蝣于天地：喻人生短促
(15)逝者如斯：此，指水
(16)盈虚者如彼，而卒莫消长也：消减和增长
(17)则天地曾不能以一瞬：连、竟
(18)
而吾与子之所共适：享有
四、重点虚词
(1)于
月出于东山之上：从
徘徊于斗牛之间：在
此非孟德之困于周郎者乎：被，表被动
(2)
之
纵一苇之所知：助词，主谓间，无实义
目遇之而成色：它们，代清风、明月
扣舷而歌之：音节助词，无实义
惟江上之清风：助词，的
(3)
而
倚歌而和之：表修饰关系，不译
逝者如斯，而未尝往也：但，表转折关系
耳得之而为声：就，表顺承关系
(4)
其
其声呜呜然：那
方其破荆州：他，代曹操
何为其然也：语气词
(5)
乎
浩浩乎如冯虚御风：……的样子，形容词词尾
而又何羡乎：呢，表疑问语气词
(6)挟飞仙以遨游：相当于“而”，表修饰关系
(7)盖将自其变者而观之：如果
(8)而今安在哉：哪里
五、词类活用
(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：“舞”，使……舞。“泣”，使……泣。动词的使动用法。
(2)西望夏口，东望武昌：西，向西。东，向东。名词作状语。
(3)下江陵，顺流而东：下，攻下，名词作动词。东，向东进军，名词作动词。
(4)侣鱼虾而友麋鹿：侣，以……为侣。友，以……为友。名词的意动用法。
(5)渔樵：名词作动词，打鱼砍柴。
（6）不知东方之既白：形容词作动词，显出白色
六、文言句式
(1)
凌万顷之茫然：定语后置，即“凌茫然之万顷”。
(2)
渺渺兮予怀：主谓倒装，即“予怀渺渺兮”。
(3)
客有吹洞箫者：定语后置，即有吹洞箫之客。
(4)
何为其然也：介词宾语前置，“何为”即“为何”。
(5)而今安在哉：宾语前置句，疑问代词“安”作宾语，宾语前置。
(6)吾与子渔樵于江渚之上：状语后置句。
(7)而又何羡乎：宾语前置句，疑问代词
“何”作宾语，宾语前置。
(8)是造物者之无尽藏也：判断句。
(9)此非曹孟德之困于周郎者乎：被动句，“于”，被。
（10）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：状语后置句
《赤壁赋》知识整理
一、虚词
1．
而
（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（连词，表转折）
（2）倚歌而和之（连词，表修饰）
（3）正襟危坐，而问客曰（连词，表承接）
（4）侣鱼虾而友麋鹿（连词，表并列
）
（5）逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折
）
（6）盈虚者如彼，而卒莫消长也（连词，表转折）
(7)自其不变者而观之（
连词，表修饰
）
2.
之
（1）月出于东山之上（助词，的）
（2）凌万顷之茫然（
助词，定语后置的标志）
（3）哀吾生之须臾（助词，的）
（4）盖将自其变者而观之（代词，它
）
（5）苟非吾之所有（助词，主谓之间取消句子独立性）
（6）耳得之而为声（代词，它
）
(7)取之无禁，用之不竭（代词，它们）
（8）吾与子之所共食（助词，主谓之间取消句子独立性
）
3.
于
（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在
）
（2）月出于东山之上（
介词，从
）
（3）徘徊于斗牛之间（
介词，在
）
（4）于是饮酒乐甚（
介词，在
）
（5）此非孟德之困于周郎者乎（
介词，被
）
（6）渔樵于江渚之上（介词，在）
(7)寄蜉蝣于天地（
介词，在）
（8）托遗响于悲风（
介词，在
）
4.
乎
（1）浩浩乎如冯虚御风（
形容词词尾）
（2）飘飘乎如遗世独立（
形容词词尾
）
（3）郁乎苍苍（
形容词词尾
）
（4）此非孟德之困于周郎者乎（
语气词，表示疑问）
（5）而又何羡乎（语气词，表示疑问
）
（6）相与枕藉乎舟中（
介词，在
）
二、实词
1.
通假字
（1）浩浩乎如冯虚御风（通“凭”，乘
）
（2）山川相繆（通“缭”，环绕
）
（3）举酒属客
（
通“嘱”，劝人饮酒
）
（4）举匏尊以相属（通“嘱”，劝人饮酒
）
2.
古今异义
（1）徘徊于斗牛之间
古义：斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种游戏方式
（2）白露横江
古义：白茫茫的水汽
今义：二十四节气之一
(3)凌万顷之茫然
古义：旷远的样子
今义：完全不知道的样子
3.
一词多义
（1）东
a顺流而东（动词，向东进军）
b东望武昌（方位名词作状语，向东）
（2）望
a七月既望（名词，农历每月十五）
b望美人兮天一方（动词，眺望，远看）
（3）下
a方其破荆州，下江陵（动词，攻占）
b苏子与客泛舟游于赤壁之下（名词，下面）
（4）如
a纵一苇之所如
（动词，往）
b如怨如慕（副词，像）
4.
词类活用
（1）西望夏口，东望武昌（名词用作状语，向西，向东）
（2）下江陵（名词用作动词，攻占）
（3）顺流而东也（名词用作动词，向东进军）
（4）舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞
）
（5）泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣）
（6）正襟危坐（形容词用作动词，整理
）
（7）月明星稀，乌鹊南飞（
名词用作状语，向南
）
（8）况吾与子渔樵于江渚之上（名词用作动词，打鱼砍柴
）
（9）侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为侣，以……为友）
（10）渺沧海之一粟（形容词用作动词，渺小的像
）
（11）不知东方之既白（形容词用作动词，显出白色
）
三、文言句式
1.
判断句
是造物者之无尽藏也（语气词“也”，表判断）
2.
疑问句
（1）何为其然也（“何”与“也”表疑问语气）
（2）此非孟德之困于周郎者乎（“乎”表反问语气）
（3）而今安在哉（语气词“哉”，表疑问语气）
（4）客亦知夫水与月乎（语气词“乎”，表疑问语气）
（5）而又何羡乎（语气词“乎”，表反问语气）
3.
省略句
（1）（其声）如怨如慕，（其声）如泣如诉
（2）（其声）舞幽壑之潜蛟，（其声）泣孤舟之嫠妇
（3）（苏子与客）相与枕藉乎舟中
4.
变式句
（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（于赤壁之下泛舟游，介宾短语后置）
（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置）
（3）凌万顷之茫然（茫然万顷，定语后置）
（4）渺渺兮予怀（予怀渺渺，主语后置）
（5）此非孟德之困于周郎者乎（于周郎困，介宾短语后置）
（6）况吾与子渔樵于江渚之上（于江渚之上渔樵，介宾短语后置）
四、重点语句翻译
1.
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
译文：月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
2.
纵一苇之所如，凌万顷之茫然
译文：任凭小船在茫茫无际的江面上自由漂流，越过那浩荡渺远的江面。
3.
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
译文：多么广阔浩瀚啊，我们像凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘然，我们像脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙界的神仙。
4.
哀吾生之须臾，羡长江之无穷
译文：哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。
5.
盖其自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其变者而观之，则物与我皆无尽也
译文：原来，要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状；从那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽。
一、一词多义（实词）
1．歌
（1）
扣舷而歌之：名作动，歌唱
（2）
歌曰：歌词
（3）
倚歌而和之：歌曲
（4）
歌窈窕之章：名作动，歌诵、朗诵
2．
望
（1）
七月既望：农历每月十五日
（2）
望美人兮一方：眺望
（3）
德高望重：名望、声望
（4）
吾令人望其气，皆为龙虎：观察
（5）
入夜望将军至，岂敢反乎：盼望
（6）
并、汾乔木，望秋先殒：临近
3．
下
（1）
方其破荆州，下江陵：名作动，攻占
（2）
苏子与客泛舟游于赤壁之下：下面
（3）
无边落木潇潇下：落下
4．
如
（1）
飘飘乎如遗世独立：如同
（2）
纵一苇之所如：往
（3）
王如其言：依照、遵从
（4）
固不如也：及、比得上
（5）
如能克谐，天下可定也：假如、如果
二、虚词
1．
之
（1）
哀吾生之须臾：取独
（2）
惟江上之清风：的
（3）
耳得之而为声：代词，它
（4）
纵一苇之所如，凌万顷之茫然：音节助词，无义
（5）
均之二策：指示代词，这
（6）
以其求思之深而无不在也：得
（7）
何罪之有：宾语前置的标志词
2．
于
（1）
苏子与客泛舟游于赤壁之下：在
（2）
此非孟德之困于周郎者乎：被
（3）
月出于东山之上：从
3．
乎
（1）
浩浩乎如冯虚御风：相当于“然”，…的样子
（2）
此非孟德之困于周郎者乎：语气助词，表疑问语气相当于“吗”
（3）
相与枕藉乎舟中：相当于“于”，在
（4）
王之好乐甚，则齐其庶几乎：表揣测语气，相当于“吧”
（5）
呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者呼：用于感叹句，相当于“啊、呀”
（6）
郁乎苍苍：句中表停顿
三、通假字
1．
举酒属客：通“嘱”，这里指劝人饮酒
2．
浩浩乎如冯虚御风：通“凭”，乘
3．
扣舷而歌之：通“叩”，敲
4．
山川相缪：通“缭”，盘绕
5．
杯盘狼籍：通“藉”，凌乱
四、古今异义
1．白露横江：古：白茫茫的水气
今：二十四节气之一
2.
望美人兮天一方：古：指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征
今：美貌的女子
五、词类活用
1、歌窈窕之章：名作动，歌诵、朗诵
2、扣舷而歌之：名作动，歌唱
3、击空明兮溯流光：形作名，月光下的清波
4、舞幽壑之潜蛟：使动，使…起舞
5、泣孤舟之嫠妇：使动，使…哭泣
6、正襟危坐而问客曰：形作动，整理
7、乌鹊南飞：名作状，向南
8、西望夏口：名作状，向西
9、东望武昌：名作状，向东
10、下江陵：名作动，攻占
11、顺流而东也：名作动，向东流
12、况吾与子渔樵于江渚之上：名作动，砍柴
13、侣鱼虾而友糜鹿：意动，以…为侣；以…为友
14、渺沧海之一粟：形作动，渺小得像
15、托遗响于悲风：动作名，声音
16、不知东方之既白：形作动，显出白色
六、特殊句式
1、状语后置：
①苏子与客泛舟游于赤壁之下。
②月出于东山之上。
③徘徊于斗牛之间。
④况吾与子渔樵于江渚之上。
⑤寄蜉蝣于天地。
⑥托遗响于悲风。
⑦则天地曾不能以一瞬。
⑧相与枕藉乎舟中。
2、宾语前置：
①何为其然也？
②而今安在哉？
③而又何羡乎？
3、被动句：
此非孟德之困于周郎者乎？
4、定语后置：
①凌万顷之茫然。
②客有吹洞箫者。